统编版七年级语文下册名著导读骆驼祥子教案与教学反思精2022年

1、名著导读骆驼祥子：圈点与批注物以类聚，人以群分。易经原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标：梳理本文情节，厘清主要人物及其特征；以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像；梳理祥子这一主要人物的前后变化，以原版与英译版的结局差异为切入点， 初步探讨老舍创作此小说的主旨思想；教学重难点：以学生为主体，教师为主导，赏析小说中的人物群像；梳理祥子这一主要人物的前后变化，以原版与英译版的结局差异为切入点， 初步探讨老舍创作此小说的主旨思想及小说三要素的关联；教学用时：1课时教学用具：多媒体用具教学过程：一、导入在课文济南的冬天中，我们曾感受到过身为京派作家的老舍先生那活泼 温情、信手拈来的语言风格

2、，感受到他对祖国大好河山的由衷热爱。今天这节骆 驼祥子阅读指导课，我们将以长篇小说骆驼祥子为切入点，感受老舍作为 大作家的悲天悯人之心。圈点，指阅读时利用一套能代表某方面的理解意义的符号在文章的字、词、 句、段上圈点勾画。圈点的过程，是读、思、记的组合过程，可促进理解，可增 强记忆，便于复习，便于查检、摘录。下面常用的圈点勾画符号简表，可供参考（圈点符号可依据自己的习惯和爱好设定）:名称符号用法说明标序、句子序号2.什么是批注大七 口 付万1、2、3、 自然段序号结构段序号注释片片 口 付万 需要注音或注释的字、词段落上 口 付万段与段之间标画层次片片 口 付万I段内分层次时用要点七 口 付万

3、中心句、关键句、论点句要点七 口 付万重要、精彩的词语要点符号- ,有欣赏价值的佳句要点片片 口 付万? 表示不解或有异义的地方即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章 的思想内容和表现手法加简评等等。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者 对作品内容的消化、吸收、转化和运用的过程。批注分类：“眉批”批在书头上；“旁批”批在字、词、句的旁边， 书页右侧；“夹批”批在字行的中间；“尾批”批在一段或全文之后。二、走近作者老舍(18991966),原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。代表作有：长篇 小说骆驼祥子四世同堂；中篇小说我这一辈子；短篇小说

4、月儿柳 家大院；剧本龙须沟茶馆等。三、作品主要情节梳理1. 一流车夫：祥子十八岁带着一身力气与诚实从乡下来到北平，成了当时流的人力车夫。他立志要买一辆属于自己的车。.祥子买车：经过三年努力，祥子终于凑足了 100块钱。他马上用其中96 块钱买上了自己的新车。（一起）.丢车：不到半年，军阀乱兵就抢走了祥子的车并让他做苦力。（一落）.卖骆驼：后来祥子趁军营混乱逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼， 用它们换了 35块钱回到了北平。于生病在梦话中透露了自己的这段经历，从此 人们开始叫“骆驼祥子（称号由来）.二次奋斗：祥子回到了人和车厂，老板刘四爷家三十七八岁的闺女虎妞 十分喜欢祥子。祥子租了他家的一

5、辆车，又开始为自己第二次买车而拼命赚钱。 后来在杨宅拉车，整天累得发昏，受不了折磨后又回到了人和车厂。回来受到虎 妞的诱惑做了错事，为躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月，拼命攒钱想再买车。 （二起）6,被敲诈钱空：曹先生因为学生阮明的陷害，被迫离开北平。也是因为这 件事，祥子被侦探勒索，积蓄一空。在虎妞的威逼利诱下，他只好再一次到了人 和车厂。（二落）.被迫结婚：虎妞谎称怀孕，骗祥子结婚可刘四爷并不肯“便宜了这个臭 拉车的“做女婿。于是刘四爷在与虎妞激烈争吵后，把女儿也一同赶出家门。虎 妞靠着自己的私房钱与祥子在一个大杂院里租房完婚。.再次买车：和虎妞结婚，进而忍受家庭生活与精神上的痛苦。虎妞终于

6、 拗不过祥子，为祥子买了一辆二手车，可是祥子想做一车夫的信心已被不愉快婚 姻生活所磨灭。（三起）.妻死卖车：虎因为难产而死。祥子为了办丧事，无奈又卖了车。同时因 为生活的压力，又拒绝了心爱的小福子再次和祥子组建家庭的请求。.彻底堕落：虎妞去世后，祥子对拥有一辆自己的车已经失去信心。特别 是在小福子吊死以后，祥子对生活的最后一线希望也破灭了。从此，祥子憎恨任 何人。他染上了恶习，吃喝嫖赌。拉车不勤快，干脆不拉车。他开始骗钱，钱不 还，甚至为钱出卖人命，彻底堕落成一具行尸走肉，由“人”变了 “兽四、圈点注展示见相关教学资源（官网可下载）五、艺术特色.“京味”特色(1)取材：丰富的北京生活经验，写大

7、小杂院，四合院和胡同，写市民凡俗生活中所呈现的场景风致，描绘了丰富多彩的北京画卷。(2)语言艺术：运用老北京市民俗白浅易的口语，成功地把语言的通俗性与 文学性统一起来，干净利落，鲜活纯熟，平易而不粗俗，精致而不雕琢。.采用传统小说的单线索结构方围绕祥子希望奋斗绝望直到堕落(三起三落)这条生活道路的主线， 安排事件，展开情节，并引出其他人物，单线严谨，不枝不蔓，既充分展示了祥 子性格发展变化的轨迹，又深刻揭示祥子与其所处的广阔而复杂的社会环境之间 的密切联系。六、主旨探讨背景：20世纪2030年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的 年代。新旧军阀争权夺势的混战接连不断，城市买办阶层、乡村

8、土豪劣绅的压迫 无处不在，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破 产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中 的一个典型。.社会背景一一社会批判小说所写的“逃匪”“侦探”等的欺压，都映现出二三十年代那个动荡的社 会背景。使得祥子的悲剧有了社会批判的内涵。.自身缺陷“批判国民性弱点”祥子不合群、别扭、自私、死命要赚钱，这就决定了他的孤独、脆弱，最终 完全向命运屈服，一步步走向堕落的深渊。作品表现了祥子小生产者个人奋斗的 思想、性格悲剧。老舍在下层城市贫民身上所发现的不敢正视现实、自欺欺人的 幻想，以及人与人之间的冷漠，个人奋斗道路破灭以后的苟且忍

9、让，他认为这是 “老中国的儿女”的弱点，是落后的经济文化的产物。这样，骆驼祥子中对 城市贫民性格弱点的批判就纳入了老舍小说“批判国民性弱点”这一主题中。.对于人性与命运的深刻体察祥子的顽强生命，仅仅表现在肉体的吃苦上，表现在正面的人生努力上，而 不表现在对灾难的承受力和反抗力上。憨厚沉默的祥子实际上也生着一颗多愁善 感且脆弱的心。他显然不是挣扎到完全走投无路的时候才放弃人生追求的，而是 从生活经验中预计到未来也是黑暗，就停止奋斗。当外在的力量压迫生命的时候, 祥子总是既没有去分析压迫的根源，引出抗争的愿望；也没有去内省自己的个性, 增强反抗的力量。每一次的打击，都只是更深她引起祥子对自我生命价

10、值的否定。 他总是自问：要强又怎么样呢？烟、酒、色都对他更增添一份诱惑力。在虎妞和 夏太太的情节中，固然是她们设好圈套让祥子钻，但同时也是由于祥子缺少足够 的意志力战胜自己的本能冲动。小马儿祖父说“干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”，这里包含 着对过往悲惨生活的沉痛诉说，也包含着对群体共同抗争的深切呼唤。但祥子显 然忽略了后面一层意思，祥子这一生命意志方面的缺陷，使得祥子形象的典型意 义，在客观上已经超越了城市贫民、下层劳动者的范围，而指向对普遍人性的思 考。对下层劳动人民群体中精神麻木现象的批判，对个人向群体靠拢过程中逐步 堕落现象的揭示，使得老舍在认同群体团结力量的同时，对群众的庸

11、俗、混沌有 着充分的警觉。这是启蒙思想家的警醒，与鲁迅在阿Q正传药等经典作 品中对庸众劣根性的批判一脉相传，是老舍对“五四”优秀作家所开创的新文学 启蒙传统的继承。它对普遍夺大群体道德力量的革命文学进行了极为难得的补 充，使得现代文学对个人与群体关系、对群体正负作用的思考更趋于辩证。板书设计骆驼祥子旧北京人力车夫的辛酸故事了解老舍走进祥子浏览全文精读片段感知人物品味语言教后反思本课的教学让学生初步了解了骆驼祥子这部小说的背景、情节和人物， 达到了通过阅读名著、阅读名著中的精彩片段让学生探索小说丰富意蕴的目的。 从整个教学流程来看，为学生展示了一个完整而清晰的有效阅读过程，突出了阅 读名著的方法

12、，对学生的课外阅读学习有着较强的示范作用。其实，学生应该进行大量的课外阅读，在阅读中不断积累更好的阅读方法， 提高自身的文学素养。如果还能在阅读中做做摘抄就更好了。以上记录的是自己 在教学中的一些零碎的得失，希望在不断的反思中，走出自己对教学的困惑，开 创一片更加广阔的语文教学天地。【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。博学之，审问之，慎思之, 明辨之，笃行之。我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子， 必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终 目的。你到底想要什么？一生中哪些对你而言是最重要的？什么是你一生当中最想 完成的事？或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理 自我及周边资源，达成。【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努 力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，