优秀小学教师成长

1、Lead-in When and where did you first use the Internet? What do you like about it?优秀小学英语教师成长案例研究 “优秀”：工作鼎盛状态的追求 “幸福”：工作、生活的终极追求 优秀的教师首先要是个幸福的人。 “幸福”与“优秀”的关系一、幸福篇身心健康，人格特质，财富或收入，人际关系或社会支持，工作与目标，受教育程度都不同程度地影响着幸福与否。 人们期待幸福，需要学习如何幸福。 幸福在哪里？ 一、幸福篇2005年中国教师职业压力和心理健康调查显示：在被调查的8699名教师中，近30%的教师存在严重的工作倦怠，近90%存

2、在一定的工作倦怠，近40%的教师心理健康状况不佳，超过60%的被调查教师对工作不满意，感到不幸福。 教师的职业幸福 一、幸福篇教师幸福感调查的指标评价目标分类指标分项指标教师总体幸福感在学校工作、生活的总体情况教师幸福感生活状况自己生活总体状况幸福人生的构成元素生活充满活力和激情保持健康的生活方式拥有亲密、持久的朋友帮助陌生人不计报酬职业认同对教师职业的态度和认识自己的劳动和收入同其他行业相比专业素养自我满意度自己的专业素养给学生上课时的心情对自己的教学效果评价解决教学上的疑难问题工作压力自己承担的工作量情况学生素质满意度对所教学生的印象学校评价满意度觉得学校对您的评价客观、公正情况自身的能力

3、、水平在学校得到发挥和认可的程度学校环境满意度学校给您的整体感受学校业余生活和文体活动的情况认为学校比较关心您的哪些方面情况在学校感到很大压力的方面制度管理满意度学校的各项规章、制度合理情况学校人际关系满意度与学校领导、同事之间的关系“看到学生成长了、成才了，心里会很开心，那种幸福感可能是其他行业所无法比拟的。” 教师的职业幸福 一、幸福篇工作时间表 （浙江台州） “每天6点起床，6：40到学校，11：30放学，下午1：15分到校，4：30放学，晚自修6：10开始到8：10结束，一周上15节课，每节课45分钟，加上备课时间要花上3倍时间。改150名学生的作业，起码每天要花上两个半小时，另外课外

4、辅导学生（个别的）每天要1小时左右，加上学校的其他工作等，在学校根本做不完，还要把工作带回家做（改作业），连辅导自己孩子的时间都没有，每天加起来起码要工作9到10个小时，加上学校规定的家访、会议（周前会、政治学习、业务学习）等，一天休息的时间只有6到7个小时”日常工作压力假期“充电”压力源：领导、职称、考核、学生、升学率、教改、继续教育等社会期待教师的职业幸福 一、幸福篇教师“痛”并快乐着 教师招聘持续火热 (7000/451)教师对本行业态度: (喜欢) 13%，(一般)34%， (比较厌倦或者难以言表)超过一半。 教师的职业幸福 一、幸福篇有幸福的老师，才有幸福的教育。化解压力寻找幸福 ：

5、 学会倾诉，自我解脱，学会遗忘，要有理想，建立博客、微博，注重过程淡化功利。 教师的职业幸福 一、幸福篇“赠人玫瑰，手有余香” 教师的幸福资本-成长为优秀教师的8种特质 （华东师范大学出版社）教师的幸福从哪里来？ 一、幸福篇职业资本才学资本 研究资本 人脉资本 魅力资本 心理资本 个性资本 情商资本 教师的幸福资本 一、幸福篇教师幸福三部曲： 立志“做一个幸福的教师” 教育教学中“幸福地做一个教师” 最终实现“做一个教师的幸福”过一种幸福的教育生活 一、幸福篇 教师创造性的挖掘教材、处理教材的能力，是前瞻性的预测出学生的中远期发展趋势、并给予相应诱导使之成才的能力。 教师的教育智慧 二、智慧篇

6、 教师的治学境界庸师严师 名师 大师 教师的教育智慧 二、智慧篇 做受学生欢迎的老师:会和学生相处 会雕朽木 “顺木之天，以致其性” 思想是人师不竭的魅力 “内心有爱”是好教师永恒的标准 教师的教育智慧 二、智慧篇 吃透教材补充教材更新教材 教师的课程智慧 二、智慧篇 接受性学习转变为探索性学习线性学习转变为T型学习学会知识转变为学会学习 积极组织和参与社会活动 教师的教学智慧 二、智慧篇 宽容精神、赏识意识师生关系中的智慧 教师的管理智慧 二、智慧篇 教师行动： 靠教师自身主动、自觉参与才能完成的需要长期的积累和实践锻炼的专业成长。教师在专业成长过程中，必须增强自我规划意识，使自主成长变为一

7、种积极行动。教师的成长智慧 二、智慧篇 自我成长 - 明确专业成长的目标和方向自我规划： 近期目标、中期目标和远期目标 优秀教师成长因素： 关键时期、关键事件、关键人物、关键书籍、 教师个体专业成长： 职初教师（原理性知识）、有经验教师 （案例性知识）、专家教师（反思性策略）教师的成长智慧 二、智慧篇 自主学习 - 提升学科的专业素养书本（本学科专业知识、跨学科专业 知识 、文献资料 ）他人（教研活动 、专家讲座 、教学观摩 ）网络（网络资源 、教学博客）教师的成长智慧 二、智慧篇 自主学习 - 提升学科的专业素养书本（本学科专业知识、跨学科专业 知识 、文献资料 ）他人（教研活动 、专家讲座

8、 、教学观摩 ）网络（网络资源 、教学博客）教师的成长智慧 二、智慧篇 自我发表 - 在专业成长中不断提升实践智慧 教师讲述自己的教育故事：教师博客（阅读日志、观察日志、行动日志）摘录、评介、综述教师的成长智慧 二、智慧篇 思路清晰、逻辑严密、观念先进善于明理，善于辨析，善于择善而从 宽厚仁爱，有理有节，人性丰满 教师的睿智、明智和德智 二、智慧篇 外语教师发展的What & How外语教师应具备什么样的专业素质？外语教师是如何实现专业发展的？素质框架概念层次：教师认知和教师能力维度：外语教师职业观和职业道德外语教学观外语学科教学能力（pedagogical content competenc

9、e)外语教师发展观专业素质板块专业信念、专业知识、专业智能、专业情意、专业精神 英语课程标准“实施建议” ： - 终身学习的意识与能力 ； - 业务水平，知识结构，知识面 ； - 实践智慧, 专业发展。 各种特殊能力大学前（）大学期间（）职后（）对教学内容的处理能力18.9512.6368.42运用教学方法和手段的能力21.6512.3765.98教学组织和管理能力19.5911.3469.08语言表达能力34.6920.4144.90教学科研能力18.1811.1170.71教学机智19.1911.1169.70与学生交往能力21.4310.2168.37平均21.9512.7466.31优

10、秀教师各种特殊能力形成时间的分布表英语教师的教学能力 制订英语教学计划能力钻研教材的能力设计教学的能力驾驭课堂的能力处理作业的能力教师的研究能力 选题并进行课题研究的能力收集资料的能力撰写教学研究论文论著的能力 外语学科教学能力的内涵具有熟练的外语口笔语运用能力、扎实的目的语语言及其运用知识、宽广的知识面。善于营造能够激发学习兴趣、气氛活跃和谐的课堂学习环境。了解学生需求并善于根据其需求及时调整教学。有明确的教学目标并善于根据目标组织教学活动。善于挖掘教学内容的人文内涵。善于以准确、流利为目标组织语言基本功训练。英语教师专业发展的内容 (1)建立英语教学信念(2)英语教学相关的知识 a.较为扎

11、实的英语专业知识 b.语言学基础（基本）知识 c.本民族语言知识 d.一般教学法知识 e.英语教学法知识 f.个人实践知识英语教师专业发展的内容(3)职业道德和情感态度(4)健康的个性心理(5)科学的自我反思关于读书要有正确的读书目标引领要有科学的读书规划与实施要有专注的阅读精神要有及时转化、适时生成的能力 朱永新教授：教育文集教育是什么？“教育是一首诗 ”，“诗的名字叫热爱 / 在每个孩子的瞳孔里 / 有一颗母亲的心”“诗的名字叫未来 / 在传承文明的长河里 / 有一条破浪的船”。 30 位优秀教师的成长案例 好课是这样炼成的 与英语新课程同行丛书 -教学理论探究 -教学专题透析 -教学问题

12、思考 教师的幸福资本-成长为优秀教师的8种特质优秀教师发展特点其发展是长期的、逐渐形成的过程，是在探索性、反思性教学实践中成就的。渐变过程中孕育着顿悟，典型的人物、事件可以是顿悟的催化剂，对教师的职业生涯产生关键性影响。两点启示明确外语教师专业发展阶段性及其特点，对外语教师教育与科研有启示意义：教师教育一定要有针对性；为教师本人的专业发展指出路径，为教师教育者、研究者提供了亟待研究的课题：探索性、反思性教学是什么，它们怎么样促进教师的专业发展。研究方法：走出纯 “技术理性”的疆界，开拓人文、社会、生态性的研究方法；研究者：教师自己观察、研究、理解自己的成长。 学习其课堂教学及范式，摒弃演练与造

13、假，使自己的课堂教学真正实现“课开始，情趣生；课进行，兴趣浓；课结束，趣犹存”的教学效果。 学习名师三、优秀篇 广东顺德一中英语教师，从事中小学英语教学17年。“勤于学习，善于思考，勇于实践”特色优质教学信息技术与学科教学整合网络教学教研英语教学中的行动研究彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 2002年广东省小学英语优质课竞赛全省第一名2002年全国第二届小学英语优质课竞赛荣获一等奖2003年第七届全国教育软件大奖赛信息技术与学科教学整合课竞赛活动特等奖1998年建立“烛光网站”，之后创建 “烛光博客”网站、“江南一烛”及英语“播客网站”，2004年“烛光网站”获全国优秀教

14、育特色网站评比一等奖。 2003年被顺德教育局派往英国学习，搭建英伦之旅网络平台英语教学研究话题：行动研究彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 创作了30多首英语句型歌曲。其中有5首英语歌曲在湖南省教科所主持出版的初中生杂志上连续刊载 第七届全国教育软件大赛“信息技术与学科教学整合课”中特设的唯一特等奖获得者。评审专家组组长评价他的课“体现了信息技术与学科教学整合思想、符合新课改精神的网络教学的一节好课！” 彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 “像一汩清泉深深地沁入心脾，田老师以他的人格魅力，纯正的发音、地道的表达、流利的口语，幽默诙谐，扎实的基本功，高深

15、的课堂教学睿智、充满激情与爱心的教学艺术，打动了每个上课的孩子、征服了在场的每一个听课者。” 彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 充满激情与爱心的课堂 （五年级）教学设计丰富而充实，纵向看由浅入深，横向看由点到面。教唱歌曲Sailing时，由听歌选歌名，到听歌填单词、听歌排列句子顺序，再到自编整首新歌，层层递进，逐步深入。在引导学生理解句子顺序时，通过反复地听、说、演、唱，从一种句型自然拓展到相关句型，在语言运用中学习语言。他的教学设计活而有序，收放自如，使每个学生在参与中体验到成就感。 彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 充满激情与爱心的课堂 （二年级

16、）带孩子们学“love”时，先是引导学生跟着他用手比划着“心”形放声诵出“I love”，接着用表情和眼神把孩子们汇聚到身边表演“I love Mr.Tian.”，欢笑声中转换成“I love English.”，让每个孩子都在充满欢乐和自信中宣告：我喜欢！我喜欢田老师！我喜欢英语！ 彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 因为爱，所以奉献 Love, the key to success 把体态、表情、语言都作为为孩子创设会话情境的手段 把个人爱好带进课堂 把自己喜爱的电脑、网络和教学结合 彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 把工作做成兴趣是一种境界 计算

17、机和网络技术： 软件和技术（课件） 技术的教学应用（博客家园） 彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 把工作做成兴趣是一种境界 “江南一烛”博客家园：“播客天下” （班级的语音交流空间英语播客空间）。他把收集到的网站资源和自己的教学设计、课例实录和教学反思、感受体会都放在互联网上，营造了“描绘自己对教育那份执著的阵地”。博客：让孩子们充分应用英语交流、表达，使“哑巴”英语变成彼此倾听和交流的过程。在“学生英语播客空间”网站里，他组织学生定期录制英语节目，通过互联网共同交流学习；他将自己在英语教学中的感受、课堂教学的具体做法等，通过文本、图片、音频和视频等形式全方位地展现出来。

18、 彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 “我”的教学秘籍1、音乐2、简笔画3、身体语言4、少说“为什么”，多谈“怎么做”。彰显个性，教研相长- 学科专家型教师田湘军 三、优秀篇 全国优秀教师，重庆市学科带头人。现任重庆市渝中区第一实验小学英语教研组组长，同时是重庆市渝中区进修学校英语中心组成员、重庆市英语教育学会渝中区学会理事。连续三年被外研社聘为教材培训者培训一线教师；参与教材、教参、教辅编写十余本并均已出版；同时参与全国小学英语报刊的编写工作；发表荣获国家级、市级奖项的文章案例几十篇；参与多项国家级课题，取得显著成果。在全国及重庆市上示范课、研究课、观摩课达上百节，指导数

19、十名教师上示范课，赛课并获一致好评。成功组织市、区教研活动达十余次；多次承担外事接待活动，先后接待了来自美国、英国、加拿大、澳大利亚及各国大使夫人等上百名外籍友人。于2005年7月-8月赴新加坡南洋理工大学国立学院进修。 永远在路上- 全国小学英语名师刘小菁 三、优秀篇 个人获奖情况 2002年 在全国小学英语教学观摩暨研讨会的现场教学展示活动中获一等奖 2003年 Noodles and Rice are Nice.获全国第十五次目标教学课堂教学观摩一等奖 2007年12月在第二十二届“创新标”全国教学艺术大赛暨名师高峰论坛中参赛课Shes a nice teacher被评为讲课十佳壹等奖永

20、远在路上- 全国小学英语名师刘小菁 三、优秀篇 阶梯少儿英语老师（培训学校）四川外语学院附属双语学校英语教师（民营私立小学）参加区里赛课获特等奖，市里赛课获一等奖，然后参加全国赛课 重庆市渝中区第一实验小学 随重庆市教育科学院送教下乡先后到了重庆市21个区县 奔赴北京市，上海市，广东省东莞市，海南省海口市，河南省郑州市，江苏省南京市，四川省绵阳市、广安市、泸州市、眉山市、隆昌市，安徽省马鞍山市的全国大会上展示风采 数十篇论文发表 永远在路上- 全国小学英语名师刘小菁 三、优秀篇 friends（四年级）： 首先是Greeting，然后是唱歌The more we get together，在欢快的气氛中，师生的情绪都调动起来了，听课老师也很快进入状态。然后是看DVD，介绍几个朋友的性格特征，顺其自然地引出本课生词：nice、abit shy、clever、naughty、cool、a little c