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文档简介

1、运动的描述教案教学目标：1、知道机械运动的概念，理解其普遍性。2、会利用参照物描述物体是运动还是静止，并能用参照物判断物体是否运动。3、掌握物体是运动还是静止取决于所选的参照物。4、通过本节的学习，体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。教学重难点：重点：参照物的概念，物体运动和静止的相对性。难点：认识物体运动和静止的相对性。教学方法：充分发挥了学习小组的作用；让学生在自主探究的过程中获取知识。情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，理解运动和静止的相对性，建立辨证唯物主义世界观。课时安排：一课时教学过程：1、导课：观看遨游太空的动画片引入新课，寻找哪些物体在运动？（激发学生

2、的学习兴趣）2、机械运动揭示运动的共同特点，引出物体位置的改变叫做机械运动。通过生活中搜寻物体机械运动的例子，巩固概念并得出其普遍性。3、参照物：建立概念火车上的茶杯是运动的还是静止的？（展开矛盾，使课堂气氛推向高潮。）在学生讨论、分析的基础上得出怎样描述物体是运动还是静止，揭示参照物的概念。从多个角度对茶杯、桌子、车厢三个物体的分析，进一步掌握物体的相对运动和静止。巩固概念，逐层深入，点拨方法。a实验探究：把物理课本平放桌上，尺子放在书上，用手缓缓推动书，探究三个物体的运动情况。b上课时教室里的学生是静止的，应选什么为参照物？c地球和它的同步卫星d“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”各以什么为参照物？方法：先确定研究对象，再判断研究对象与参照物之间的相对位置是否改变，最后得出结果。4、小结5、探究疑难问题，使本文的重点得以升华，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。a、飞行员空中抓子弹解疑。b、加油机和受油机相对静止。6、作业：略教学设想：突出学生多参与、多交流、多动脑、多动手，满足他们的表现欲，增强自信心，树立远大理想。合理利用多媒体，把各种难以描述的，看不到的画面直观展现在学生面前。

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