高中数学不等关系与不等式检测题(含答案)

1、高中数学不等关系与不等式检测题含答案1ab，cd，且c、d不为0，那么以下不等式成立的是Aadbc BacbdCacbd Dacbd答案：D2ab，那么以下式子中，错误的选项是A4a4b B4a4bCa4b4 Da4b4答案：B3假设2x6,1y3，那么xy_.答案：3,94ab0，证明：1a21b2.证明：ab0，a2b20a2b201a2b20a21a2b2b21a2b21b21a21a21b2.一、选择题1ab，acbc，那么有Ac0 Bc0Cc0 D以上均有可能答案：B2以下命题正确的选项是A假设a2b2，那么ab B假设1a1b，那么abC假设acbc，那么ab D假设ab， 那么a

2、b解析：选D.A错，例如3222；B错，例如12 13；C错，例如当c2，a3，b2时，有acbc，但ab.3设a，bR，假设a|b|0，那么以下不等式中正确的选项是Aba0 Ba3b30Cba0 Da2b20解析：选D.利用赋值法，令a1，b0，排除A，B，C.4假设b0，ab0，那么ab的值A大于零 B大于或等于零C小于零 D小于或等于零解析：选A.b0，b0，由ab0，得ab0.5假设xy，mn，那么以下不等式正确的选项是Axmyn BxmymC.xyym Dmynx解析：选D.将xy变为yx，将其与mn左右两边分别相加，即得结论6假设x、y、z互不相等且xyz0，那么以下说法不正确的为

3、A必有两数之和为正数B必有两数之和为负数C必有两数之积为正数D必有两数之积为负数答案：C二、填空题7假设ab0，那么1an_1bnnN，n2填“或“答案：8设x1，1y0，试将x，y，y按从小到大的顺序排列如下：_.解析：1y0，0y1，yy，又x1，yyx.答案：yyxw92，那么2的取值范围为_解析：2，24，44.两式相加，得222.答案：2三、解答题10cab0，求证：acabca.证明：ca，ca0，又ab，acabca.112m4,3n5，求以下各式的取值范围：1m2n；2mn；3mn；4mn.解：13n5，62n10.又2m4，8m2n14.23n5，5n3，又2m4.3mn1.

4、32m4,3n5，6mn20.43n5，151n13，由2m4，可得25mn43.123ab1.2c1.求证：16abc20.证明：3ab1，4ab0，0ab4.又2c1，要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学

5、生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。1c24.0abc216.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做

6、到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时