五年级下语文说课15埃及的金字塔_苏教版

1、.*;五年级下语文说课-15埃及的金字塔苏教版一、说教材?埃及的金字塔?是一篇说明文，课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、构造精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民出色的智慧和超人的才干。从教学内容看，本文有三大特点：1、条理清楚，重点突出2、写作上很富有特色3、网络挖掘素材较多基于课文以上的特点，我把教学重点、难点设为：运用网络培养学生对信息的获取、分析、处理、应用的才能，让学生学会学习。而教学目的那么是：1利用网络资源让学生理解埃及金字塔的概况、建筑历程等知识，感受它的外观宏伟、构造精巧，以及古埃及人民的勤劳和智慧。2培养学生对信息的获取、分析、

2、处理、应用的才能，以及学生自主学习、合作学习的才能。二、说教法在本堂课中，我主要采用“讨论法、发现法、问题法，真正表达了以学生为主体的指导思想。三、说学法与教法相适应，本课的学法主要采用“找找、读读、想想、问问、议议的学习方法。、四、教学过程一、激发兴趣、确定研究目的一上课，老师就用激昂的语言激发学生的学习兴趣：同学们，埃及金字塔是世界七大奇观之一。对于人类来说，它充满了神秘，裹着厚厚的面纱。今天，让我们来当一次小小研究员，走近金字塔，理解金字塔，去揭开它厚厚的面纱，好吗？这样一来，学生的角色发生了变化，当起了小小研究员，更好地调动了他们的学习积极性，使一堂课有了良好的开端。继而又说：要想当好

3、小小研究员，首先要会发现问题，如今想一想，根据课文或初步阅读网页，说说你最想理解有关金字塔的什么。学生立即各抒己见，在自由、愉快的气氛中畅谈自己想理解的问题，然后，在老师的帮助下，提炼出自己的研究主题。二、多种形式，深化进展研究1、研究的准备阶段老师建议学生根据研究内容的多少来采用不同的研究形式：个人独立研究或小组合作研究。研究主题范围小的可采用个人独立研究，反之可采用小组合作研究。在引导学生进展研究性学习时，考虑到学生年龄小，对于研究目的性还比较模糊，也不知从何入手。因此，我设计了教学导航这一栏。内容如下：个人独立研究建议：1、根据自己的研究主题，上网查找相关资料。2、仔细阅读资料，归纳研究

4、成果。小组合作研究建议：1、根据研究主题寻找合作伙伴。2、小组成员确定个人所承担的研究任务。3、查寻相关资料。4、集合资料，进展整理归纳。通过以上提示，可以让学生为研究作好充分的准备，进步研究效果。2、研究的施行阶段学生在一切准备好后上网进展研究。通过欣赏精巧的图片，阅读文字，观看动画等方式理解与自己所研究相关的内容，也可以通过相关链接去其它网站查找资料。在这时，老师扮演的只是支持者，解疑者，参与者的角色，如指点学生掌握写作方法、怎样搜集资料、怎样整理资料等，但更多的是靠学生自己去探究，让他们学会自己学习，为资料的汇报做好准备。三、汇报交流，展示研究成果学生通过上网搜集了许多资料，理解了许多有

5、关研究课题的知识。在汇报时，可采用个人汇报法，也可以用小组汇报法。汇报形式也可以多种多样，有图解式，如：看图说说金字塔的建筑历程；阅读式，如：介绍金字塔的形状；留言式，如：写写你对某个信息的看法；故事式，如：讲讲有关金字塔的传说等，培养他们处理信息的才能和口头表达才能，同时让他们对自己所研究的成果有喜悦感和成就感，感受到与别人争辩、讨论的乐趣。在学生汇报同时，要注意发挥评价的作用，既要有老师的评价，更多的要注意发挥学生评价的作用，让每个合作小组自由表达自己的观点的同时，对别人的观点作出分析和评论，通过小组间的互相启发，交流补充，老师引导，使每个小组的成果更完善，也让学生在评价中掌握良好的学习方法。三、学法总结，迁移练习 在刚刚的课堂