PEP小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》精品教案复习过程

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。PEP小学英语四年级下册Unit 3 Is This Your Skirt精品教案-PEP四年级下册Unit3A.Readandwrite教案一、教学目标：1、知识技能目标：学生能够听、说、读、写单词red,yellow,blue,green,white能够听说读写认读和运用重点句IsityourT-shirt?No,itsnot.2.过程与方法目标：学生通过chant,复习巩固已经学过的关于颜色和衣服的知识。学生带着问题看短文的课件，整体感知文本。学生带着Whoseisit?这个问题自读课文，通过阅读

2、文本，提高学生理解分析语言材料的能力。通过Readandchoose活动，出示新的语言材料，对语篇进行拓展阅读，提高学生的阅读能力。通过为世博会吉祥物海宝设计服饰，将所学知识进行综合训练，提高学生综合运用语言的能力。3.情感，策略目标：能得体穿衣，注重合作学习。二、教学过程Step1WarmupSayachant设计意图：复习已经学过的服饰，颜色和相关的形容词FreetalkWhatcolour?Isthisyour?板书white(出示一件蓝色的T-shirt图片)Whatcolour?Itsblue.(板书blue)T:PleasepassmethisT-shirt.出示pass词卡T:I

3、sthisyourT-shirt?(板书，注意句子书写格式)Ss：No，itsnot.设计意图：通过自然情境，引入pass,让学生在情境中学会pass的使用。Step2Presentationandpractice(出示P30图片)TalkaboutthepictureP30.(出示绿色T-shirt图片)T：WhatcolouristhisT-shirt?Ss:Itsgreen.(板书green)T:IsthistherabbitsT-shirt?SswatchtheCD-ROMandanswerthequestion.Ssanswerthequestion.T:Whatcolouristh

4、erabbitsT-shirt?Ss:Itsred.(板书red)设计意图：带着问题“IsthistherabbitsT-shirt?”整体感知文本，了解文本内容。(出示黄色T-shirt图片)Ss：ItsayellowT-shirt.(板书yellow)T:Whoseisit？Ssreadthedialoguebythemselvesandfindtheanswer.设计意图：通过自读文本，在阅读中提高分析理解信息能力。ReadthedialogueafterCD-ROMsentencebysentence.Ssreadthedialogueinroles.Game:Whatsmissing

5、?(red,white,yellow,blue,green)Ssreadthedialogueandcompletethesentences.设计意图：通过Whatsmissing和句子课文内容填空，考察学生对课文内容的掌握情况Step3ConsolidationandextensionT:WhoseblueT-shirtisit?Ssreadthenewdialogueandfindtheanswer.DesignclothesforHaiBaoingroups.设计意图：拓展环节设计了两个活动，一个活动是设计了与课文内容难以相当的语篇，通过学生阅读巩固本课重点内容学习，提高阅读能力。另一个

6、活动是给海宝设计衣服，通过运用整个A部分的知识，提高学生综合语言运用能力。Step4Summary总结今天所学单词，句型以及它们的语用功能Step5HomeworkDoActivityBookP174Copyandread.Readthetextfor3times.WritedownsomethingaboutyourHaiBao.BlackboardDesigningUnit3AReadandwrite课后反思本课为PEP英语四年级下册Unit3AReadandWrite部分，所以在设计整堂课时我也着重注意了读和写部分的教学。对本课读的环节我设计了听读，自读，朗读和阅读等活动，通过不同手段读的活动提高学生对语言的运用能力。在第一次接触文本时，我采用让学生带着问题听读文本方式，让学生初步感知文本，并对所学的语言材料有了初步的理解和认识。第二次接触文本，我采用让学生带着问题自读文本，在自我阅读中，提高学生分析理解文本的能力。随后，进行对文本的朗读训练，在朗读中，培养学生良好的语感。针对课文内容进行填空，则是考查学生阅读分析理解文本，提炼信息的能力。最后呈现给学生一篇与课文内容难度相当的文本，让学生在阅读过程中不断提高自己的能力。在书写方面，在单词和句型呈现时注重了拼写和书空的练习。在练习环节设计了根据课文内容填空的活动，在此活动中，