人教版五六年级体育教师用书电子版 第五章 小球类和球类游戏

1、舟第五章球类和球类游戏J球类如球坯潞戒（一）玩球、打球、赛球不仅为广大青少年儿童所喜爱，而且著名的球星往往是他们所羨慕和崇拜的偶像。特别是“三大球11（篮球、足球、排球）不仅具有对抗性、趣味性等特点，而且强调集体合作，灵活多变地运用各项技战术，对锻炼人的体力，发展社会适应能力，充分发挥个人和集体的聪明智慧都具有不可替代的作用。但是，由于小学生的年龄待点和身体条件的限制难以应用成人规范的场地、器材和严格的规则进行球类活动.因此在多年的教学实践中.将规范的“三大球”改为“小球类活动S并适当缩小比赛场地和用球.简化规则。小学生手指尚在发育，难以完成排球上手传球等动作，而近年来在小学开展了软式排球活动

2、则可以作为排球运动的启蒙活动，但因为目前尚未普遍开展，本教材暂未编人。这一章里编入的小篮球、小足球、乒乓球、羽毛球以及尚未编人的软式排球都是举例性质的，此外还有其他小球类活动，学校都可以结合实际情况选用。1通过小球类和球类游戏的教学，激发学生的参与意识和兴趣，提离学习的主动性和积极性。学习球类运动简单的基础知识，知道球类活动的常用的术语，初步掌握所学球类项目的技能。在小球类活动中，锻炼身体，发展速度、灵敏、协调等身体素质。要充分地相信自己的能九自尊、自信，勇于克服困难，培养坚强的意志。5能与同伴友好相处.团结合作.关爱弱者，尊重对手，树立优良的体育道徳作风。第五章小球类和球类游戏1O8(-)殺

3、摩內怎g翼特皮五至六年级小球类的教学内容包括小足球、小篮球和羽毛球、乒乓球与学校自选的小球类等，以及相应小球类的游戏。这里选编的小足球、小篮球、羽毛球和乒乓球及其游戏，都是举例性质的，学校可以根据自己的实际悄况选用其中的项目作为教学内容。这部分教学内容的特点是：在小球类的基本动作技术、集体配合、运用规则等方面，在小学三至四年级的基础上摄高了要求，并开始向学生提出战术的概念。加强了个人与群体之间的对抗性活动和游戏并向小球类活动教学比赛过渡。教材内容反映了学生在教与学中的作用，对学生的參与、自主练习和调控、集体意识与合作以及在教学比赛中锲而不舍的精神等都提髙了要求。(二)栽坊垮怎的建衩五至六年级的

4、儿童，是小学高年级学生，他们正从儿童少年期向青春期过渡，是与初中相衔接的时期。因此，教学内容、教学方法、教学要求都应与中低年级有所区别，待别是教学内容，应该提高体育文化的内涵。教师在教学中，要有目的地结合教学内容，向学生介绍小球类基础知识，引导他们在游戏和竞赛中学习规则，掌握安全运动的方法，增强自我保护意识，懂得安全地进行体育活动。小学生学习球类运动正处于启蒙阶段，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。教师往教学中，要尽可能地创造条件让学生多接触球。对场地器材条件尚不能达到教学要求的地区、学校，要因地制宜地开发代用器材。如：小排球、小足球、小手球、小皮球等可替代篮球或与篮球一起使

5、用。也可以自制麻绳球、藤球、棕球等用于篮球、足球活动。讲究教学方法，加强学法指导。小学生的理解力、自制力相对较差，模仿能力较强，学习动作技能应以第一何号系统为主，教学中要稱讲多练，多做示范。要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。还可采用主题教学、情境教学等方法，创设生动活泼的学习环境，使学生主动地、积极地、快乐地参与活动。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。要提高学生自学、自练能力。提倡同学之间互相观察、互相模仿、互相学习、互相帮助的合作学习，在合作的欽團中，发现错误，纠正错误。在合作学习的过程中，发展社会交往能力。在掌握体育知识和运动技能的同时，要关注学生的心理健康和社会适应能力

6、的培緬啊第五章小球类和球类游戏养，充分发挥体育活动对这两个学习领域的作用。利用小球类运动对抗性强，运动fit较大的特点，体验在体育活动中身体疲劳时的心理感受；利用小球类运动对熟悉球性、控制球能力要求较高的特点，在体育活动中努力展示自我，培养自尊、自信，不断克服困难，形成坚强、乐观的意志品质；利用小球类运动的集体性，体验个人参加团队游戏时的感受,鼓励儿董与他人合作一起完成体育活动任务。在体育活动中尊重游戏同伴，建立和谐的人际关系，增强社会适应能力。小足域五至六年级小足球教学内容，是在三至四年级小足球与游戏教学的基础上，进一步学习足球的基础知识，掌握几项基本技能，知道这些动作的术语，并且能在游戏和

7、教学比赛中运用。通过小足球活动，发展学生的奔跑、跳跃、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克眼困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。足球基础知识小足球场地及设备规格(图5-1)足球基本规则O掷界外球10米侏一一球彖堂lflrl淤0-I.1来05$不图5J一方将球踢出边线，由另一方在球出界处掷界外球。掷界外球时，持球的双手必须过图52第五章球类和球类游戏SOfia.头顶.两手用力平均，并且双脚不得离开地面（图52）。O踢球门球若攻方将球踢出守方端线，由守方踢球门球。踢球门球时，应将球放在从球门出界一侧的球门区内任何地点，将球玄接踢出罚球区，比赛方为开始（图53）。踢角球

8、当球被守方踢岀本方端线，由攻方踢角球。踢角球时，将球放在离球出界较近的角球区。踢角球可以宜接射门进球（图54）。图54第五章小球类和球类游戏8SSeae邂瞬S3BS1第五章球类和球类游戏图57脚背正面賊球图58脚内侧顚球o罚点球守方在本方罚球区内故意犯规，由攻方罚点球。罚点球时，除主罚队员和守门员外,其他队员均应退出罚球区。罚点球可以直接射门得分（图55）。图55O任意球任意球分为直接任竜球和间接任意球。直接任童球可以将球直接射门而得分；间接任意球必须在球先触及场上任何队员后进入球门才算得分（图5-6）0图5（基本技术与游戏（1）颠球与游戏用脚颠球是熟悉球性，体验球感的基本活动。初学足球一般先

9、通过颠球练习熟悉球性，逐步形成肌肉感觉。熟悉球性是一个长期的过程.须经常练习才能熟而生巧。学习颠球可按以下顺序进行：教法；无球模仿一辅助练习一结合球练习一竞赛与游戏学法：自学：挂图或示范一自练：顛带绳球等一合作学习：分组互帮互学一尝试学习：比赛和游戏O用脚颠带绳的球或装在网袋里的球，可以增加顛球机会，滅少拾球次数，提离练习趣味（图5-9）0O当对颠带绳的球有了初步体验后，组成35人的学习小组，自己用手将球抛起颠球，由一抛一颠，过渡到抛球一次，连续颠几次。同学相互观察.相互帮助、相互纠正。在合作学习中，发现和改正错谋，不断提高动作质;O当同学初步掌握自抛自颠的动作后，可自己组织颠球比赛，进一步熟

10、悉球性，提高球感和控球能力。O还可以进行2、3人之间相互颠球的游戏，提高练习的趣味，培养对足球的兴趣（图540）o图510运球与游戏O脚背正面运球（图5-11）第五章小球类和球类游戏在足球比赛中，为了摆脱对方或战术配合的需要，常常运用运球技术。运球的方法很多，脚背正面运球是费用的一种方法，适用于直线的快速突破。初学者要抓好脚背正面运球的动作要点，如：傩、膝、踝等关节应放松，没有随摆动作，以酸、膝、踝关节为轴,用脚背正面推拨球，行进时步子小而急促。学习脚背正面运球要由易到难，循序渐进。先做徒手练习和辅助练习，再做结合球的练习，逐步増加练习难度，最后过渡到运球与抢載对抗练习。练习方法可参照下图进行

11、：O徒手模仿脚背正面运球，体会动作要领和节奏（图52）。采用实心球（不超过1公斤）做运球辅助练习进一步体会脚与球的接触部位和用力方法（图513）。O在走与慢跑中练习有节奏的勻速运球，逐步过渡到快速跑运球。要将球控制在身体询面约1米左右的距离。O运球绕过各种障碍物，增加练习难度.提离控球能力和练习兴趣（图514）。图514第五第球类和球类游戏脣藝黄欣图517图58做运球与抢截对抗练习或运球接力比赛，进一步提高运球能力（图515）。H5-15踢球与游戏O脚背内侧踢球（图546）踢球是足球技术中最重要的技术，在比赛中运用得最多,主要用于传球和射门。脚背内侧踢球的特点是：助跑方向、支撑脚部位的灵活性较

12、大，踢球时脚背内侧易于切入球的底部,可以控制球的高度、弧度和落点，适合中、远距离传球和射门，是一种比较实用的踢法。学习踢球要贯彻“循序渐进”的教学原则，可先做无球模仿动作，领会动作要领，然后再做有球的练习。用球练习时，先做原地踢球，再做跑动踢球，逼点要求学生踢准、踢远。充分利用游戏、竞赛等教学形式，让学生有更多的踢球机会，对动作技术不作过细的要求。通过踢球的实践，再有目的地组织学生进行集体讨论，提高学生观察分析动作的能力，学会有针对性地改进和纠正错误的能力。下面示例踢球的教学方法与游戏供教师参考：02人一组，1人踩球（或实心球），1人做原地和上一步踢球模仿练习（图517）。02人相距6-8米，

13、互相踢球练习（图5-18）o-sOSi第五章小球类和球类游戏O距墙6-8米，在墙上1米离处画一横线，要求踢出的球击在横线以上（图519）。O踢（传）球比准游戏。3人1组人叉开两腿，另外2人练习将球传出穿过胯下之门（图520）。或在一空地，立两标杆,几人轮流进行传球进门比赛（图521）。图520图521第五章球类和球类游戏袴監D警压洩臨帜“，一教学案例学习脚背正茴运球教与学目标：知道脚背正面运球的动作方法，初步掌握运球动作技能，会跑动运直线球。培养合作与竟争懣识，提高社会适应能力。发展基本活动能力，提商综合身体素质。教与学内容：脚背正而运球教与学方法：小群体学习法、练习法教与学步骤:袴学生分成若

14、干个学习小组(68人为宜)，教师提出学习内容、学习方法和学习要求：学习内容：学习用脚背正面运球的方法。学习方法：自学自练；互帮互学；小组学习。学习要求：积极参与，乐于学习；互相观察，互相帮助；掌握正确的运球方法。分小组規看运球动作图，互相研究、讨论，自己徒手模仿运球动作。小组内毎2人一起，用实球心(不超过1千克)做运球辅助练习。(!)1人用脚踩着球，另一人做上步脚背正面触球。(2)2人交换做边走边用脚背正面推球的练习，互相观察，互相帮助。小组内结合小足球做脚背正面运球练习。同学之间互相观察、评价、纠正、示范。小组间活动。各小组民主推荐卜2名运球动作掌握较好的同学，进行小组间互评。学生充分发表个

15、人意见，教师及时给予评价。小组间运球接力赛(图523):*叭第五章小球类和球类游戏教与学提示：本案例运用体育小群体教学模式，学习脚背正面运球动作技能，培养学生合作学习的意识。是“在教幷的指导下，教师与学生之间，同组内学生与学生之间，小组与小组之间通过运动，相互切磋与观察，从而提商教学效率的一种教学摸式”。这种模式能够促进学生合作能力的发展，通过学生的个人努力和与同件进行协作，学习技能，学会合作，增强自信，提高社会适应能力。小学高年级是与初中相衔接的时期，他们的认知水平，模仿能力，明显区别于小学中、低年级学生。在教学中，采用体育小群体教学模式，有利于满足学生在学习中希望结友、交流情感，讨论问题需

16、求。專实上，教学及日常生活中，学生所接受的信息不完全来源于教狐，大量的信息还来自于同伴、媒体等。如果教肺启发得当，会收到事半功倍的教学效果。学习脚背内侧踢球教与学目标：1知道脚背内侧賜球动作的方法，初步掌握踢球动作技能，比较准魏地踢向目标。通过体育活动，正确认识自己，增强个人的自尊与自信。发展下肢肌肉力證，提高动作协调性。教与学内容：脚背内侧踢球教与学方法：探究法、练习法、游戏法教与学步骤：教师示范脚背内绸踢球动作，要求学生观察踢球动作的几个主要环节：助跑方向、支撐脚位置、踢球屍摆动。确立学习目标：怎样才能将球踢得远？踢得准？第五章球类和球类游戏8888BB3组织演示活动。夸张地演示喝球动作：

17、将球分别放在离支撐脚前、后较远的地方踢球。其结果是根本无法将球踢远。用直腿的方法賜球，踢球腿摆动速度侵，踢不远。用脚尖踢球，很难控制球的落点，踢不准。组织踢球练习。(1)分组观看踢球动作分解图，徒手模仿踢球动作。学生相互观察，相互帮助。2人相距10米左右，互相踢球，体验踢球感觉，建立基本概念。教师适时给予指导。要保证学生有足够多的练习时间去体验、发现。5组织反馈.交流。学生自由地畅谈踢球体会。由于认识水平不一,可能会有多种意见，教师不过早地给结论。各组推荐或自荐卜2名学生谈发现，做演示，学生相互评价。教师根据学生交流情况进行指导分析，并做正确踢球动作演示。组织踢球游戏。2人1组，踢球比准游戏：

18、相距810米1人叉开两腿作球门，另1人对准球门踢球。足球打耙游戏：地面画直径分别为1、2、3来的圆圈为地花，再以半径15米画一大圆圈。学生在大圈外向地紀踢球，落入3米圈内得1分；2米圈内得2分；1米圈内得3分。计算累积分，积分多者名次列前(图524)。图524教与学提示，本案例运用了探究学习与游戏活动相结合的教学方法，学习脚背内侧踢球动作技能,鱸删ggo第五章小球类和球类游戏增强下肢肌肉力匿，提高动作的协调性和准礎性。发展学生的思维创适能力，树立学习的自信心，培养克服困难的坚强意志品质。探究学习法“以人对專物的认识规律为依据，以发展学生的创谨性思维为目标，以解决问題为中心，以结构化的教材为内容

19、，以再发现为学习方法气通过教师有目的地启发、引导，学生主动、税扱参与，积极思考，自我发现问題、归纳问题，最后解决问题，使学习内容拿握的更牢固、更扎实。教师在运用探究学习法的过程中，首先要认真钻研教材，把握好所教内容的重点和难点.选定一个或几个问題让学生去探究。其次，应根据施教对象的认知、实践能力，提出适合他们现有水孚的探究目标。通过动作演示，组织提问，启发学生在活动中去探究、发现，找出一般规律。学生在学习过程宇，除积极思考、独立探究、自我发现外，也要重视同伴之间的相互切磋、相互启发、相互帮助。教师要在组织教法上提供给学生合作学习的氛围，如2人1组的各种练习或组成35人的学习小织等。在合作学习过

20、程中实现探究学习的最佳效果。（益）小食球篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提髙儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体索质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体和社会的资任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道徳和集体主义梢神；篮球运动的趣味性，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能滅缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。L篮球基本知识图525篮球基本规则O推人犯规（

21、图5-26）第五章小球类和球类游戏图531图532图533O拉人犯规（图5-27）O阻挡犯规（图5-28）图,26图528O脚踢球违例（图5-29）O拳击球违例（图5-30）图5292基本技术与游戏（1）耍球游戏O抛接球游戏双手抛接球（图5-31）双手过顶抛接球（图5-32）O交接球游戏两手体前相互拨球（图5-33）双手向上抛球后接下落的球第五章小球类和球类游戏gOa.OSee-8S1g第五章小球类和球类游戏环绕腹背交接球（图5-34）O滚球游戏原地两手交换推滚球（图5-35）两人互相滚球（图5-36）图5-36以上示例的耍球游戏，是结合各种持球动作的待点与需要，选编成的控制球练习。教学中可按

22、照学生的实际水平，选择行之有效的练习方法，适当增减练习难度。如：抛接球游戏，双手上抛球后，可以在头上、体前或体后击掌。在球未落地前将球接住，看谁击掌次数多。再如：环绕腹背交接球，还可以环绕颈部、胯下等部位交接球。也可以由原地耍球过渡到行进间耍球等。（2）传球游戏O双手胸前传接球（图5-37）传接球迢篮球比赛中队员之间有目的地转移球的方法，是篮球运动的重要基本技术之-O传球的方式很多，双手胸前传球是一种最基本、最常用的传球方法。图5-37传接球教学顺序应从持球动作开始，先学持球，再学传接球；先原地传、接球，再移动传、接球。教学方法可多样化，采用游戏、竞赛教学法，能激发学生的练习兴趣和参与积极性，

23、避免单调、枯燥。O双手胸前传接球的持球动作（图5-38）02人1组，原地面对面练习双手胸前传接球，相互观察，相互纠正（图5-39）03人1组，站成三角形，相互传接球（图54）图54)O迎面传、接球比赛(图5-41)X图541O若干人站成一个圆圈，间隔2米左右,圈上人相互传、接球。12人进入圆圈内抢断球.抢到球，则与传球失球人交换位置(K15-42)图S428K3Sg第五章小球类和球类游戏运球游戏O原地运球（图543）图543。行进间运球（图5-44）持球队员在原地或移动中,用手连续按拍由地面反弾起来的球，叫运球。运球是队员带球移动的唯一方法，也是组织进攻，摆脱防守的常用手段。小学生初接触篮球运

24、动，主要学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。o运球看数报数原地做左、右手、高低交替结合的运球练习，看教师手势.报出数字（图545）O行进间直线、曲线运球（图546）图546第五章小球类和球类游戏苦寒毎您？8$醫550立比帜“、O运球捅球。每人在规定范围内任童运球，设法捅掉别人的球，保护好自己的球（图547）。运球接力比赛（图5-48）图547图548（4）投篮游戏O原地双手胸前投篮（图5-49）234图549O原地单手眉上投篮（图5-50）2345图550劇删第五章小球类和球类游戏原地投篮足篮球运

25、动中最基本的投篮方法，是行进间投篮和跳起投篮的基础。投篮的基本要求是投得准，要达到投篮准确，除了手法、身体索质等因素外，心理素质因素也会大大影响命中率。在教学与训练中，应重视培养学生沉着冷静.遇事不慌的良好心理素质，学会在体育活动中调控自己的悄绪，做到身心共同发展。投篮教学要以投篮的手法、协调用力，投准为垂点。根据小学高年级学生的年龄特点，利用各种条件，为学生创设投篮练习的环境。女口：利用球场上的划线或墙上画的圈和点，做投线、投圈、投点的练习；向挂在竹竿、树干上的铁环，悬挂的自行车轮胎投篮等。O对墙投墙上的圈（图5-51）O向挂在树干或竹竿上的铁环或自行车轮胎投篮（图552）95-51185-

26、52。学生自选距离的定点投篮（图553）O分组定点投篮比赛（图5-54）图553图554第五章小球类和球类游戏3教学案例学习双手胸前传接球教与学目标：知道双手胸前传接球的动作要領，基本掌握传接球动作方法，能按要求进行传接球的游戏。通过自我目标设立和自我超越，获得成功感受，提高学生的自尊与自信。发展学生的快速反应，灵敏协调等身体素质。教与学内容：双手胸前传接球教与学方法：成功学习法教与学步骤：L教学诊斷：教师讲解传接球的动作要点，并示范双手胸苗传接球动作。持球动作要点：五指自然分开，拇指相对成八字形，学心空出。传球动作要点：两臂前伸，手腕遜转，手指弹拨。接球动作要点：两臂伸出迎球，顺势屈肘缓冲。

27、设立自我目标：学生根据教师示范和动作要点，设立自我学习目标(也可在教师的帮助下，因人而异地设立学习目标)。会用正确的方法持球。能用双手胸前传球的方法将球传出。能接住同伴传来的球。2人】组，按照自我学习目标，进行传接球练习。制定自我超越目标在练习中，不断纠正传、接球动作，提髙传接球质量，在教师帮助下，制定自我超越目标。传球时要蹬(地)、伸(僧)、翻(腕)、拨(指)动作协调连贯。接球时要伸(臂)、收(着)、屈(肘)教学评价教师在巡回指导中，应不失时机地对学生进行奖励性评价，使学生发現自己、发展自己，建立起学习的信心。评价范围总该是广泛的、有教育价值的。包括学习态度、学习能力、进步幅度、创造性、独特

28、性等。也可以自我评价、同伴评价，体现评价的民主性，提-68SSS第五章刀球类和球类游戏高学生的自我责任感和自我评价能力。6.体验成功组织传.接游戏或竞赛巩固传、接球动作技能，体验获得成功的快乐感受。学习提示：本案例运用了成功体育教学模式，在学习双手胸前传接球的过程中，通过在教师指导下的自我设立学习目标，自我练习，自我超越目标，不斷发现、发展自己，建立起学习的信心.使学生获從成功的感受，身心得到协调发展，有效提高了学生体育学习的自尊心和自信心。教师在实施成功体育教学模式时，要注意到学生个体间的差异，贯彻区别对待的原则。可根据学生的实际，设立多项自我学习目标，供学生选择，并在学习过程中，不断地帮助

29、学生确立适合本人实际水平的学习目标，以保证目标的达成。在实施成功体育教学模式中，适时进行奖励性评价，也長一个重要的环节。奖励性评价主要把握二点：一是评价范国的广泛性；二是评价方法的民主性。实践证明，学生通过树立目标，自我勢力，自我超越，能有效地促进运动技能的学习，提商自尊和自信，使身心得到协同发展。小篮球运、传球、投篮综合游戏教与学目标；积极主动参与游戏活动，友善对待游戏同伴，表现出良好的合作精神和体育道復。初步掌握运动基本技术，知道运动技术术语，会在游戏活动中运用技术。发展综合体能，培养竞争意识，形成坚强意志品质。教与学内容：小篮球运.传球、投篮综合游戏第五章小球类和球类游戏叢塔耳報帮述逆誥

30、净他W“图559教与学方法：游戏法教与学步骤：游戏准备：小篮球2只，篮球场1块。在距球场两端内3米处各画一条与划纹平行的线。游戏方法：将学生分成人数相導的两队，每队分甲、乙两组，在球场两端线外成琳一路纵队站好。两队甲组推头各手持一只篮球（图556）。1图556乙组第一次游戏：教师发令后，两队甲组持球人迅速运球至乙组3米线处，将球传给乙组排头，乙纽排头接球后迅速运球至甲组3米线处，将球传给甲组的第2位同学，依次类推，以速度快的队为胜。笫二次游戏：分组方法同前。甲组运球至乙组3米线将球传给乙组排头后，接乙组排头的回传球投篮（必须投中）。乙组拱头待投中后，运球至甲组3米线，将球传给甲纽的笫2位同学，

31、按同样方法进行游戏，依此类推，以速度快的队为展。教与学提示：本案例是带有竞赛性的小篮球运、传球、投篮综合游戏。通过游戏活动，学习小筮球基本技术，熟悉球性，提商控球能力。培养与同伴合作意识和竞争精神，体验成功和进步的愉悦。运用游戏法教学，要有明确目的。应根据不同的教学任务以及学生掌握运动动作技能的程度，决戾选用不同类型的游戏，不同的组织方法，以及不同的规则、要求。本案例長在学生初步掌握了运球、传球、投篮动作技能的基础上，运用这些动作技能去参加游戏、锻炼身体，进一步提髙控球能力。运用游戏法教学，曼充分利用游戏活动的思想性、组织性、合作性竽特点，因势利导地ifiWii第五章小球类和球类游戏对学生开展

32、心理健康和社会适应能力方面的教育与培养，实現课程标准提出的综合目标要求。（X）葡毛妹羽毛球运动的设备简单，只需两个球拍一只球，找一块空地，就可以活动起来。羽毛球的游戏性很强，运动；a可大可小，可根据自己的要求来变换击球节奏，从而达到锻炼身体,陶冶情探，展示自我的综合效果。小学生参加羽毛球活动能锻炼判断力和思维力，提髙反应、观察能力，对速度、耐力、弹跳、柔韧、协调等身体素质有很好的锻炼作用。集体练习可以使练习者养成与人合作的良好习惯，提离社会适应能力。羽毛球基础知识（1）羽毛球场地（图5-57）单打边线左发球区前双打后中线发3.96*来&f1fJ1r49发球线球线右发球区6.70米一4.72*4

33、0.75t0.46双打边线】340米图5$7端线(单打后发球线)羽毛球基本规则。单打的发球方位和接发球方位.应按规则站在规定的发球区内（图5J8）。11a1图558O发球方得分为零或偶数时，站在右发球区发球，将球发到对方的右发球区，反之,则站在左发球区，斜球发到对方左发球区（图559）。图565图5662.基本技术与游戏第五章4球类和球类游戏（3）发球违例的几种悄况。错区（图5-60）O短球（图5-61）O界外（图5（2）035-61羽毛球运动的基本技术由握拍法、发球法、击球法和步法四部分组成。小学生初学羽毛球，主要掌握正确的握拍方法，熟悉球拍和球的性能，学会用高手和低手的方式击球,能运用所学

34、到的技能游戏和娱乐，从而达到陶冶心理，培养意志，増进健康的目的。下面介绍的羽毛球游戏方法，供教师参考:（1）握拍法O正手握拍法（图5-63）O错误的握拍法（图544）图544图S63（2）耍球游戏O原地正、反拍颠球（图5.65）O移动正、反拍颠球（图566）第五轅小球类和球类游戏0B5-7O图571o颠球接力游戏（图5.67）卜y注”/卜000eeo/(10900图567颠球游戏可根据学生熟悉球性程度以及实际水平冇所变化变化一：颠球高度的变化颠出的球有髙有低。变化二：身体变化，颠球后转体360度接颠球。变化三：球拍变化，可正、反拍交替颠球。变化四：位置变化，顚球后移动触摸物体接颠球。变化五：计

35、数变化，颠球比多。低手击球游戏O正、反拍低手击悬挂的球（或物）（图5*68）O正.反拍低手对墙击球（图569）O正拍低手击自抛球入筐（图570）OI人抛球，1人用正.反拍低手击球（图571）第五章小球类和球类游戏ggIUSRa02人1组，正、反拍低手对击球（图572）图572（4）离手击球游戏O奇手击悬挂的球（或物）（图5-73）。高手击抛（发）来的空中球（图574）图573O高手击球比准（图5-75）图5-75羽毛球正手低手击球游戏教与学目标：学习羽毛球正手低手击球方法，熟悉球拍和球的性能，逐步提商控球能力，培养8sg第五章小球类和球类游戏对羽毛球运动的兴趣。发展学生的观察、判断、思维、反应

36、能力，提商动作速度。培养合作与竞争意识，提高心理建康水平，适应未来社会发展。教与学内容：羽毛球正手低手击球游戏教与学方法：小群体学习法、练习法、游戏法，教与学步骤：根据教师要求，学生组合成若干个学习小组。教师示范并讲解正手低手击球的动作要点，提出问题：怎样才能使球拍挥得快；怎样才能击球准；怎样控制球的飞行方向。分组观看挂图，或结合示范与讲解，2人1组，徒手模仿挥拍击球动作，相互观衆，相互纠正，教聊巡回指导，提示注意点。分组做正拍低手击悬挂的固定球（或物）练习，组内相互学习。2人1组，相距5米，1人宛球，1人击球。各组推荐或自荐】2名学生进行纽间交流，学生、教师共同评价。击球比多游戏：游戏方法：

37、按原分组，2人相距5米左右，在規定时间内相互对击球（球落地可捡起维续对击）,最后统计各组总击球数，次数多的组名次列前。教与学提示：本案例运用体育小群体教学模式，采用练习法、游戏法等学习方式。在教师指导下，分成若干个学习小组，通过组内学生之间、小组之间的相互合作、相互观察、相互研究、相互学习，充分发挥同伴间相互彭响的良好作用，提高教学效率。体育小群体教学模式虽然较多地体现在合作学习上，但是也不可忽视竞争，合作与竞争并篁是社会发展、个人生存必不可少的两个要素。为了使学生适应未来社会发展，必须重视现代竞争意识培养。运用体诲小群体教学模式进行技能教学时，教肺要把握住教学方向，设置的问题要符合施教学生实

38、际，使之柱寻求解决方法时，不脱离既定教学且标。（）球乒乓球运动是受到广大群众尤其是儿童少年喜爱的一项体育运动。在我国，乒乓球是名符其实的“国球，在世界乒乓球大赛中，中国选手萩果累累。打乒乓球是室内活动，不受季节和气候的影响，也不受性别、年龄和身体条件的限制，没有直接的身体接触，是一项比校“安全的运动”。小学生经常参加乒乓球运动，能促进身心全面发展。乒乓球小而轻，击球距离近、速.CsS第五章小球类和球类游戏第五章小球类和球类游戏箧範度快、变化多，有利于提高人的反应速度和思维的敏捷性；提高身体的协调性和动作速度培养沉着冷静、机智果断的心理素质。乒乓球的双打，需要两人积极配合，高度协调，有利于形成良

39、好的合作意识和体育道德，增强社会适应能力。小学阶段的乒乓球教学，主要学习乒乓球基础知识，初步学会几种乒乓球的打法，培养对乒乓球运动的兴趣和参与意识，进一步促进身体健康。乒乓球基础知识台面的区域(图5-76)击球时间划分(图5-77)图5760髙曆：0上升后廖上升前期图577(3)握拍法。直拍握法(图5-78)图匸78图5802基本技术与游戏(1)颠球游戏O颠球(图5-80)用球拍颠球是熟悉球性的一种练习方法，初学者通过顛球游戏，体验球拍与球接触时的肌肉感觉，提高控制球的能力。颠球练习的要点是：手腕和手指适当紧张,掌握好球拍面的方向，及时调整拍面与球接触角度，控制好颠球力ift,做到轻垂适宜。当

40、同学对原地颠球有了初步体验后，可做移动颠球、颠球比多、颠球接力比赛等。通过游戏、竞赛導形式，激发练习的积极性，提高球感和控球能力。O跑动顛球（图5-81）O颠球接力（图5-82）挡球游戏挡球是推挡球技术的荃础，特点是：球速慢，力俭轻，动作较简单，初学者容易掌握。学习挡球首先要基本熟悉球的性能，掌握击球动作的手法，体会击球时的拍形变化，提髙控制球的能力。学习挡球可采用下列练习步骤：O徒手挡球的模仿动作，体会动作要点；O用正、反手对墙做挡球练习（图5-83）；O两人不接触台面的空中对挡球练习（图5-84）；O两人在地面上做对挡球练习（图5-85）；O两人在台面上对练挡球。正、反手对墙挡球两人空中对

41、挡球图583图5-84两人对挡球图585图586第五章球类和球类游戏第英艮益氏空&対法尢。c两人台面对挡球（图586）（3）发球游戏发球是乒乓球比赛时，力争主动先发制人的第一个环节，发球能否得分，对能否获得优势有密切关系。小学生初打乒乓球，只要学会了发球和挡球就能进行游戏和比赛了。平击发球不带旋转，是最基本的发球方法，也是其他复杂发球的基础。发球主要是由抛球和挥拍击球两个动作组成的。抛球是发球的前提，拋球时，将球監于伸平的手宰心上，然后垂直将球抛起。挥拍击球是发球的关键，拍形稍前倾，击球中上部。第一落点落在球台中区。初学发球不一定都要在台面上进行，可先利用墙壁、水泥地面等做发球练习，再过渡到台面发球练习并与游戏、竞赛相结合，提高练习兴趣。对墙做抛球挥拍击球练习（图5-87）O在地面上做发球练习（图5-88）图587图5$8O台面发球与挡球练习（图589）035-89%-橄巾披签S5惡缱鬼養枣鸳曙第五章小球类和球类游戏O台面发球比准（图590）图590（4）攻球游戏攻球是乒乓球比赛中重要得分手段，其待点是球速快，力量大。正手攻球对初学者来说，动作较容易掌握，可先练这种球。O正手攻球（图5-91）图591。对墙正手击抛起落地后反弹起来的球（图5-92）O正手击同伴抛（发）来的地面反弹球（图5-93）图59202人一组冶面发球与攻球第五章小球类和