《近三年高考政治全国新课标卷评析》

1、 近三年高考政治全国新课标卷评析、 复习建议及自主命题卷选修考试情况近三年高考政治全国新课标卷评析3、（2015 全新1）39（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。(4分) 4、（2015 全新2）39（3）近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。（6分）一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类评价 3、（2015 全新1）39（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。(4分) （1）在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件；（2分）（2）增强中华传统美德教育与传承，使其转化为当代中国人的道德观点。（2分）一

2、、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类评价一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存有不足 全国新课标卷主观题淡化基本原理和教材知识，要求考生根据材料分析、回答问题，这个方面能够避免死记硬背现象，但同时也发现有些答案严重脱节教材，使人无所适从。 该答案中“以理服人而不以势压人”“避免语言粗暴、行为过激”等非常生活化的语言，明显不是教材观点、学科语言，不是传统意义上的“得分点”。3、有些答案脱节教材 （2013全新1）39（3）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这个原则？（4分）一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点6、增强综合，整合时

3、政 1、（2015 全新1）党的十八大四届四中全会通过中共中央关于全面推动依法治国若干重大问题的决定指出“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提升党的执政水平和执政水平，必须全面推动依法治国。”回答16-17题。16从唯物史观看，全面推动依法治国是（ ）我国经济社会发展对上层建筑改革的必然要求持续解决社会基本矛盾、构建和谐社会的重大举措对社会基本矛盾运动规律的理解自由发到自觉转变的标志我国上层建筑对于经济基础由不适合走向适合的标志A. B. C. D. 4、（2015 全新2）39（3）近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加

4、以批驳。（6分）南京大屠杀、731部队制造使用化学武器残害中国人民等日本侵略战争的罪行铁证如山，不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵略历史的言行，是对日本军国主义战争罪行的蓄意美化，是对世界公理良知的粗暴践踏，违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历史的言行，伤害了中国人民的感情，破坏了中日关系的政治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类评价一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存有不足4、少数推导牵强附会 社会保障体系持续健全会导致人们消费意愿的增强，而不是储蓄意愿的增强，不准确。居民将收入大量投向银行储蓄，表明我

5、国居民的投资渠道狭窄，符合题意。 居民储蓄与居民可支配收入之间存有明显的正相关，即一般情况下，居民可支配收入增加，储蓄增加。改革开放以来，我国城乡居民储蓄存款迅速增长，根本原因在于我国经济的快速发展。所以，是准确的。即使材料中“城乡居民人民币储蓄存款高于同期GDP的增长速度”这个情景，但这丝毫不影响我们根据材料事实和近年来的实际情况做出合理推断。 储蓄存款属于投资，不属于消费支出，我国城乡居民储蓄存款迅速增长，不能推导出恩格尔系数下降。据国家统计局公报显示，2011年我国城乡居民食品支出占消费总支出的比重为36.3%，同比增长0.6个百分点，所以，错。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存

6、有不足4、少数推导牵强附会 社会保障体系持续健全会导致人们消费意愿的增强，而不是储蓄意愿的增强，不准确。居民将收入大量投向银行储蓄，表明我国居民的投资渠道狭窄，符合题意。 居民储蓄与居民可支配收入之间存有明显的正相关，即一般情况下，居民可支配收入增加，储蓄增加。改革开放以来，我国城乡居民储蓄存款迅速增长，根本原因在于我国经济的快速发展。所以，是准确的。即使材料中“城乡居民人民币储蓄存款高于同期GDP的增长速度”这个情景，但这丝毫不影响我们根据材料事实和近年来的实际情况做出合理推断。 储蓄存款属于投资，不属于消费支出，我国城乡居民储蓄存款迅速增长，不能推导出恩格尔系数下降。据国家统计局公报显示，

7、2011年我国城乡居民食品支出占消费总支出的比重为36.3%，同比增长0.6个百分点，所以，错。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点4、根据材料，得出结论 1、（2013全新1）38（1）结合材料一，使用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分） 当前考生解答高考题最大的困难是不会依据试题对知识实行变通和整合。该题即使讲的是党的领导，但参考答案与教材关系不大，完全是根据材料组织的。二、2016回归全国卷高考政治复习建议2、重视探究活动，体验过程，锻炼水平 积极展开社区服务、实地调查、撰写并提交调查报告、项目策划、参观考察、设计板报、

8、校服、会徽等多种形式的课外实践活动，积极展开讨论、演示、撰文、模仿、演讲、辩论、模拟听证会、点评、时事宣讲等形式多样的课堂实践活动，将教学内容从教科书扩展到学生注重的、有意义的题材；鼓励学生独立思考、合作探究，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解 ，真正把教师主导的“目标策略评价”的过程与学生经历的“活动体验表现”的过程结合起来。近三年高考政治全国新课标卷评析2016回归全国卷高考政治复习建议近三年高考政治自主命题卷选修考试情况010203一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况(二)突出亮点(三)存在不足一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况

9、第一部分：必修1 经济生活第二部分：必修2 政治生活第三部分：必修3 文化生活第四部分：必修4 生活与哲学第五部分：时事政治1、年度间国内外重大时事 (上年度4月至考试当年3月)2、中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策1、考试范围（选择题主要考查前两种水平，主观题四种水平都考查）一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况2、考核目标与要求一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况3、考点模块分值分布近三年高考政治全国新课标卷评析一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况3、考点模块分值分布一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况4、选择题试题题型分布一

10、、近三年高考政治全国新课标卷评析5、主观题设问的题量、分值分布(一)总体情况一、近三年高考政治全国新课标卷评析6、题号、题量分布近三年高考政治全国新课标卷评析一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况7、试卷关注话题举例一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况7、试卷关注话题举例一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况7、试卷关注话题举例一、近三年高考政治全国新课标卷评析(一)总体情况7、试卷关注话题举例一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点1、问题开放，答案多元2、强调思辨，注重探究3、创新题型，分类评价4、根据材料，得出结论5、关注微观，重视能力6、加强综合

11、，整合时政一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点1、问题开放，答案多元 1、（2013 全新1）39（1）你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活相关知识阐明理由。（10分） 2、（2014 全新1）39（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观点，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点? 请使用意识作用的原理说明理由。(12分)1、（2013 全新1）39（1）你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活相关知识阐明理由。（10分）观点一：（1）反对收录西文字母词（2）理由：语言文字是文化的基本载体，汉语是中华文明的重要标志。传承中华文明需要

12、保持中华文化的民族特色，保持汉语的纯洁性。不反对人们在日常生活中使用字母词，但词典是规范语言文字的范本，不应收录，至少不应在正文中收录。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点1、问题开放，答案多元 1、（2013 全新1）39（1）你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？请用文化生活相关知识阐明理由。（10分） 观点二：（1）支持收录西文字母词（2）理由：收录字母词体现了中华文化的包容性特点。以包容的心态对待字母词的使用，有利于不同民族之间门交流和相互理解，是汉语言文字具有活力的表现。词典收录的字母词数量很少，不会使汉语成为混杂的语言而损害其民族性。字母词的使用是文化多样性的表现

13、，尊重文化多样是发展本民族文化的内在要求。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点1、问题开放，答案多元 2、（2014 全新1）39（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观点，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点? 请使用意识作用的原理说明理由。(12分)答案示例一（1）该观点具有合理性。（2）意识对人们理解世界和改造世界具有指导作用。不同教学观点指导下的教学，对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观点指导教学，能够扩大学生的知识面，培养创新精神和实践水平；基于落后教学观点的教学，往往使学生知识结构不合理，创新水平和实践水平不强。（3）当然，学生的成长受到多种因素的影

14、响，教学观点不是唯一的因素。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点1、问题开放，答案多元 2、（2014 全新1）39（2）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观点，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点? 请使用意识作用的原理说明理由。(12分)答案示例二（1）该观点存有片面性。（2）意识对人们理解世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的，意识只有通过实践才能变为现实。教学观点如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；学生是学习的主体，教学观点如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。（3）学生的成长受多种因素的影响，不能把教学观点视为影响学生成长的

15、唯一因素。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点1、问题开放，答案多元一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点2、强调思辨，注重探究 1、（2013全新1）39（3）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这个原则？（4分） 该题以第6版现代汉语词典收录的内容有争议为背景材料，表现出支持和反对两方观点，能够调动起学生争论的积极性。该问题有很强的开放性，要求考生使用辩证的思维去理解问题，能更好地提升考生理解问题的境界和高度。 2、(2013 全新2)38（3）除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外，请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议。(4分)

16、3、（2015 全新1）39（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。(4分) 一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点2、强调思辨，注重探究1、（2014 全新1）39（3）结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以内。(4分)2、（2014 全新2）39（3）结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春我的梦”主题班会，请你以“理想奋斗价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应相对应要点，总字数100字左右。（6分）。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类评价一、近三年高考政治全

17、国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类评价评分量表3、（2015 全新1）39（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。(4分) 4、（2015 全新2）39（3）近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。（6分）一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类评价 3、（2015 全新1）39（3）在城镇化快速发展的今天，请就如何记住乡愁提出两条建议。(4分) （1）在保持原有村落形态的基础上改善居民生活条件；（2分）（2）增强中华传统美德教育与传承，使其转化为当代中国人的道德观点。（2分）一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突

18、出亮点3、创新题型，分类评价 4、（2015 全新2）39（3）近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。（6分）南京大屠杀、731部队制造使用化学武器残害中国人民等日本侵略战争的罪行铁证如山，不会因任何人的抵赖而改变。否认日本侵略历史的言行，是对日本军国主义战争罪行的蓄意美化，是对世界公理良知的粗暴践踏，违背了当今和平与发展的世界潮流。否认日本侵华历史的言行，伤害了中国人民的感情，破坏了中日关系的政治基础，对人类和平和正义事业构成了巨大威胁。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类评价一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点3、创新题型，分类

19、评价评分量表一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点4、根据材料，得出结论 1、（2013全新1）38（1）结合材料一，使用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分） 当前考生解答高考题最大的困难是不会依据试题对知识实行变通和整合。该题即使讲的是党的领导，但参考答案与教材关系不大，完全是根据材料组织的。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点5、关注微观，重视能力 1、（2014 全新1）38（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者

20、受益的(14分) 准确作答此题，必须抓住三个具体关键点：一是要针对“放宽市场准入规则”这个话题背景；二是要使用“市场机制的作用”即市场如何通过价格机制、供求机制、竞争机制发生作用；三是问题的落脚点必须是“使消费者受益”，而不能回到企业或政府如何受益。 此题的切入点非常微观，考生作答时要有的放矢，不可泛泛而谈。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点5、关注微观，重视能力 2、（2014 全新2）39（3）结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春，我的梦”主题班会，请你以“理想、奋斗、价值”为关键词拟写一份要点或发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相对应要点，总字数100字左右。（6分

21、） 该题不是考查“中国梦”这个重大时政热点，而是从“我的青春，我的梦”切入，考查人生价值。这启示我们在复习时政问题时，要从微观时政事例入手。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点6、加强综合，整合时政 1、（2015 全新1）党的十八大四届四中全会通过中共中央关于全面推动依法治国若干重大问题的决定指出“全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提升党的执政水平和执政水平，必须全面推动依法治国。”回答16-17题。16从唯物史观看，全面推动依法治国是（ ）我国经济社会发展对上层建筑改革的必然要求持续解决社会基本矛盾、构建和谐社会的重大

22、举措对社会基本矛盾运动规律的理解自由发到自觉转变的标志我国上层建筑对于经济基础由不适合走向适合的标志A. B. C. D.一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点6、加强综合，整合时政 2、（2015 全新1,22）2014年，日本方面认为美国某出版公司的教科书传统与遭遇；环球视角看过去中相关“南京大屠杀”“慰安妇”等内容与其立场“有出入”，要求修改。鉴于教科书中的内容和历史事实相符，该书作者明确拒绝了日方的“请求”，由此可见（ ）尊重历史事实是形成准确价值判断的前提 价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准历史事实随价值判断的改变而发生变化 价值判断和价值选择深受历史观的影响A.

23、B. C. D.一、近三年高考政治全国新课标卷评析(二)突出亮点6、加强综合，整合时政 该类试题是经济、政治、文化、哲学材料与问题混合出题，两题都是用政治方面的素材，出哲学生活的试题。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存在不足1、试题形式相对单一2、个别试题角度模糊3、有些答案脱节教材4、少数推导牵强附会一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存在不足1、试题形式相对单一一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存在不足2、个别试题角度模糊 （2015 全新2,）39(3)近年来，日本政界有人企图否认日本侵华的历史，请你加以批驳。（6分） 该题设问很有新意，具有开放性，有益于学生的开放思维

24、，符合新课程理念，但给出的答案更像历史学科答案。既然设问没有知识角度限定，学生从政治生活文化生活生活与哲学的任意角度来作答，只要言之成理，都是能够得分的。如果按照参考答案，学生从文化生活生活与哲学角度组织答案是得不到分的。一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存在不足 全国新课标卷主观题淡化基本原理和教材知识，要求考生根据材料分析、回答问题，这个方面能够避免死记硬背现象，但同时也发现有些答案严重脱节教材，使人无所适从。 该答案中“以理服人而不以势压人”“避免语言粗暴、行为过激”等非常生活化的语言，明显不是教材观点、学科语言，不是传统意义上的“得分点”。3、有些答案脱节教材 （2013全新1）

25、39（3）真理面前人人平等，假如你是争论的一方，在争论中应该怎样坚持这个原则？（4分）一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存在不足4、少数推导牵强附会 （2013全新1）15.2011年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达35.2万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长16%和15.3%，高于同期GDP的增长速度。根据上述事实能够推断出社会保障体系持续健全增加了人们储蓄意愿我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少我国城乡居民的恩格尔系数下降 A. B. C.D.一、近三年高考政治全国新课标卷评析(三)存在不足4、少数推导牵强附会 社会保障体系持续健

26、全会导致人们消费意愿的增强，而不是储蓄意愿的增强，不准确。居民将收入大量投向银行储蓄，表明我国居民的投资渠道狭窄，符合题意。 居民储蓄与居民可支配收入之间存有明显的正相关，即一般情况下，居民可支配收入增加，储蓄增加。改革开放以来，我国城乡居民储蓄存款迅速增长，根本原因在于我国经济的快速发展。所以，是准确的。即使材料中“城乡居民人民币储蓄存款高于同期GDP的增长速度”这个情景，但这丝毫不影响我们根据材料事实和近年来的实际情况做出合理推断。 储蓄存款属于投资，不属于消费支出，我国城乡居民储蓄存款迅速增长，不能推导出恩格尔系数下降。据国家统计局公报显示，2011年我国城乡居民食品支出占消费总支出的比

27、重为36.3%，同比增长0.6个百分点，所以，错。二、2016回归全国卷高考政治复习建议1、加强思维训练，有理有据，自圆其说2、重视探究活动，体验过程，锻炼能力3、强化逻辑推理，拓宽广度，挖掘深度4、紧密联系材料，理论提升，变通整合5、仔细分析设问，有的放矢，抓住关键6、密切关注时政，前因后果，来龙去脉二、2016回归全国卷高考政治复习建议1、加强思维训练，有理有据，自圆其说 要善于提炼“真实”的生活情境，设计指向明确的学习任务，引导学生从纷繁复杂的实际问题中，筛选出有用信息，并据此探索出解决问题的方法。 学生习惯于寻找问题的准确答案，而试题表现的却是答题的角度和水平的层级。教学中要破除思维禁锢，引导学生敢于对自己或别人的观点实行反思，提出质疑，并针对具体情境实行独立分析