高考数学首次设置选做题 重在发挥各自学习潜能

1、.*;高考数学首次设置选做题 重在发挥各自学习潜能今年高考数学首次设置了选做题，考生可任选题目作答;命题注重对数学应用意识的考察，考生需根据现实生活背景，解决数学问题昨日，湖南省教育考试院高考数学命题组详细解读了2019年湖南高考数学命题思路。新增选做题适应个性选择今年首次设置选做题，并将增设的选做题安排在填空题的第一部分。其中，理科考生在第9、10、11三题中任选两题作答，文科考生在第9、10两题中任选一题作答。这可以让学生根据自己的兴趣爱好自主选择选修模块，发挥各自的学习潜能。今年，数学命题加强了创新意识的考察。因此，在设计全卷时，注意试题形式的多样性，考察内容的层次性，呈现问题的开放性与

2、探究性等。如对传统内容试题的设计，力求推陈出新，注意新情境的设置和设问的开放性;对新增内容的试题设计，关注与传统内容的交汇交融，以形成联络广泛、背景新颖、构造精巧的试题。设计试题时，从教材中引申一些新的数学概念、符号，要求考生运用所给的新概念或符号作进一步的运算、分析、推理来解决问题。如理科卷第16题新定义一种表示，要求考生运用二进制、排列组合、二项式定理、等比数列等根底知识以及分类与整合的数学思想解决问题。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、

3、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?此外，2019年湖南高考数学卷特别注重对数学应用意识的考察。除有一道与概率统计内容相关的解答题外，另有一道根据现实生活背景，提炼相关数量关系，构造数学模型，解决数学问题的应用题。一套试卷中应设计综合性较强、才能层级较高的试题，以考察考生综合分析和解决问题的才能。如理科卷第22题，需要考生综合运用函数、导数、不等式、数学归纳法等相关知识以及函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化等数学思想去探究研究，要求考生具备较为明

4、晰的数学思维、较高的数学素养以及良好的个性品质。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定

5、是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。合理控制全卷相对难度“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。命题组表示，在设计试卷时，不仅要把握其绝对难度，而且也必须合理控制全卷的相对难度。为有效控制试卷的难度试卷加大了根底题的分量，如文、理卷中选择题的前6题、填空题的前5题都属于根底题，一般涉及12个知识点，只需通过简单的计算和判