《Myfamily》三年级英语的教案五篇

1、Word - 19 -Myfamily三年级英语的教案五篇 英语是世界上的国际通用语言之一，使用范围很广泛。下面就是整理的My family三班级英语教案，盼望大家喜爱。 My family三班级英语教案1 【教学重点】 1. 正确认读和书写字母Ff, Gg。 2. 学习单词fish, goose, girl, father。 【教学难点】字母印刷体与手写体的区分。 【教具预备】 1.图片fish, goose, girl, father。 2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。 3.教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学字母A

2、a-Ee。 (1)抢读字母。老师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，同学们举手抢答，老师让最先举手的同学读出该字母，读对的给该组记10分，最终得分最多的组为优胜。 (2)看谁快。将全班分成两组，一组同学持大写字母，另一组同学持小写字母，老师快速念字母，要求持有该字母的同学快速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 2.老师出示图片，让同学说出单词以及该单词的第一个字母。 3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。 4.播放Unit 1 Lets do的录音，同学边听边做动作。 (二)呈现新课(Presentation) 1.老师让同学看L

3、ets say部分的动画课件，呈现情景。 老师问：What can you see in the picture? 鼓舞同学尽量用学过的英语单词表达。 2.学习字母Ff和单词fish, father。 (1)老师点击小女孩的爸爸，问同学：Whos the man? 让同学回答出father 一词。 (2)老师连续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! Whats this? Can you tell me in English? (3)点击鱼，让同学听单词的发音，并仿照。 (4)老师带读单词fish并告知同学：He is fishing. (边说边做动作，关心同学

4、理解。) (5)老师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(老师要对说对的同学进行表扬) (6) 老师出示father的单词卡，让同学认读。 (7)老师出示字母卡，让同学辨别字母Ff的大小写。 (8)老师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学认真观看后，做书空练习。 3.学习字母Gg和单词girl, goose。 (1)老师点击小女孩问：Can you speak this word? 让同学说出girl。 (2)老师连续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! Whats this? Can you tell me in English? (3)点击鹅，让

5、同学听单词的发音，并仿照。 (4)老师带读单词goose并告知同学： She is playing with the goose. (边说边做动作，关心同学理解。) (5)老师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?同学说出后，老师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 (6)老师出示字母卡，教读字母Gg。 (7)老师出示girl的单词卡，让同学认读。 (8)让同学辨别字母Gg的大小写。老师在四线三格中按笔顺书写字母，让同学认真观看后，做书空练习。 4.让同学在活动手册上把所学字母Ff，Gg进行描红。老师在教室中巡察，准时给同学进行辅导。 5.让同学听录音带跟读仿照。

6、使用Lets say/A相配套的录音带。 6.老师出示图片，让同学看图片说出单词及第一个字母。 7.播放Lets chant A 动画前，关心同学理解歌谣大意，并教读歌谣。 8.同学跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。 (三)趣味操练(Practice) 1. 大写找小写 老师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名同学到讲台上来，老师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在老师宣布“开头”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。 2. 找字母 找一个同学站在老师前面背朝其余的同学。老师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个同学的课桌里，请这位同学猜。全班用声音提示找字母的同学。假如位置离字母近了，就

7、大声说Big (F)或small (f)。假如离远了，就小声说Big (F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班同学都要赐予掌声鼓舞。再换另一名同学连续找，直到4张字母全部找出来。 (四)扩展性活动(Add-activities) 老师在黑板上写出学过的字母。让同学读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。) My family三班级英语教案2 教学目标 1. 把握单词：mother, father, woman, man 把握句型： Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my

8、father 并能在情景中运用。 2.通过对话，同学练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。 教学重点 1. 句型：Whos that man(boy)? Hes my Whos that woman (girl)? Shes my 2.词汇：father, mother, woman, man 教学难点 1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。 2.新句型Whos that ?的运用。 教具预备 1.老师及同学的家庭照片。 2.姚明等明星画片 3.录音机及磁带。 导学过程 二次备课 预习提纲 1.课前先让同学复习介绍伴侣怎么说内容如下：Hi, this is my friend ,

9、 Amy 2.让同学自带自己家的照片。 一、热身/复习(warming up) 1.播放英语歌曲Boy and Girl和同学一起唱一唱。 2.日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的嘉奖贴画 二、新知呈现 (Presentation) 1. 老师给同学出示照片，告知同学老师给大家介绍一位新伴侣。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗? 然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 Shes . 出 示另外几张画片问： Whos this girl? 引出句型“Shes .

10、 Shes my friend.并强调she的发音。同 样方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区分。 2.出示姚明等明星画片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。 然后出示卡通图片说：Look! Whos that woman? 同学回答:Shes Dog.老师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。 3.课文呈现 A.让同学看课文，了解课文的也许意思，并试着回答下列问题：(1)Whos that g

11、irl ? (2) Whos that man? (3) Whos that woman? B.听课文录音的方式展现lets talk的内容。 让同学看书听录音，跟读课文对话。老师一句一句的领着同学读句子。 C.分男生女生读课文，再让同学来表演。 D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组竞赛唱一唱。 E.鼓舞同学把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。 三、趣味操练(Practice) 1.Whos family is this? 老师先收集几张同学的全家福，出示其中一张

12、问：Whos family is this? 引导该家庭的同学快速反应：This is my family.然后让其他同学对比片中的人物发问，该生回答。 2.嬉戏：Guess 请 一名同学到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes . /Shes .猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，连续嬉戏。(在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心氛围。)猜对的同学贴画嘉奖。 3.做本单元lets talk部分的活动手册配套练习。 四、扩展性活动(Extension) 向四周的小伴侣介绍自己的家人。 五、课堂总结(Assessment) 1.

13、让同学总结本节课主要学习的句型和单词。 2.同学分角色进行表演。 My family三班级英语教案3 教学目标 1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 2.培育同学学习英语的爱好，培育同学的团结合作精神。 3.培育语感，了解西方文化氛围 教学重点 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 教学难点 单词的发音尤其是grandp

14、agrandma的发音。 教具预备 1. 一张family tree的挂图 2.预备一张全家照 3. 教材相配套的教学录音带 导学过程 二次备课 预习提纲 1、课前先让同学复习三班级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Whos that man(boy)? Hes my 2、让同学预备一张全家照。 一、热身/复习(warming up) 1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.; 2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如： S1: Whos that man? S2: He

15、s my father. S1: Whos that woman? S2: Shes my mother? 二、新知呈现(Presentation) 1、 老师出示Linda的照片，问同学：Whos this girl?让同学回答：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问同学：Whos that man(woman)?引导同学说出：Hes Lindas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示图片，让同学认读 father, dad, mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中

16、。 2. 老师出示一张family tree的挂图，如下 My family grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教 师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出

17、grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。 3.照片全部取下后，老师指单词，让同学分组竞赛认读，读对的得一分。 2、听录音：听lets learn部分录音带，让同学边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 三、巩固练习(Practice) 1、老师说Show me the picture of your mom. dad 同学立即高举momdad 的照片说This is my momdad，举错的退出。 2、让同学在family tr

18、ee上展现他的家庭成员状况。 How many people are there in your family? Whos that man (woman)? Shes / Hes my. 老师告知同学family 的组成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.请同学仿照 四、课堂总结(Assessment) 1、让同学总结本节课主要学习的单词。 2、唱lets sing部分的歌曲。 课 题 Unit 2 My family(第三课时) 教学目标 1. 学习字母Ff、G g 2. 能够认读以两个字母开头

19、的单词：father、fish、girl、goose 3. 能够跟节奏说唱歌谣 4. 使同学对中西饮食习惯有初步的熟悉 教学重点 学习字母Ff、G g并且能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。 教学难点 chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。 教具预备 1.与本节课相关的单词卡 2.五个字母的大写和小写卡片 My family三班级英语教案4 预习提纲 1. 课前让同学预备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。 2. 让同学预备与本节课相关的单词卡。 一. 热身/复习(warming up) 1. 随着录音机唱一唱ABC

20、的歌曲。 2. 猜一猜 把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展现卡片的背面，让同学猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。 二. 新课呈现(Presentation) 1. 嬉戏(game)： 将两张字母卡连同前面学过的五张让同学预备好。老师每念到一个字母，持有这张字母卡的同学便站起来，洪亮的读出来。 2. 老师将学过的字母一一展现在黑板上，让同学认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。 3. 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whats this? father和girl在前面已学过，复习一下。 4. 出 示图片让同学看Lets say 的部分。问：Wha

21、t can you see、引导同学回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：Whats this ?Can you tell me? 教学教读Its a fish.用同样的方法教goose，并不时出示单词卡片让同学认读。 三. 趣味操练(Practice) 1. 嬉戏：找伴侣 将学过的七个字母按大小写分开，一部分同学拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的同学分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的同学跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手并说：Nice to meet you. 2. 将图片与单词卡片同时呈现，让同学找出本课

22、刚学的字母。 3. 老师在四线三格上教写字母，强调同学留意占格，同学观看后在活动手册上描红。 4. 听Lets chant部分的歌谣，同学跟着节奏一起拍手说， 留意under和tree的发音。 四. 拓展活动(Extension) 1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词(good goodbye girl food friend) 五. 课堂总结(Assessment) 1. 让同学总结本课要求会读的单词。 2. 听录音，跟着说唱 chant。 3. 把字母学会。 课 题 Unit 2 My family (第四课时) 教学目标 1. 学习本课句型：Is she/he your?.

23、 Yes, shes my sister. / No, shes my mom. 词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 2. 使同学把握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口语 Come on!Really? 教学重点 1.使同学进一步巩固句型：Whos this girl/boy? Shes/Hes Is she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt. 2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 教学难点 本课句型：Is she/he your?及回答Yes, sh

24、es my sister. / No, shes my mom. 教具预备 教材相配套的教学录音带 My family三班级英语教案5 预习提纲： 1. 课前让同学听录音，复习Part A Lets talk的内容：whos that woman/man? Shes/Hes 2. 课前让同学预备了一张自己的全家福并练习对话。 一. 热身/复习(warming up) 同学各自拿出自己的全家福，依据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学嘉奖贴花。 S1：This is my family。 S2：Whos that woman? S1：Shes my mother. S2: Whos

25、 that man? S1: Hes 二. 新课呈现：(Presentation) 1. Game: I say you do 让同学在嬉戏中学习新学问。老师发号口令，同学做动作。老师说：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于同学完成的动作，老师准时赐予同学表扬和确定。如：Great!Cool!等。 2. 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。 3. 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, coo

26、l. 4. 板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词同学已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。 5. 让同学看书，听录音边跟读，并留意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really?”“How funny!”的发音和释义。特殊是语气词肯定要读出语气来。 三. 趣味操练(Practice) 1. 让同学拿出课前预备的图画，老师指着画中人物问： Is she/he your? 反复问几次，提示同学用YesNo 做简洁回答。 2. 教读句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister

27、. 表扬读的好的同学：Cool/Great. 3. Listen and number.要求同学依据录音内容及挨次，给对应的图标标号，老师放录音，指导同学标号。 4. 嬉戏(game) 同学用自己课前预备的画分小组完成Lets practice.中的嬉戏活动。 四. 课堂总结(Assessment) 1. 让同学总结本节课所学的感叹词和常用口语。 总结本节课需把握的句型，并能在实际情景中运用。 课题 Unit 2 My family (第五课时) 教学目标 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother 2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让同学通过有节奏地说唱

28、，复习和巩固本课所学单词。 教学重点 1. 单词sister, brother。 2. 学习Lets Chant 中的歌谣 教学难点 能够听懂本单元的小故事。 教具预备 1.教材相配套的教学录音带 2. 本课相关的照片，挂图 导学过程 二次备课 预习提纲 1. 课前先让同学复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。 2. 让同学预备好与本课相关的照片。 一.热身/复习(warming up) 用句型：Is she your ?来做对话。 老师作示范：老师拿出自己家庭成员的不同照片，让同学提问，老师依据提问回答。小组合作：同学以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片相互询

29、问：“Is she/he your ?” 做的好的同学贴画嘉奖! 二.呈现新课(Presentation) 1.老师出示B Lets learn的挂图 老师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人?他们什么关系?引出单词brother, sister，指导同学认读。 告知同学：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。 2.在挂图上，你还看到什么?Whats this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower” 同学回答：fish, boat, goose, flo

30、wer等并板书。 老师领读单词。 老师指着鱼说：Wow! What a big fish! 老师做动作并领读句子，提示同学留意语调，体会句子的意思。 出示句子，试着理解： What a big goose! What a tall tree! What a nice girl! 3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。 Great! Cool! Oh! Look! How funny! 4.听录音，教读单词。 5. 老师出示家庭成员的单词卡片，请读的的同学到前面来带读，让同学开火车认读。 6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让同学一

31、起读一读。 三、趣味操练(Practice) 1. Listen and do听一听，做一做 老师和同学一起问一问，答一答。问到那个人物，就让同学举起相应的卡片。 T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2.Lets chant 展现Lets chant的挂图，先关心同学理解Chant的意思。 边看边跟读。 以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。 四、扩展性活动(Extension) 同学们做自己的Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”进行问答。 课题 Unit 2 My family (第六课时) 教学目标 1