传粉与受精 殷红妮

1、第二节传粉与受精一、教案背景面向学生：初中二年级2,学科：生物课时：1学生课前准备：回顾第一节桃花的结构图预习课文教师准备利用百度收集有关的图片、视频，制作多媒体课件教材分析绿色开花植物的生殖进程，包括开花、传粉、受精和形成果实和种子等内容，学生 对此已有了足够的了解和看法。本章第二课时着重就植物的传粉受精展开论述。 依据教材的布置，本课主要是经过学生观察被子植物的受精过程，体验植物的生命 是如何降生的。绿色开花植物的受精过程是本节课的教学重点，也是本节课的教 学难点。二、教学目标知识目标描述绿色开花植物的传粉过程和受精过程。能力目标：通过对植物的生殖图示、课件的观察，引导学生尝试图与文字转换

2、的表达，经过小组活动培养协作精神。情感态度与价值观目标：通过观察讨论等活动，体验植物新生命的诞生过程。认识花卉在此过程中的重要 性，培养学生爱护植物、爱护花卉的良好习惯。【教学重点】观察植物的受精过程。【教学难点】概述植物的受精过程教学方法活动探究法、小组讨论法、启发式教学法以上教学方法的选择是根据学生的年龄特点和教学内容的特点，可极大地调动学 生的多种感官，发挥学生的学习主动性。三、教学过程（一）温习旧知，以旧启新课件展示：子房解剖示意图，引导学生阅读教材，了解子房的结构，和学生一起 从外到内对子房各部分结构进行归纳。【百度图片】子房结构的解剖示意图 HYPERLINK http:/99/P

3、hoto/ShowPhoto.asp?PhotoID=92%23Title http:/99/Photo/ShowPhoto.asp?PhotoID=92#Title（二）创设情境，导入新课1、播放课件花与果，阐述当一株绿色开花植物生长到一定的时候，就会开花，通过传粉、受精，结出果实和种子。这就是绿色开花植物有性生殖的过程。【百度视频】花与果 HYPERLINK .en/v/b/54563395-1424676004.html .en/v/b/54563395-1424676004.html2、设疑：开花以后要发生哪一个过程，才能形成果实和种子呢？（三）传粉1、阅读课本第7.8页，回答下列问题

4、：（1）什么是传粉？ （2）传粉的方式有哪些？什么是自花传粉？什么是异花传粉？各举2例。2、播放【百度视频】：自花传粉和异花传粉 HYPERLINK /v /v show/id XOTQ1NTE1ODQ=.html HYPERLINK /v_show/id_XOTQ1NDk2ODg=.html /v show/id XOTQ1NDk2ODg=.html3、习题追踪有经验的果农，在果树开花季节往往在果园里放养蜜蜂，其目的是（）A.帮助消灭果树的害虫B.帮助果树进行传粉C.促进延长花的开放D.刺激子房快速发育（四）受精1、播放视频：植物的受精过程，组织学生观察并要求学生对其过程加以描述。（开发学生

5、的智力，提高分析问题的能力）【百度视频】植物的受精过程 HYPERLINK /v_show/id_XMTY3ODYyMTE2.html /v show/id XMTY3ODYyMTE2.html2、引导学生归纳双受精过程：花粉一-柱头一-形成花粉管一-胚珠精子+卵细胞一受精卵精子+极核一受精极核3、设疑：对于双受精的过程还有什么问题吗？（小组活动，提出各种问题） 习题追踪形成（）B. 一个受精卵和一个受精极核D.多个受精卵精子与卵细胞融合后A. 一个受精卵C.两个受精卵（五）归纳整理 四、反馈检测第一关我夯基、我达标 小麦和豌豆的主要传粉方式是（）A.自花传粉 B.风力传粉C.昆虫传粉D.水力

6、传粉某农夫发现果园内有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一 季果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的（ ）作用是有益的。A.传粉B.光合C.受精 D.呼吸 人工授粉的好处在于（）A.加速果实发育B.增加产量C.防止品种变异D.加速果实成熟下列各组中不属于虫媒植物的是（）A.梨、苹果B.杨树、大麻第二关5.只生有雌花的植株一定是A.单生花B.异花传粉C.白菜、南瓜我综合、我提高D.桃、李仁自花传粉6.吃玉米时时常看到顶端缺少籽粒现象，这是由于()D.虫媒植物()A.雌蕊发育不成熟C.柱头没接受到花粉花粉落到柱头上以后A.萌发出花粉管C.形成两个精子B.雄蕊发育不成熟D.不能招引昆虫()B.开始细胞分裂D.形成一个精子右图是双受精过程示意图，据图回答:填写各部分名称：1_花粉 2子房壁3_胚珠 4花粉管5极核 6 卵细胞2和3合称子房花粉管内有两个精子，当花粉管到达3_ 胚珠后，其中一个精子与6_卵细胞结合， 形成受精卵。另一个精子与5_极核结 合，形成 受精的极核。五、教学反思通过传粉、受精过程之不易，明白生命之艰辛。结合“花开花落，似水流年”讴 歌生命之美丽，从而引入爱花、护花，爱护绿色植物。人与生物圈的和谐共处的 哲理，尽在其中。结合本节课的教学内容，通过谈话法、讨论法缩短师生之间的 距离；利用实物观察、问题情境启发学生的思维；采用探究式教学，拓宽