3.融入新集体第2课时

1、 增强班集体凝聚力，维护集体荣誉1温故而知新班集体是我们成长的园地。良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。2活动1: 做实验 把一块磁铁放在一堆铁钉旁边，会出现什么现象？3集体的凝聚力也称集体的内聚力，指的是集体成员之间彼此吸引以及分担集体目标的程度。 成员之间相互吸引 集体对成员 的吸引集体成员间相互吸引力越强，个体目标与集体目标越一致，凝聚力便越高。4 班集体的凝聚力表现为班集体成员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往 一处使。 5活动2: 尴尬的局面 学校运动会的报名工作就要结束了，可是七年级(9)班的参赛人选迟迟没能定下来。围绕着究竟派谁上场，班里的几个同学又一次争论起来。 张

2、宁愤愤不平地说：“我不选李菲上场，什么好事都让她占了。又评她当三好生，又让她入团，这场比赛还让她拿金牌。谁都可以上，田径就算了吧。” 陈楠着急地说：“听我说，听我的准保没错，李菲上不上我不管，但是必须让王忠参赛，王忠的速度最快，无人能比，我看这事就听我的吧。”6 周艳不慌不忙地说：“我看这次比赛，选谁不理想，李菲吧，跑起步来不好看，王忠吧有勇无谋，于强吧，不懂比赛规则。哎，咱们班挑不出人来了。” 于强冲到人群中说：“有什么好商量的，你们都靠边站，我上，谁反对，谁敢反对。”随后对着桌子猛击一掌。大家不欢而散。 张丽边走边说：“我看咱们还是弃权吧，真要上场争不到名次，多出丑啊。”讨论：七年级(9)

3、班的同学为什么不能统一意见？这个班集体存在什么问题? 7松散的群体：刚升入中学的 班级最初就处于这一层次，这种群体的主要特点是以直接接触、直接情绪为基础，相互关系松散，同学之间认识的表面的，情绪化的，容易结合也容易解体，学生之间缺乏归属感和认同感，对于活动内容、活动目的和意义的没有稳定的共同认识，彼此关系也不够密切。这种班集体的凝聚力最弱。8活动3： 天堂和地狱 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到了上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还

4、要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送进自己的嘴里去。有的人的手臂9甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨像。他们又来到了天堂，那个人被自己眼前所看到的惊呆了天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。 10思考：天堂和地狱有什么不同？ 哪个集体的人更有凝聚力？ 得出什么样的结论？ 结论：一个有凝聚力的班集体 的形成，要靠全体成员的团结与奉献。11思考： 1、如果你们班在校运动会上拿了全校第一，你作为集体的一员，有何感想？2、但如

5、果你们班有 一个同学打架，在校会上被公开批评，你作为集体的一员，又有何感想？为什么呢？12 是个人与集体、小集体与大集体之间的关系在我们头脑中的反映。 (个人荣誉与集体荣誉相统一) 这种荣誉感可以使同学们产生归属感、自豪感，形成向心力、亲和力。 集体荣誉感：13但集体的荣誉需要大家自觉去维护。每个成员都关心集体、爱护集体、遵守集体的规范，通力合作为集体争荣誉。个人以自己是班集体的一员为荣，必要时愿意为了班集体而改掉自己的缺点，甚至放弃自己的利益！14活动4：找一找：我们同学哪些行为会影响班集体荣誉？早上：搞卫生偷懒，质量差，迟到。上课：睡觉、聊天、传纸条等。中午：剩饭乱倒、午休聊天。晚修：迟到

6、、聊天。宿舍：不搞卫生、聊天、不整理内务。 课间：追逐、打闹、乱扔垃圾。（课纪、午休、卫生、饭堂、宿舍、集会、仪容仪表）课后：打架、打机、偷窃、吸烟、破坏公物15小结：增强班集体凝聚力，维护集体荣誉必须从集体利益出发，要团结、要奉献。16欣赏歌曲：团结就是力量活动517练一练1、选择：下列说法正确的是（ ）A、“我在学习上取得的好成绩，全靠自已的努力。”B、“创建班集体是班主任和班干部的事，与我关系 不大。”C、“个人的成长离不开集体，我现在正在优秀的班级中学习，我的成绩自然而然会提高的。”D、“集体的荣誉感可以使我们产生归属感，形成同心力和亲和力。”D182、是非：（1）“流沙不能聚成塔”，这句话从侧面说明了集体团结的重要性。（ ）（2）要形成良好的班集体，就要取消个人的行为自由和否定自己的兴趣爱好，就要放弃自己的个人利益。（ ）（3）个人目标和集体的目标越一致，集体的凝聚力就越强。（ ）193、问题：