部编版八年级语文上册《诗词五首》教案（定稿集体备课）

1、课 题诗词五首课时2-1总课时总第:日期教学目标1有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。2品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。3树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。教学重点1有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。2品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。教学难点树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。教学准备助学稿，课件预习要求自读课文，完成助学稿教学过程二次修改、旁注一：情景导入生成问题诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。今天让我们再次踏进诗歌艺术

2、的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。二：自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。结庐(l)东篱(l)搔更短(so)不胜簪(zn)燕脂(yn)2理解诗歌重点词语的词义。悠然：悠远闲适的样子。 日夕：傍晚。相与：相伴。浑：简直。胜：能够承受，禁得起。黑云压城：比喻敌军攻城的气势。 角：军中号角。玉龙：指宝剑。3作者简介陶渊明(365427)东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居田园。杜甫(712770)字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老，

3、唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，代表作有三吏三别春望等。李贺(790816)字长吉，福昌(今河南宣阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有昌谷集。4背景介绍饮酒都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。春望这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，

4、全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。雁门太守行李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争。学法指导一：【诗歌朗读的技巧】诗歌朗读的最高境界是准确传达诗歌作者的情感，关键在于控制好声音的高低快慢以及力度气息；前提是对于作者的经历及写作背景有具体的了解和深入的体悟，简言之就是：诗文朗读要传情，高低快慢气力声，人生世事须感悟，篇篇精彩我能行。5大声朗读，用“/”划分朗读停顿。饮酒(其五)结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何/能尔？心远/地/自偏。采菊/东篱/下，悠然/见/南山。山气/日夕/佳，飞鸟/相与/

5、还。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。春望国破/山河/在，城春/草木/深。感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。烽火/连/三月，家书/抵/万金。白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。雁门太守行黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。报君/黄金台/上意，提携/玉龙/为君死。三：合作探究生成能力步骤二学习饮酒其五1用自己的话说说诗意。【交流点拨】居住在人世间，却没有车马的喧嚣，问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得居所偏僻安静了，在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘，山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟结伴归来，这里

6、面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。2名句赏析。(1)“采菊东篱下，悠然见南山”历来被称为妙手偶得的佳句，试说说其妙处。【交流点拨】这句诗抒写悠闲自得的生活，尽享自然之趣，表现出心灵的超脱世俗和安静平和。(2)能否把“悠然见南山”一句中的“见”改为“望”？为什么呢？【交流点拨】不能。“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境，而“望”却似乎有意去看，不能体现诗人悠然心境。3这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境？【交流点拨】这首诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣；从大自然中悟出人生的真正的意义，获得

7、恬静的心境。饮酒是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，为酒后即兴之作，是他的酒后真言，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。教后记(第 篇)课 题诗词五首课时2-2总课时总第:日期教学目标1有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。2品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。3树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。教学重点1有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。2品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。教学难点3树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。教学准备助学稿，课件预习要求自读课文，完成助学稿教学过程二次修改、旁注一、导入新课有一件享誉古今中外的传世杰作

8、，在问世以后的800多年里，曾被无数步骤三学习春望1用自己的话说说诗意。【交流点拨】国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵，由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。2名句赏析。(1)试从抒情方式和表达情感上评析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处。【交流点拨】诗人在这里运用借景抒情的方式，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表现出诗人感伤时事，忧国忧民的情怀。(2)古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔”字好在哪里？【交流点拨】“搔

9、”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。学法指导二：【品析诗词的语言】1对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者要传达的情感，分析时要注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。2对描写性词语要分析其对描绘意境的作用，分析时要注意采用“准确”“生动”“传神”“蕴含丰富”“耐人寻味”等词语。3赏析诗词的句子，首先要分清句子的类型，是写景抒情还是言理，如果是写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景色等角度赏析，如果是抒情，则从抒情方式，情感色彩与倾向等角度赏析；如果是言理，则从理趣的融合，哲理的感悟性等角度赏析。3.这首诗集中表达了诗人什

10、么样的感情？【交流点拨】集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。步骤四学习雁门太守行1用自己的话说说诗句的意思。【交流点拨】敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色，寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来，为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到底！2名句赏析。“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成名句的原因。【交流点拨】一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来，运用比喻和夸张手法，渲染了

11、敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。3本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？【交流点拨】表现了守边将士誓死报国、英勇赴战(浴血奋战，视死如归)的精神。四：当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸春望前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人，心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。整首诗格律严整，对仗精巧，表现了诗人爱国之情。雁门太守行诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人，诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者就是一个高明的画家！课外搜集陶渊明、

12、杜甫、李贺的诗歌赏读。【附：板书设计】春望望中所见山河在，草木深望中所感花溅泪，鸟惊心望中所思锋火，家书望中所想白头，胜簪感世 伤时 念家 悲己雁门太守行以色示物 以色感人 以色传情第三、四课时赏读赤壁一：情景导入生成问题汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥百万大军南下，却在赤壁大战中，被孙、刘联军所败，当时，年仅34岁的周瑜，堪称这次战役中的风云人物，唐代诗人杜牧经过赤壁，有感于三国时代的英雄成败而写下了赤壁一诗，今天我们就来学习杜牧的赤壁。二：指导研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。折戟(j)铁未销(xio)殷勤(yn)嗟(ji)谩(mn)2理解诗词

13、中的重点词语的词义。销：销蚀。将：拿，取。认前朝：辨认出是前朝遗物。星河：银河。 殷勤：情意恳切。 报：回答。嗟：叹息，慨叹。 谩：同“漫”，空，徒然。 举：高飞。蓬舟：如飞蓬般轻快的船。3作者简介杜牧：唐代文学家，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，他与诗人李商隐并称“小李杜”，作品有樊川文集，擅长长篇五言古诗和七律。李清照(10841155)号易安居士，汉族，济南(今属山东)人，宋代女词人，婉约词派代表，是中国古代罕见的才女，擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。4背景介绍赤壁这首诗是作者经过赤壁这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的，诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。渔家傲此词作于

14、李清照南渡之后，根据金石录后序记载，公元1130年春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险，此词中写到大海，乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。5大声朗读，用“/”划分朗诵的停顿。赤壁折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。渔家傲天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！三：合作探究生成能力步骤二学习赤壁1用自己的话说说诗意。【交流点拨】一截折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗

15、发现这是当年赤壁之战的遗物，那时如果不是强劲的东风帮助周瑜实行火攻，打败了曹操，东吴的美女大乔和小乔就要被掳去，关在铜雀台上为曹操所霸占。学法指导三：【化静为动】化静为动是一种写作手法，将本来是静止的景物加以刻画，使之具有动态感，运用这种方法塑造的景物形象鲜明，情趣盎然，极有感染力。通常可以采用三种方式来化静为动：1巧用动词多选用动态动词，形象而贴切地为静物“点睛”，形成一幅活动的画面，静物因之生动活泼。2将物拟人化以人的各种动作来描写静物，使静物有了人的情感，变得鲜活起来。3展开丰富的联想与想象借其他事物的动态形象来描绘所写静物，能使读者形成动态的视觉感受。2.名句赏析。(1)说说你对“东风

16、不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这句话的理解。【交流点拨】如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要改写，表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上的英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己总会有所作为，反映出作者抑郁不平的心境，以小见大，深刻警策。(2)诗的开头为什么从一把不起眼的“折戟”写起？这样写有何作用？【交流点拨】前两句写兴感之由，为后两句发议论感慨做铺垫，借一件古物兴起对历史的慨叹，以小见大。3这是一首什么体裁的诗？有何特点？抒发了诗人什么感情？【交流点拨】体裁是咏史诗，特点是咏史抒怀，这首诗借周瑜和曹操的故事，抒发了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之情。【附：板书设计

17、】赤壁折戟兴感之由二乔发议论感慨以小见大步骤三学习渔家傲1用自己的话说说词意。【交流点拨】水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛，银河欲转，千帆如梭逐浪飘，梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告，我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早，学做诗，枉有妙句人称道，长空九万里，大鹏冲天飞正高，风啊！千万别停息；将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。2名句赏析。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”此句描绘出一种什么景象？【交流点拨】此句写天、云涛、晓雾、星河、千帆景象极为壮丽，词人把低垂的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰丽雄伟的景象。3这首词上片，下片各写了什么内容？【交流点拨】