部编优质课一等奖小学语文一年级上册《6比尾巴》

1、部编优质课一等奖小学语文一年级上册 6 比尾巴一、教学目标：1、认识“比”等11 个生字，认识“提手旁”“八字头”；会写“长、 比”两个生字， 认识笔画“竖提”， 并与“竖弯钩”进行对比。2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。3、模仿一问一答形式积累语言。二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。难点：读好问句，模仿一问一答形式积累语言。三、教学准备：课件、田字格四、教学过程：一、图片导入，激发兴趣。1、小朋友，今天动物王国里有一场精彩的比赛，许多动物都来参加啦，我们去看看都有谁吧。 （课件依次出示图片和带拼音汉字）想和它们交朋友吗？那就得叫出它们的名字。 猴子、 兔子、鸭子 孔雀、松鼠

2、、公鸡1） 学生自由读。 请大家自己轻声地读读吧。 指名个别读：你读得很认真，请你读读第一排。2）引导读轻声。 师：读得真好，大家请看这三个词，他们都是（轻声） ，读时注意结尾要短而轻，一起读一读吧。3）指名读第二排词语。请你来读读第二排，你把这三个字（突出三个后鼻韵）读得很准，请你教伙伴们再读一读。 孩子们注意这个词 （松鼠） ， 要想读好它可不容易。 谁来试试？男生试试，女生读一读，大家一起来。4）认识“公”和“八字头”师：大公鸡也赶来啦！它要考考你们的眼力， （ 出示“公松”， ） 仔细看这两个字， 你发现什么？生： 他们都是后鼻音师： 没错， 它们韵母相同。 生： “公” 和“松”都有

3、一个“公” 师： 是的， 它们字形中都有相同的部分， “公”字。（字卡：公） 师：今天“公”字给我们带来了一个新的偏旁，它叫“八字头”。 师： 你还认识哪些“八字头”的字？ （分） （ 5） 认识“兔”字师： 快看， 谁来啦？ （兔子） 师： “兔”是个象形字，古时候的兔字，像只张着嘴巴、长耳短尾的小动物，后来随着文字的进步人们将“兔”的嘴演变成了“刀”字，这变成了“兔”的眼睛，这是“兔”的尾巴。 今天的“兔”字仍依稀可出“兔子”的形态。 孩子们，你们快和它们打声招呼吧!（ 齐读 ） 。二、初读课文，出示课题1、师：这么多小动物聚在一起要干什么呢？ 课件出示：比尾巴师： 大家注意了， “巴”在

4、这里轻声， 要读得短而轻， 再读读吧！ （指名读）2、 师： 读准了字音， 我们再来看看字形。 这三个字有个共同点，哪位小朋友发现了？ （ 竖弯钩 ） 没错，它们都有“竖弯钩”，它们有的长，有的宽，书写时可要注意区别。3、师：动物们都来比尾巴了，它们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，请把书翻到 82 页。 师：读书之前请看看读书要求提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。4、这首儿歌一共几小节？ 生：四小节师：那就请四位同学每人读一节 （其他同学认真听， 听他们有没有读正确） 第一小节请谁？指名读 （这 4 位同学读得都不错，来把掌声送给他们）三、再读儿歌。1

5、、我们到第一小节去看看，这三只小动物是怎样比尾巴的？ 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？1）请小朋友自己读一读。2）大家注意三个句子末尾都有相同的符号。 生：三句话后面都有个问号。 师：这个像小耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们叫它问号。 有问号的句子就叫问句， 这里一共几个问句？ 生：三个。 师：谁来读第 1 个问句？（指名读， 1 个人） 师：不错，你把音读准了，可你没把疑问的语气读出来。孩子们，我们在读问句的时候语气要往上扬，来听老师读读。 （师范读） 师：请同学们模仿老师读一读。 （齐读） （识字：“谁” 、 “长” ） 出示字卡：谁堆（换一换） ；“长”表示向两端延伸的

6、程度,扩词：长江、长城、长方形3） 由“长”引出“短”， 学生自己说识字方法。师： “长”的反义词是“短”。这个“短”字（变红色）有点难，谁来拼一拼？师：请大家在书上把这一对反义词圈出来。 你还能说出几组这样的反义词吗？4）谁的尾巴/好像一把伞？师：这第三个问句比较长，谁想来试着读读？ 师：老师觉得，可以在 “尾巴”这个词语后面歇口气，再读。 （师范读，跟读） （认识“把”、“伞”； “把”字与“巴”字有什么区别？（多了“提手旁”） 区别“人字头”、“八字头”） 师：一起齐读第一小节。2、看，它们比赛的结果出来了。 （课件出示，请小朋友自己读一读。 ） 师：小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞

7、呢！你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？ 生：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。 师：真有趣！请你读一读这句话。 师：喜欢猴子尾巴的孩子一起读一读？ 生： 兔子的尾巴短短的， 很可爱。师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？ 师：好一个可爱的尾巴。师：猜猜老师喜欢谁的尾巴？松鼠的尾巴大大的、软软的，还可以当被子呢。要是从树上跳下来，也不会摔伤。 师：难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，我们一起读出它开心的心情吧！ 师：下面请同桌小朋友合作读读一二小节。 师点评： 孩子们的一问一答， 配合的真默契。 师：老师也想加入，我读第一小节，大家读

8、第二小节瞧， 这边比赛刚结束， 那边的比赛也开始啦！ （出示图片、文字）师： 试着读一读。 谁来读？ 师： 你把这个“最”读的不错，这个“最”是个平舌音，谁来拼一拼？ （指名读，齐读） 师：谁能给“最”字找到词语朋友？ （最大、最长、最短）2、师：小朋友，这三只动物的尾巴有什么特点呢？ 生：公鸡的弯一点， 师：你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧! （出示图片） 师：老师要来采访大家，刚才你为什么要“哇”的叫一声啊？生：孔雀尾巴很漂亮！ 师：你从哪里感受到漂亮？ 生 : 羽毛五颜六色， 师：你是觉得他的颜色很美。 生：像把大大的扇子。 师：他尾巴的形状也很漂亮。 你能用朗读表现出孔雀尾巴的漂亮吗

9、？ （指名读）？ 师： 孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。 谁也喜欢孔雀尾巴？你来读。 （指 2 名）3，师： （出示课件） 下面请男生女生合作读读3 、 4 小节，女生问， 男生答？ （合作读） 课中休息： 师： 孩子们今天学得都不错，老师奖励你们欣赏一首儿歌。 （播放比尾巴歌曲）（三）师：小朋友，这首儿歌好听吗？想学吗？1、歌词就在书本里，我们一起读读吧。 （齐读）2、师：我们一起拍手唱起来吧！儿歌学会了吗？那老师就来考考你们。 （出示课件）3、师：背儿歌难不倒你们，我再把生字宝宝请出来考考你们。（集中识字） 开火车识字五、指导写字。快看， 动物们送礼物来了！ 一起拆礼

10、物吧出示课件： “长、比”原来是生字宝宝，一起读一读！师： 大家仔细看这两个字 （长、 比） ， 你发现了什么？ 生：它们都有一个共同的笔画（竖提） 。 师： （课件出示）这个新的笔画叫“竖提” 。不拖音，读两次。举起小手指和老师写一次。 （生书空竖提） 师：大家注意观察这两个字中的“竖提”在“位置、高低、长短”三方面的区别，谁来说说？3、师板书“长”。师板书“长”入田字格，生书空，注意提醒笔顺。 师：长字一笔撇，写在右上格，二笔横从横中线起笔，沿着横中线直直地拉到右上格， 三笔竖提起笔高沿着竖中线笔直地拉下来再向右提上去，四笔捺稍长点要写得舒展。 师：大家再看看这个“比”字， 除了有“竖提”还有前面学过的“竖弯钩”， 那他们有区别吗？ （生口答） 师： 说的不错， 现在就跟老师一起来写写吧。 生 描一个， 写一个。 评价学生写的字， 展示写得好的， 给予表扬。 同 桌互相评星。四、拓展训练1、师：小朋友