沪教版语文教材分析三年级第二学期

1、三下语文教材分析一教材的基本特点：编写的理念：1。坚持以读为本，让学生学会阅读 2改进练习设计，提倡新的学习方式 3改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达基本特点：1坚持“以读为本”，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。（1）引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅读。（2）让学生在阅读中学习并掌握一些基本的阅读、理解方法。（3）继续练习复述，进一步提高学生的复述能力。（4）增强学生的问题意识，继续学习提问，提高学生的发问能力。2改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。（1）设计启发学生认真自学、积极思考、和主动发现、探究的练习。（2）强调学生实践体验，强

2、调合作学习。（3）综合练习具有综合性、实践性和趣味性。3坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。（1）作文内容的安排强调紧密联系学生生活。（2）作文题的设计注意趣味性，充分体现小学生的年龄特点和心理特点。（3）作文的写作为学生聪明才智及创造性的发挥提供了机会。二教材的编排及各部分训练重点：4个部分1课文一、二单元：复述课文；三、四单元：理解词句；五、六单元：查找资料；七、八单元：提出问题。2古诗诵读（重在朗读和背诵，只要学生大致了解古诗的意思即可）3综合练习（增强训练的综合性，保证课内练习时间，力争当堂完成。）4作文（命题注意切合学生实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的事，激发写作

3、兴趣，增强写好作文的自信心。）课后练习三个部分：阅读芳草地：提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣。词句活动室：安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。语言直播室：设计当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。三教材的基本要求：1复习巩固已学汉字，继续学习208个生字，读准音，认清形，在语言环境里理解意思，培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。2继续巩固汉语拼音，借助拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，会大问题，进行口语交际。3积累词语508个，增加词汇量，能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用，不分词语能学习运用。4能

4、联系上下文理解句意，学习教材中出现的常用句式，积累句子哦，进一步学习句号和逗号的不同用法，了解顿号、冒号和引号的一般用法。5听任说话时要抓住主要内容。能用普通话交谈，并注意说话的礼貌，对不明白的地方，能提出询问。6能清楚明白地回答老师和同学的提问，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。7能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力，能复述课文大意，能熟记名句，能背诵古诗，能背诵部分课文，积累好词佳句。8学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的所见所闻。做到有顺序、语句比较通顺，学习使用标点符号。9积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会等活动

5、。10继续学习在方格中书写各种结构的字。做到规范、端正、整洁。学习用毛笔描红，培养正确的执笔姿势和写字姿势。11鼓励学生自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。四教材的课时安排：每周教学内容安排：第一单元教学目标：1认识生字40个。练习写“左窄右宽”、“左右相等”的字。进行词句训练4次。2能正确、流利地朗读本单元的6篇课文。背诵课文1篇，课文片断若干，古诗2首。熟记名言3句。3结合课文进行说话训练4次。单元实践活动1次，指导学生搜集材料，朗读交流，并制作小报，进行展览。4本单元指导学生按要求或提纲学习比较详细地复述课文。5激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。1

6、.春的消息教学目标：知识与能力：1 有感情地朗读课文。2积累词语：春装 山冈 牵引 雏菊 雀跃 沉睡 照耀 面颊3 背诵课文。过程与方法：小组合作学习情感与态度：体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。教学重点：背诵课文，有感情地朗读课文。教学难点：使学生体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。如何突破：教材对学生提出有感情的朗读的要求，并不需要从朗读的技巧上去指导，而是启发学生联系自己对春天的生活经验进行体会：当你发现春天已经悄悄来到时，你的心情是怎样的？在学生自我感悟的基础上，再让他们练习有感情的朗读。教学过程：一启发谈话，揭示课题：同学们，春风摇绿了柳枝，唤醒了小草；

7、春水融化了冬的冰雪，漂白了鸭的羽毛；小鸟喳喳欢歌，蝴蝶翩翩舞蹈；让我们睁大眼睛，让我们竖起耳朵，接受来自春的消息。板书课题：春的消息齐读课题二自学课文1轻声读通课文。2找找诗歌中描述了春天到来时的景物有哪些？3把自己不理解的词句用括号括出，并打上“？”三反馈预习情况：1每人读一小节课文，纠正读音。2交流课文中出现了哪些景物？随机板书：春风 春水；小鸟 蝴蝶；雏菊 枝头的绿苞；明丽的阳光 田野里的小草3自由质疑四学习课文，有感情地朗读1齐读课文，请学生联系自己对春天的生活经验进行体会问：当你发现春天已经悄悄来到时，你的心情是怎样的？2分小组合作练习朗读课文3各种形式的朗读男女生对读 指名读五背诵

8、课文。1，看着板书自由试背。2，齐背课文六积累背诵：我们以前学了不少描写春天的诗歌，谁来背一背？七说说春天还有哪些特有的景物，它们是什么样的?八课后练习1用线连一连沉睡的 小草嫩绿的 小溪奔流的 太阳明丽的 山冈2读句子，把带点词语的近义词写在括号里（1）盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。（ ）（2）树林，山冈，小溪，田野，到处有春天的欢笑。（ ）3选择合适的词语填在括号里（1）盼望 希望新学期开始了，爸爸妈妈对自己的孩子都寄予了很大的（ ）（ ）着，东风来了，春天的脚步近了。（2）爱怜 爱惜妈妈（ ）地抚摸着女儿的脸蛋。我终于得到了盼望已久礼物，我得好好( ) 2啊，汤圆教学目标：知识

9、与能力：1。学习生字：“嗔 芝 糅 馅 氛”2积累词语：汤圆 嗔怪 芝麻 馅儿 气氛 洋溢 愉悦 蕴含 企盼 团团圆圆 吉祥如意3正确流利地朗读课文。4用带点的词语造句：不仅 而且过程与方法：根据提示，有条理地复述课文。情感与态度：体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。教学重点：复述课文第7小节教学难点：复述课文第7小节如何突破：复述课文是学生初学的内容，要求不能太高。在知道学生熟读课文的基础上完成填空练习，知道这一节主要写了两方面的内容，写汤圆好吃，写了皮和馅；写气氛温馨，写了父母，外婆和“我和弟妹”。再根据填空进行复述。教学过程：一启发谈话，揭示课题：1师：每逢过春节，小朋友都要

10、吃汤圆。你们喜欢吃汤圆吗？谁能用上一两句话来说说：汤圆是什么样儿？它的滋味又是怎样的？学生交流。2今天，我们要学习的一篇课文也是有关汤圆的。它的题目就是。（板书）啊，汤圆 谁愿意读一读。二自学课文：1划出带有生字的词语，轻声地读通课文。2再读课文，找出课文中描写汤圆的句子。3把自己不理解的词句用（ ）括出，并打上“？”三反馈预习情况：1每人读一节课文，纠正读音。2试试你的眼力：从课文中找出下列词的近义词。责怪（ ） 希望（ ） 愉快（ ）包含（ ） 急忙（ ） 进步（ ）3交流课文中几次描写汤圆的句子。（体会课题中的“啊”表达了作者的喜爱之情。）4自由质疑。四学习课文，理解重点句子：吃汤圆，对

11、于作者“我”来说，最大的感受是什么？请同学们默读课文，找出一句能直接说明小作者当时感受的句子。1出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。2学生个别读，教师引读。3学生质疑：为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我会觉得生活实在是多么的美好？”小组学习：第一步：读读课文。 第二步：找找有关的词语，句子，仔细读一读。 第三步：结合自己的理解，讨论讨论，说说理由。4交流：（加强朗读）（1）汤圆好吃（色 香 味）（2）吃汤圆时的气氛温馨（每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母；外婆；我和弟妹）体会“温馨”一词的含义（温暖，祥和）那么这温馨的气氛又代表着什么呢？联系

12、第8小节读一读。（3）不仅 而且 （通过反复朗读，体会更进一层的关系）5小结：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，不仅因为汤圆好吃，而且因为吃汤圆时的气氛又是如此的温馨，所以我不禁觉得生活实在是多么的美好。6齐读课文第七节，感受生活的幸福和甜美。五学习复述课文。过渡：这么幸福，这么愉快的一件事，小作者通过笔把它写成了文章，与同学们一起分享。那你们能不能通过说的形式，也将这份快乐传递并延续下去呢？那就要求我们小朋友适当地展开一些自己的想象，结合课文中的句子，把它说完整，说具体。这就是详细复述课文的要求。接下来，就请同学们根据提示，复述课文的第7小节。1填空不仅汤圆好吃那 ，以及 ，那么 ，那么

13、 ；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上 。父母 ；外婆 ；还有 2这段话先写什么？再写什么？3复述课文。六齐读课文七布置回家作业：1用带点的词语造句：不仅 而且2介绍春节里你感到最快乐的一件事。课后练习：一比一比，再组词（1）气（ ）（2）止（ ）（3）悦（ ）（4）殷（ ）氛（ ） 企（ ） 说（ ） 设（ ）二积累词语吉祥 幸运 吉利 期盼 期望 盼望三读句子，把带点词语的近义词写在括号里（1）“洗了脸，刷了牙再来。”妈妈嗔怪地说。（ ）（2）于是我赶紧跑出厨房。（ ）（3）父母的话语里蕴含着殷殷的期望。（ ）3.春天的小雨滴滴滴教学目标：知识与能力：1。认识4个生字：淅 沥 嗵 絮 2积累

14、词语：淅沥 音乐厅 花絮 凉丝丝 甜蜜蜜 3有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节过程与方法：小组合作学习态度于情感：体会作者喜爱春雨的感情教学重点：有感情的朗读课文，体会思想感情教学难点：说说比喻和拟人的作用如何突破：在朗读课文时，要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经过这样提醒，学生就会仔细阅读，认真思考，他们会发现，“丁丁冬冬”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴嗒嗒”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。这样，他们就会按照自己对课文的理解去练习朗读。教学过程：一导入新课窗外，下起了淅沥淅沥的春雨。小朋友，你是否静静地听过春雨？听春雨打在树上，打在窗玻璃上

15、，打在你撑开的小伞上。让我们一起走进春雨中，听小雨滴滴滴，看小雨滴滴滴。 板书课题，齐读课题二自学课文1划出带有生字地词语，轻声地读通课文2再读课文，找出表示声音的词语3把自己不理解地地方做上记号三反馈预习课文1每人读一节课文，纠正读音2交流表示声音的词语3学生质疑四学习课文6春雨落在了哪些物体上？分别发出了哪些声音？正因为这些物体本身读的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词用得非常好。7指导朗读体会比喻和拟人的作用“整座森林就像一座音乐厅一样“与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。“好像地球就像一面鼓“想象奇特。“品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的

16、生机四朗读课文，背诵自己喜欢的句段五课后练习：一选字组词（1）絮 紧 （2）芽 牙（ ）张 （ ）齿花（ ） 发（ ）二积累词语（1）嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪（2）叮叮咚咚 滴滴答答 淅淅沥沥（3）哗啦哗啦 啪啦啪啦 淅沥淅沥三选词填空（1）轻轻 细细 柔柔雨丝（ ）的，（ ）的，像花絮一般，随风飘散，然后（ ）地把种子撒在大地上。（2）伸 仰 甜蜜蜜 凉丝丝我（ ）着脸，让雨打在我的脸上，我（ ）出舌头，品尝一下这大地的乳汁，（ ）的，（ ）的呢！三展开想像，把句子写完整。（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，春雨发出各种不同的声音，整座森林就像 。（2）雨丝细细的，柔柔的，像 一般。4放

17、风筝教学目标：知识与能力：1。认识生字7个。2积累词语：风筝 水灵灵 悠悠 徘徊 瞬间 消逝 视野 小心翼翼 纯洁4体会“好象”“似乎”两个词语在句子中的作用。5有感情地朗读课文。复述课文。方法与过程：理解句子的含义。 态度与情感：体会男孩爱护公物的好品质。教学重点：继续学习复述课文。教学难点：体会“好象”“似乎”两个词语在句子中的作用。如何突破：本文要求全文复述，可以分阶段进行。先分别按照三个提纲逐一复述，再连起来复述。复述全文时，要允许学生看着提纲。教学过程：一激发兴趣，导入课文。阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好

18、，我们跟随其中一个男孩一起去放风筝。听课文录音，看图画演示。这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关词句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。能不能把刚才这段话听写下来？准备听写完成课后练习。校对朗读，同时出男孩画面。二下面就让我们跟着他一切去放风筝。1把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。2指名分节朗读。3学生质疑。4特别理解：“风筝又飞起来了，在填空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”你是怎样理解这句话的？其中

19、：“越发”是什么意思？我们可以用；联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好象”“似乎”使两组句子有什么不同？（边理解边品句，加强朗读指导）5解决学生质疑中的问题。指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了。作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着

20、这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。）6学生示范，练读，指名读。跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好么？所以我们得学会复述课文的本领。7出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听，小组准备。指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。三全文总结。学了课文，你觉得这是怎样的

21、一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也可以再加上他的品质特点来介绍，可以用书上的句子，也可以自己说。一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。四说话。学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。五课堂练习1比一比，再组词（1）竹（ ）（2）禾（ ）（3）排（ ）（4）逝（ ）争（ ） 多（ ） 徘（ ） 适（ ）筝（ ） 移（ ） 2写出下列词语的近义词瞬间（ ） 消逝（ ） 似乎（ ） 期望（ ）3读句子，圈出句子中表示小男孩动作的词语。小男孩一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花

22、拔出来栽进土里。4读句子理解意思。风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。（1）“越发”的意思是 （2）这句话的意思是 5荒芜的花园教学目标：知识与能力：1。认识生字3个：篷 仆 勿 2积累词语：毫无顾忌 垂钓 帐篷 忘乎所以 仆人 绝妙 望而却步 杂草丛生 滋润4区别形近词。学会用“如果 就”造句5默读课文，理解句子的含义过程与方法：复述课文态度与情感：懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。教学重点：理解句子的含义教学难点：懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。如何突破：让学生充分理解课文内容的基础上，引导学生理解，学生讲到一点就行，重点理解“让别人在此种植快乐”是什么意思，然后

23、再理解整句话。教学过程：一导入新课这里曾经是一座美丽的大花园。这里有绿草如茵草坪，这里有清澈见底的池塘。在这里，孩子们在花丛中嬉戏，年轻人在草坪上运动，老人们在池塘边垂钓，这里是人们的乐园。可是，变了，一切都变了，是谁，又是什么原因，使曾经充满生机的花园变得如此荒漠？今天我们来学习第5课板书课题，齐读课题二自学课文1划出带有生字的词语，轻声地朗读课文2把自己不理解的地方做上记号三反馈预习情况1指名读课文，纠正读音2练练你的眼力，组词。园（ ） 捕 ( ) 篷（ ） 未( )圆（ ） 铺（ ） 蓬 ( ) 末（ ）3自由质疑四学习课文，理解句子1读课文14小节为什么贝尔太太会生气？她用了什么方法

24、？2读课文第5节为什么她开始怀念起以前的快乐的游客们了？3，齐读课文最后一节问：说说你是怎样理解最后一节意思的？五复述课文1复述课文的14小节2复述课文的56小节3复述全文课堂练习：1在括号里填上合适的量词一( )花园 一（ ）牌子 一（ ）毒蛇一（ ）主意 一 （ ）医院 一（ ）窗户 2根据意思，写成语（1）因过分得意，兴奋而忘记一切。形容得意忘形。（ ）（2）急迫得不能再等待。（ ）（3）诗画一般美好的意境。( )3填上合适的词语：种植（ ） 采取（ ） 提醒（ ）乌云（ ） 杂草（ ） 毒蛇（ ）（ ）的贝尔太太 （ ）的草坪 （ ）花园3造句：如果 就6小城三月教学目标：知识与能力：

25、1。认识生字3个：巷 拧 榆3积累词语：大街小巷 榆钱 忍耐 留连4有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节过程与方法：小组合作态度与情感：体会春天带给人们的喜悦，以及春天的稍纵即逝。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：体会春天带给人们的喜悦，以及春天的稍纵即逝。如何突破：课文内容比较浅显，只有通过反复朗读，引导学生圈画自己喜欢的句段，然后说说自己的理由，在品词赏句的同时，进行积累，进而熟读成诵。教学过程：一同学们，三月的风暖暖的，三月的阳光暖暖的。小城三月，是一个多情的季节。今天我们就来学习课文：小城三月板书课题，齐读课题二自学课文1划出带有生字的词语，读通课文2春天有哪些景物？3学生

26、质疑三反馈交流1你最喜欢课文的哪些语句，说说喜欢的理由2运用各种形式读读喜欢的句子四学习有感情的朗读课文五，交流读后的感受六背诵自己喜欢的小节六课后练习1加部首组成另一个字，再组词（1）俞（ ）( ) (2)成（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （3）青（ ）（ ） （4）肖（ ）（ ）2写词语例：甜（津津）甜（ ） 水（ ） 凉（ ） 圆（ ）笑（ ） 亮（ ）3读句子，圈出句中表示动作的词更有些孩子们，他们按时节去折了那刚发芽的柳条，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街地吹。4根据课文内容填空在我的家乡那里，春天是 的。五天不出屋，树 ；再过五天不看树，树 ；再过五天，这树 。综合练习1教

27、学目标：1复习形声字。2积累ABB样式的词语。3连词成句。4阅读短文，读懂文章并积累词句。5语言实践活动，收集交流描写春天的名家名篇。6熟记名言3句，了解名言的意思。7练习写”左窄右宽”、”左右相等”的字。教学过程:一.给下面的字加部首组成另一个字，看谁组得多。成( )( )( ) 肖( )( )( )奂( )( )( ) 列( )( )( )提醒学生注意形声字，这些字的部首与字义有一定的联系。二.照样子，写词语。例:圆(圆溜溜)白：白茫茫；水：水淋淋、水灵灵、水汪汪：甜：甜滋滋、甜津津、甜蜜蜜：亮：亮闪闪，亮堂堂；笑：笑呵呵，笑嘻嘻，笑盈盈，笑吟吟，笑眯眯；冷：冷冰冰,冷飕飕三.整理句子2.

28、大象想办法从虎口里救下小兔。.3.森林里住着一群可爱的小猴子。4.老师教育我们要做诚实的孩子。七阅读思考，完成练习。1根据文章内容填空。很多人爱花是因为花朵（娇艳多彩）；不少人爱杨柳是因为杨柳（柔美多姿）。我爱小草是因为（它的身躯虽然柔弱，但是生命力是惊人的）。2在文中用波浪线画出写“小草生命力惊人”的句子。3摘录你认为用得好的词语。4给这篇文章加上合适的题目。八语言实践活动。1让学生收集自己喜欢的描写春天的文章、诗歌，有感情地朗读。2进行一次名著朗诵会。3出一期专题小报。4交流。九熟记名言（珍惜时间）复习以前学过的有关珍惜时间的名言十写下面的字，注意左右两部分在方格里的位置。三年级第二学期语

29、文第一单元练习班级 姓名 学号 单项训练：一辨一辨，组一组。嗔（ ） 揉（ ） 排（ ） 誉（ ） 蓬（ ）镇（ ） 糅（ ） 徘（ ） 誊（ ） 篷（ ）二照样子按要求写词语。火辣辣 打量打量 平平安安 三先根据句子的意思选择一个恰当的关联词，再运用其中的一个关联词造句。因为 所以 如果 就不仅 而且 虽然 但是1在终年不停的风暴和极度的严寒里，（ ）植物难以生存，（ ）动物也望而生畏。2（ ）王羲之从小缺乏持之以恒的毅力，那么，长大后他（ ）不会成为著名的书法家。四给句子加上合适的标点。1走累了 我就躺在田野上 头顶上有明丽的太阳照耀 是谁瘙痒了我的面颊啊 身边又钻出嫩绿的小草2我是来提意

30、见的 小姑娘一本正经地说 这里有两个字错了五按课文内容填空1吃汤圆时气氛 ，每人的脸上 神情。因为汤圆含有 ， 的意思。2如果我们愿意 ，同时也让这份快乐 ，那么，我们 就永远 。3时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给 带来 ，给的人只留下 。这是 先生的一段关于 的名言。4“草树知春不久归， 。”这句是选自 朝诗人 写的 。阅读分析： （一）一头野猪从树后cuan（ ）出来，黑乎乎的脑袋，嘴角上露出尖尖的牙齿，样子很吓人。叔叔端起枪，miao zhun野猪。“乒”，枪响了。野猪中（zhong zhong）了弹（dan tan），脖子上冒出血来。受伤的野猪张开大嘴猛扑过来。叔叔飞快地向左

31、边跑去，爬上一棵大树。野猪紧追过去，向大树猛撞。叔叔蹲在树上，用上衣包起一只死兔，扔出几米远。“啪”的一声掉在地上。野猪一位是人跳了下来，就朝那边扑了过去。叔叔乘机又是一枪。野猪翻一个筋斗，倒在地上不动了。1根据拼音在文中的括号里写上合适的词语。2为带点字选择正确的读音，把不正确的划去。3把写“叔叔”智斗野猪动作的词依次写在下面的横线上。 4联系上下文解释词义，并回答问题。（1）“乘机”的意思是： （2）“叔叔乘机又是一枪。”这里的“乘机”是指什么？用“ ”在文中划出有关句子。5在文中用“ ”划出表现野猪中第一枪前后样子的词句。 （二）元旦到了，教室里张灯结彩，洋溢着喜庆的气氛。表演开始了。我

32、和妹妹学着杂技小丑，戴上小帽子上场了。林林举着个气球大摇大摆地走过来。我笑嘻嘻地和他握握手，趁他不备，猛地掏出手枪，“砰”的一声击爆了他的气球，转身就跑。他“哇”的大哭一声，然后来追我，我气喘吁吁地做原地跑动作，眼看他紧追不舍，我回过头，“啪 啪 啪”又是几枪，他趁机按住肚子，“哧”衣服里事先藏着的红纸“喷”出了“鲜血”。“哗”台下爆发出一阵响亮的掌声，我摘下小丑的帽子。心里美滋滋的1从文中找出各种事物发出的声音，并在后面括号里再写出一个。（1）气球击爆声：（ ）（ ）（2）林林的哭声：（ ）（ ）（3）打枪声：（ ）（ ）（4）“鲜血”喷出声：（ ）（ ）（5）台下的掌声：（ ）（ ）2按要

33、求在文中找词语。（1）写走路很神气样子的：（ ）（2）写环境喜庆气氛的：（ ）（3）写奔跑吃力的样子的：( ) （4）写追赶得很紧的：（ ）3填上合适的象声词。（ ）喇叭声 （ ）上课铃声 （ ）流水声（ ）鸟叫声 （ ）孩子哭声 （ ）水开声4短文从三个方面写出这次活动大家很喜欢很高兴。你能仔细读读文章，找出这三个方面吗？（提示：可以从大家的情绪，我的心情以及环境来找）（1） （2） （3） 作文：题目：一件 的事提示与要求：生活是多姿多彩的，一件日常的小事，一件出人意料的事，一件激动人心的事 总之，许多事会让小朋友们记忆犹新，难以忘怀。那就先请你把题目补充完整，然后选择一件事，把它清楚 完

34、整地叙述下来。第二单元教学目标：1认识生字29个。积累词语。2正确、通畅、有感情地朗读6篇课文。3发扬自主学习精神，开展语言实践活动。4学习复述课文。5体验校园生活的情趣，感受新时代少年儿童的纯真情感。7.新年的礼物教学目标：知识与能力：1。认识生字3个。 2积累词语：皱巴巴 批语 督促 墨点 演算 纯真 真诚 3，默读课文，有感情地朗读课文，理解课文意思。方法与过程：学习复述课文态度与情感：体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。教学重点：学习复述课文教学难点：学习复述课文如何突破：复述课文是本单元的重点，我门要明确地提出复述的要求，清晰地说明复述的方法，指导学生在仔细阅读课文，理

35、解课文的内容，理解课文思路的基础上，把课文记叙的事情清楚，连贯地复述出来。教学过程：一导入新课。新年来临的时候，人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢？这礼物特别在哪里呢？我们来听一听录音故事。（听课文录音。）二学习课文。1出示课题。刚才我们听了录音，我们今天要学习的课文就是新年的礼物。（板书：新年的礼物）2默读课文边读边划出需要弄明白的词句，大家一起来解决。2理解内容。3说一说：苇苇送给老师的新年礼物是什么？她为什么要送这样的礼物？（讨论）三朗读课文。1感情朗读。苇苇多可爱啊！她把真诚的心意

36、作为祝贺新年的最好礼物。我们要有感情地朗读好课文，表达出苇苇美好的心灵和纯真的感情。（朗读课文）2深入理解。请再朗读一下课文最后两节，想一想：课文最后的“新年到了，苇苇分明也长高了。”这句话，有什么含义？（小组讨论，交流）四复述课文。阅读课文以后，我们要学习复述课文。复述课文，首先要理解课文内容，理解课文思路，然后清楚，连贯地表达出来。（指导复述）五课堂练习。1比一比，再组词苇（ ）督（ ）誊（ ）墨( )韦（ ）叔（ ）言（ ）黑（ ）2听写句子：她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物。3选词填空平整 工整 清秀 干净（1）瞧，多（ ），多（ ）的作业本！（2）瞧，所（ ），多（ ）的字体啊！4连词成句：苇苇 秘密 终于 揭开了 保守着的 六课后实践。根据“语言直播厅”的提示，在