二年级下语文教案最大的“书”_

1、.*;21 最大的“书教学目的：1多种方式随文识记本课的11个生字，指导书写5个生字。2联络生活实际和上下文理解“地质勘探队员、刨根问底、册、痕等词语的意思。3读通课文，重点是有生字的段落，能分角色读叔叔和川川的对话。教学重点难点：识字、写字、读好人物对话。教学准备：学生课前预习、生字卡片、多媒体课件教学过程：一、揭题导入师：我知道咱们班的孩子都特别喜欢看书，今天老师要和同学们一起去读一本最大的书。齐读课题师：课题里的书为什么要加引号呢？请同学们去课文里找找答案吧！要读准字音，读通句子，边读边考虑。指生读找到的答案，课件出示第四段。随文识字一岩、册、厚 1、 “岩 师：你真会读书，原来最大的书

2、不是我们平时看的那种书，所以加了引号。这就是岩石。岩你有什么好方法记住它？山上的大石头，我们就叫它岩石。师：岩石像什么？你能详细说说哪点儿像呢？根据学生答复出示两个句子：岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？师：自己读读这两句话，你有什么发现？听了你的话老师明白了，虽然这两句话的说法不一样，但是意思是一样的！指导朗读：岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？2、“册师：出示“册，利用字源识字。 课件出示象形字：古时候的书是把一片一片的竹子串起来，叫竹简，编串好的竹简就是“册，我们如今说的一本书也叫一册书。出示词卡，齐读“一册书。3、“厚师：出示“厚厚的，你知道它

3、的反义词吗？薄薄的师：一册厚厚的书就是由一张张薄薄的纸装订成的。除了厚厚的书，你还能想到厚厚的什么？加上数量词还会说吗？课件出示：一 厚厚的 师：这几个字我们不光要认识还要会写，要写好他们，得注意什么？指导书写册 岩 厚师：我们把这些生字放回句子中，你还能读好吗？同桌练读，展示读，男女生读，指导读出问句的语气。质、勘、趴师：这是川川和谁的对话？这位叔叔是一位？出示词卡：地质勘探队员谁知道地质勘探队员是做什么的？你有什么好方法记住这几个字吗？勘、趴用加一加的方法。质字源：师板书繁体字，以前老师讲过，贝壳是最早的钱，带有贝的字多与钱财有关。质在古代是本义是典当之物，当然会斤斤计较来计算钱的多少。师

4、：这位地质勘探队员趴在岩石这本厚厚的书上看什么呢？川川很好奇，向叔叔提出了许多问题， 请大家默读课文5-11段，把川川提的问题用横线画出来。师：谁来读读你画的句子？指名读，课件出示4个问题1、这里有不理解的词吗？“刨根问底有同学能解答吗？2、像川川这样一个问题接着一个问题，想把事情弄明白，就叫做示卡片刨根问底。三学习“刨根问底师：“刨字你有什么方法记住它？熟字换偏旁识记刨字并组词认读。师：你能用换偏旁的方法记记“底这个字吗？低我们可以借助偏旁把这两个字区分清楚。老师来考考你是不是真的记住了？选词填空练习。 1、小红听了老师的话，不好意思地下了头。 2、夏天，人们都在树荫下乘凉。指导书写：刨 底

5、指导分角色朗读师：川川的这些问题，地质勘探队员是怎么答复的？哪位同学愿意来解答一下？请两位同学分角色读课文5-6段识记“脚印，能给印找个词语朋友吗？这一段中有一个和它意思相近的词足迹 拓展词语开火车认读：雨痕 波痕 泪痕 伤痕 齿痕 痕迹 印痕 脚印 指生分角色读7-12段 师：学习“煤，老师小时候家里就是烧煤做饭，谁会读煤炭。学习“宝藏：煤炭可以做饭，也可以发电，它是藏在土里的宝藏。齐读，抽读。藏是一个多音字，还有一个音读cng,读藏着。齐读，抽读，再连起来指名读藏着宝藏。师：这里有个标点符号，你知道还藏着哪些宝藏吗？金矿、钻石、石油都是地质勘探队员叔叔风餐露宿寻找出来的宝藏。看来岩石书可真有用啊！怪不得川川快乐地说课件出示最后一段齐读。三、识字检测认字是为了更好的读书，开火车检查一下，这节课的生字你都认过了吗？四、总结全文川川的刨根问底让我们知道了岩石就像一册厚厚的书，它的身上也有字有画，读懂这本最大的“