生命是美丽的

1、主题名称：生命是美丽的一、主题来源 20012005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要2(1)11“感知身体的各个组成部分，知道如何保护它。”二、主题说明 幼儿经常会问“我从哪里来的?”，“为什么肚子会咕咕叫？”，“为什么爸爸有胡子，妈妈没有”。他们从小就对“神奇的人体”有着无穷的好奇。 根据20012005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要中2(1)11“感知身体的各个组成部分，知道如何保护它。”这一教育要求，参照我园开展的幼儿人格发展课程中拟订的“关注生命的需求，关注孩子成长的需求”的目标与内容提示，我们设立“生命是美丽的神奇的人体”这一主题，对幼儿进行生命科学启蒙教育，满足幼儿了解生

2、命、好奇生命的求知欲望，让幼儿认识自我、了解自我、保护自我，从而珍惜生命。 这一主题的内容是我们在回顾以往教学经验，发现幼儿对“我从哪里来”、“胎儿的生长过程”、“人体的秘密”等都有浓厚兴趣和探究欲的基础上设想的，同时，还渗透了情绪、情感等人体独有的特征性内容，让幼儿更深入地了解自身机体的特质；此外，在认识人体的基础上，还让幼儿从自身出发了解人体需要的基本营养、卫生、保健等内容，使他们从小学习爱护自我和悦纳自我，为将来成为一个珍爱生命，让生命处处发光的人打下夯实的基础。 我们更相信，通过这一主题活动，幼儿一定会从关爱自身出发，扩展到关爱周围生命体，从而成为一个与其他生命体，乃至地球和谐相处的人

3、。三、主题目标1初步了解人诞生的奥秘、萌发热爱生命的意识。2对自己的身体感兴趣，能初步感受身体成长的变化，了解身体一些主要部位和器官的功能。3知道人生长需要各种营养，营养要平衡，养成不挑食的好习惯。4懂得生命在于运动，乐于参与各项活动。 5了解基本的卫生、保健知识，了解人与环境的关系。 四、主题纵览 主题纵览不一定按照一种表达方式呈现，也可以用其它形式表示，如鱼刺图，方框图、树状图等。举例如下。总之，不管用什么图表示，一要简约，使人一目了然；二要充分表达出内在意义和关系。教学时间：四周每个教学活动重点突出的教学方法(1）（2）（3）（4）（5）（6）活动序号活动名称认知与再现尝试与探索实验与实

4、践观察与讨论设计与制作表现与表达活动一开学谈话活动二我从哪里来活动三胎儿生长过程活动四我的名字活动五我长得像谁活动六食物旅行记活动七人体司令部-大脑活动八老师是园丁-花儿芬芳开活动九人体的皮肤活动十头发、肩膀、膝盖、脚活动十一人体的声音活动十二会动的身体活动十三有趣的指纹活动十四会说话的手活动十五我们的身体活动十六小小营养师活动十七表情歌活动十八食物营养金字塔活动十九嘴巴里的秘密活动二十我们的喜乐活动二十一伤与病活动二十二手指创印画 四、环境资源准备 注：下述“教学环境创设“中的资源表示方法是：用4级分层配置标记，表明需要的教学资源在资源库中的位置。如：活动名称我在长大”配套资源标记为（中图1

5、1），它表示：这个教学活动容需要的资源可以从资源库的中班、图片类、第1个主题的第1个资源中获取。教学环境创设一、主题墙序号活动名称创意配套资源环境一我在长大请幼儿把自己的成长照贴在主题墙饰上，让同伴仔细观察；也可以把婴儿、幼儿、孩子、青年人、中年人、老年人的照片布置在一个“人”字的四周（这些照片可以是家里人，幼儿熟悉的人）以了解人一生的生长过程；可以请幼儿选择一组照片，以年龄为序，从小到大进行排列；教师可以把幼儿的身长变化用图表示出来。中图11环境二人体的司令部用较形象的卡通人脑图演绎出来，分别在脑的运动区、语言区、视听区等贴上“运动”、“说话”、“听”、“看”等幼儿画的简图；让幼儿了解人脑管

6、着我们人体的许多活动，是人体的“司令部”。结合教育活动，让幼儿逐步把人脑需要的营养用剪贴图粘在主题墙上。中图12环境三吃进去的东西哪里去了在形象的、有关人体的嘴、食管、胃、肠的消化系统图上，以“小面包的旅行”为题来表达：吃进去的食物到哪里去了（面包可以是活动的，幼儿可以演示操作），从而让幼儿认识人的消化系统器官名称、作用，知道平时要细嚼慢咽、要保护胃、要多吃蔬菜瓜果，要每天大便等。中图13环境四有力的牙齿以卡通孩子的嘴、牙的形象出现，认识人的牙齿的不同名称、形状；让幼儿在牙的下方或周围张贴“牙能咬断、嚼烂的食物”图片，知道人的牙很厉害，懂得要爱护牙齿；知道牙齿用在什么地方，什么地方不能用、不可

7、以用。中图14环境五我的亲戚以爸爸、妈妈为两条线，请幼儿分别介绍自己家的亲戚，了解不同的称呼，可以把相应的汉字粘贴上去。中图15二、活动区区域创意配套资源自我服务区（1）“能干的小手”。操作材料，如鞋带、串珠、扣纽扣等。（2）“学刷牙”。幼儿自己带一套刷牙工具，教师帮他们贴好名签。（3）“按摩器”区域。幼儿从家里收集小型按摩器，拿到班里，教师让幼儿感受按摩器给身体带来的舒适感。中-图-1-6语言区（1）提供“人体的部位名称”、“我们的身体都是宝”故事“找牙”等图片和文字让幼儿自由学习。（2）英语区：eyenosehairarmfoot中-图-1-7探索区（1）“人体上的对称”。幼儿自己找身体部

8、位的对称，并在人体图上画圈做好标记。（2）“头发的力量”。为幼儿提供一些长头发和玩具，让幼儿实验、记录一根头发能吊起哪些东西。中-图-1-8美术区绘画“我的一家人”、“会动的我”、手工“舞动的小人”、“白白的牙齿”、“身体里的宝贝”等。中图19建构区“人体拼图”、“找相同”、“插塑-运动的人”等心理区提供小帐篷，幼儿不开心时可以进帐篷，大声把不开心的事说出来。中图110益智区“小豆豆漫游人体”迷宫、感官活动“奇妙的舌头”、“闻一闻这是什么？”、“触摸盒”等。让幼儿的多种感官得到锻炼。中图111三、家园共育1能和孩子谈谈生命的起源，看看家人的几个成长阶段照片，以丰富幼儿的生活经验。2收集人体奥秘

9、的图片知识、动画Flash，并给幼儿讲述孩子的名字的意义。3帮助幼儿一起完成营养早餐的制作。4.多与孩子一起参与体育活动。5和老师交流孩子在活动中精彩的话语、行动，并把孩子的进步收集在“幼儿人格摇篮成长档案”里。6激励幼儿探索人体奥秘、关爱生命，完成好这主题的评估标准。附：给家长的一封信四、其它环境创设序号活动名称创意配套资源活动一活动二 教学活动与指导建议1我从哪里来(1)我是中班小朋友 开学了，成为中班哥哥姐姐了很自豪。幼儿根据经验，谈谈新学期的新变化，以及新班级与原来的不同。教师谈话：希望幼儿做了中班哥哥姐姐要起好榜样作用，在校园里上下楼梯和活动等都要遵守规则。 师幼根据新班级具体情况，

10、商讨制定班级一日生活规则。重点提醒幼儿根据午睡房的变化等修订以前的生活规则。 希望幼儿在以后的生活中自觉遵守自己制定的规则。(2)我从哪里来 小朋友猜想：我们是从哪里来的呀？ 听故事我从哪里来，知道故事的名字、主要内容。看动画Flash：我从哪里来，幼儿随着画面互相轻轻讲述“我从哪里来”。 懂得感恩父母，会感谢家人的养育之恩。附活动资源-故事:我从哪里来中-文-1-1附活动资源-视频：我从哪里来中-视-1-1(3)胎儿生长过程 活动前几天幼儿采访妈妈“我在妈妈肚子里是怎样长大的”。幼儿介绍各自采访到的信息，要求其他幼儿仔细听，可以举手补充。 观看图片：我们一起来看看我们在妈妈肚子里到底是怎样长

11、大的。帮助幼儿了解胎儿的生长过程和每个月的不同变化。 体验妈妈“大肚子”的感受。请部分幼儿体验“大肚子”，并要求他们按指令做下蹲、弯腰等动作，然后讲感受。 老师小结：妈妈怀宝宝时很辛苦，但她们都很幸福，她们和爸爸一起为胎儿宝宝的成长而高兴，他们爱护照顾宝宝。 师问：现在我们知道了爸爸妈妈的辛苦，我们该怎样感谢爸爸妈妈呢？ 引导幼儿回去说感恩的话，帮妈妈爸爸做力所能及的事。附活动资源胎儿成长图中-图-1-12(4)我的名字 请幼儿把自己的名字写下来张贴在“我的名字”展板上，请幼儿介绍自己的名字。找出名字的“姓”和“名”，知道姓基本都是和爸爸一样的。 提问：爸爸妈妈为啥会给你起这个名呢？听了爸爸妈

12、妈的录音就知道名字的由来了。 幼儿听复读机里爸爸妈妈告诉孩子为啥起这个名字的由来。 幼儿听后互相介绍。 教师小结每个人的名字都不同，名字中有爸爸妈妈对我们的关爱和希望，每个人的名字都很棒，给自己的名字贴红星。再请幼儿介绍一下自己的英文名字（口头介绍）。 大家互相认识小伙伴的名字。 附活动资源我的名字中-图-1-13(5)我长得像谁 幼儿每人出示全家福照片，互相介绍家庭成员。 问：周围的人经常说你长的像谁？哪个部位像？ 幼儿小组内互相介绍、寻找和家人的相似处，其他人补充。 教师参与各组活动，指导幼儿更细致的寻找对比。 说说和家人一起的快乐事，回忆相亲相爱一家人的幸福生活。2.奇妙的身体 （1）食

13、物旅行记 让幼儿品尝食物，引起探索兴趣。 幼儿吃饼干，直接感知和体验食物在口腔内逐步磨碎的过程，并请幼儿相互观察食物在口腔中的变化。提问：吃进去的饼干到哪里去了？看课件“食物的旅程”，启发幼儿讲述最感兴趣的部分。幼儿相互讨论，并讲述食物经过的消化器官名称。 再看课件：食物在口腔里被嚼烂后经过咽喉进入食道。食物经过食道后进入胃。胃就像一个大口袋，这个大口袋时刻都在蠕动，食物被胃磨碎磨烂后进入小肠。小肠就像一个加工厂，把食物中的营养都吸收了，剩下的食物废渣进入大肠，最后变成粪便被排出体外。操作活动：幼儿按顺序摆放人体消化简图卡片，并看图说出食物在这些器官中发生的变化。讨论如何保护消化系统：不要吃太

14、烫的食物。进餐时要细嚼慢咽。吃饭时要定时定量，不可以吃得太饱或长时间饥饿。饭前饭后不能进行剧烈的运动。不吃太多冷饮和零食。养成定时排便的习惯。活动延伸：在认知区提供人体消化的图，让幼儿操作，巩固所学知识。日常生活中，提醒幼儿保护好自己的牙齿、胃、肠，注意饮食方法，养成良好的饮食习惯。附活动资源-食物旅行记图中-图-1-14（2）人体司令部-大脑出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。游戏：请幼儿听口令做身体动作游戏。问题：为什么我们的身体那么听话，好象有司令指挥一样的。你们知道身体里的总司令在哪里？小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。引导幼儿看

15、图，教师向幼儿介绍简单的大脑知识。大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等共同讨论，了解保护大脑的基本方法。教师：摸摸我们的头，有什么感觉？那是什么？总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。保护我们的大脑还要注意什么？（让幼儿讨论）保护我们的大脑的方法：多运动:多吃补脑的食物：蛋白总结：多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪明，越来越灵活。我们要注意保护我们的总司令，不能让它受到伤害。附活动资源-大脑图中-图-1-15附活动资源-健脑的方法中-文-1-2（3）老师是园丁-花儿

16、芬芳开知道9月10日是教师节，回忆和老师共同度过的美好生活学习儿歌：献给老师，按自己的意愿设计贺卡送给老师。附活动资源-儿歌：献给教师中-文-1-3附活动资源-花儿芬芳贺卡中-图-1-16（4）人体的衣服皮肤认识皮肤：游戏“小手爬爬”。幼儿随教师的指令来触摸全身的皮肤，了解皮肤在人体的各个位置。请保健医生阿姨来介绍皮肤的作用，引导幼儿认识皮肤，感知皮肤的功能。保护皮肤。问题：怎样来保护自己的皮肤呢？幼儿讲述自己的经验。老师梳理经验：要保持皮肤的清洁，常清洗。要保护皮肤，防烫伤弄伤皮肤。增加适当的日光浴增进皮肤健康。区域活动：阅读区，操作区，娃娃家活动进一步认识了解皮肤。附活动资源-皮肤图中-图

17、-1-17附活动资源-皮肤健康科普知识中-文-1-4（5）头发、肩膀、膝盖、脚表演游戏：复习歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚”，幼儿根据歌词摸相应的部位。理解歌词，记住各部位的顺序性，幼儿边唱边做连贯、协调的动作。幼儿根据音乐自己创编歌词和动作，老师鼓励幼儿的创造。幼儿合作表演，边唱边拍另一位幼儿的身体部位，老师表扬合作的一对幼儿。一起学唱。多种形式练唱，教师进行个别辅导。分小组表演。附活动资源-歌曲：头发、肩膀、膝盖、脚中-文-1-5（6）人体的声音教师幼儿做声音游戏。猜想我们人体有没有声音？哪里会发出声音？幼儿两人一组，寻找人体的声音，然后在人体图上画上标记。互相介绍，老师汇总幼儿探索结果。鼓励

18、幼儿继续寻找人体的秘密。尽情地呼叫、跳跃，通过高灵敏度的录音设备，采集人的手脚、嘴巴、呼吸、心跳甚至眨眼等人体声音，把这些声音组成“歌曲”的音响元素。附活动资源-人体的声音中-视-1-23.能干的我（1）会动的身体游戏“大家一起来跳舞”，激发幼儿参与活动的兴趣，。探索自己身体可以动的部位，并做标记。教师巡回指导。幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动。老师帮助幼儿梳理知识：是什么在动（关节、皮肤、肌肉、器官）。让幼儿学学头的不同动法，会用不同的词来表述（摇头晃脑，点头、甩头，八子动头等）引导幼儿理解点头的动是与人打招呼，表示一种友好。我们身体动的不同姿势

19、能表示不同的意思，幼儿互相动、猜。在幼儿的回答基础上老师加以提升，如，眼皮的动有保护眼睛的功能，多做运动，身体才会健康等。附活动资源-人体关节图中-图-1-18（2）有趣的指纹 导入部分，给幼儿讲一个有关指纹破案的故事，引起幼儿对指纹的兴趣。 了解观察指纹，为幼儿提供印泥、放大镜等供幼儿观察印指纹。让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。观察指纹。引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。 引导幼儿互相观察指纹，说说每个人的指纹有什么不同。 了解指纹的作用。每个人的指纹都是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人，同时，指纹也成

20、了我们的“身份证”。利用网络视频介绍有关指纹的科技产品，开阔幼儿的眼界。师幼讨论：怎样保护我们的手指不受伤害，珍爱自己的生命。 附活动资源-指纹王国中-图-1-19附活动资源-指纹的秘密中-图-1-20（3）“会说话的手”游戏“我做你猜”。老师用手做照镜、洗脸、射击、画画、结蝴蝶结等动作，幼儿猜讲。在生活中你们还看到过哪些人的手会“说话”？结合幼儿讲述，出示交警用手指挥交通的视频。请幼儿猜几个交通警动作的含义，猜对后大家鼓掌表扬。结合幼儿讲述出示哑语视频，学习哑语“我们爱你”。全体幼儿一起学习表演其实我们每人都用一双“会说话”的手，我们用它交朋友，妈妈们用它表达着对宝宝的喜爱。碰到朋友，我们的

21、手怎样表示欢迎、开心的？幼儿用手势回答妈妈怎样表示她对宝宝的喜爱的？幼儿回忆表达今天我们知道了我们的手会说好多话，以后我们要让我们的小手说更多清楚、有礼貌的话语，大家可以回去和家人讨论讨论，下次我们来交流。附活动资源-会说话的手图中-图-1-21附活动资源-感恩的心中-视-1-3（4）“我们的身体”游戏“手指点点”：右手食指放在左手手心里，老师说“鼻子”，幼儿马上用右手食指点鼻子，然后再把手放左手手心里接着听老师的游戏口令。游戏先点五官和身体的外特征，然后点内部的胃、心脏等部位。教师帮助幼儿理清身体内脏的各个部位。学习儿歌：仔细听，然后回答“听到了什么？”全体幼儿和老师一起边念儿歌边用手指出器

22、官部位。正音练习：如“两个”“肺”“肝脏”等。师幼一起有韵律地念儿歌。附活动资源-儿歌：我们的身体中-文-1-6附活动资源-身体的秘密中-图-1-22（5）小小营养师师：今天小朋友都带来了和爸爸妈妈共同制作的美食，来大家来介绍一下自己的菜肴。把这些菜分分类，可以怎么分？荤菜、蔬菜、水果（也可以分炒菜、冷菜、主食、点心等）。幼儿分别按分类标记摆放自己的菜。幼儿自己布置餐桌，品尝美食，知道人体需要多种营养：幼儿分组铺好桌布、摆放好菜肴。孩子们拿好餐具、自由品尝美食，要求注意卫生学习使用公用勺夹菜。评出“我们最爱的菜肴”。老师把菜的照片公布在展板上，幼儿投票选举。给最佳菜肴的幼儿发奖。附活动资源-人

23、体营养知识中-图-1-23附活动资源-小小营养师中-图-1-24（6）表情歌准备活动，师幼一起听表情歌旋律自由舞动请幼儿专心欣赏歌曲后回答有关问题。教师根据幼儿的回答梳理歌词，教师有节奏地朗诵一遍，请幼儿学一学各种表情。学习歌曲：老师示范演唱歌曲。请幼儿练习歌曲中的节奏部分。幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。学习领唱和齐唱：请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。观察领唱人的表情，老师引导，当我们表演时心里会感到很快乐，所以我们的表情都是笑眯眯的。师：我们还能够用其它形式来唱一唱

24、吗？请幼儿自由结伴创编，下次交流。附活动资源-歌曲：表情歌中-音-1-14.爱护自己（1）食物营养金字塔谈话：小朋友你们每天都吃什么呀？幼儿把晨间画的吃的食物展示、介绍。提问：为什么我们需要吃各种食物？了解食物营养金字塔，知道人体需要各种营养。（出示食物金字塔图片），向幼儿介绍食物金字塔的结构：第一层：谷类，是人体必须的食物。第二层：蔬菜、水果类。第三层：蛋白类（植物蛋白和动物蛋白）。第四层：油脂类。要求幼儿在一天饮食中要按食物金字塔的比例来科学饮食，延伸活动：尝试用图画的形式制作一日营养食谱。让幼儿讨论。幼儿动手制作。布置成专栏，让幼儿相互交流。附活动资源-食物金字塔图中-图-1-25附活动

25、资源-营养与健康中-图-1-26（2）嘴巴里的秘密以谜语引出话题。“两排白石头，摆在大门口。早上刷来晚上刷，刷了以后光又滑。”，请幼儿猜是什么？请幼儿互相观察牙齿。认识牙齿种类和简单构造：牙冠、牙龈、牙根。观看有关牙齿的flash动画，让孩子们了解龋齿形成的原因及如何使自己不长龋齿。讨论：如何保护自己的牙齿？（多咀嚼，让自己的牙齿更有力量；养成正确刷牙、漱口的好习惯，使自己不长蛀牙。）问题：嘴巴里除了有牙齿还有什么？用照小镜子的方法引导幼儿观察舌头。让幼儿了解舌头上那一个个小突起的四周有许许多多的一种叫味蕾的东西，我们就是靠这些味蕾分辨各种味道的。观看flash动画，了解舌头的两种主要功能。（说话和进食）另外，有经验的医生还能从舌头上看出我们有没有生病或病的轻重程度。使幼儿懂得舌头的重要性，从而保护自己的舌头。小结：嘴巴里的这些小秘密使我们懂得了只有养成好的生活卫生习惯，才能使我们的身体变得更健康。附活动资源-嘴巴里的秘密中-图