《学校生活有规则》教学设计（殷碧玉）

1、学校生活有规则教学设计执教：从化市西宁小学 殷碧玉一、教材分析：学校生活有规则是北师大版品德与社会三年级上册第二单元主题四我们遵守规则中的内容。本主题主要通过游戏活动，让学生初步认识规则的意义，并通过自我反省，养成遵守规则的态度和习惯。这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“跳绳”“下棋”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。二、学情分析：我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。我了解到三年

2、级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，我避免太多的理论说教。我力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。三、设计理念：1、新课程给教师留出了很大的创造空间，这就需要教师架设起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。2、新课程确立了“为了每个学

3、生的发展”的理念，因此，这节课以学生自主观察、探究为基础，这样无论是心理上的自我激励、自信心的增强，还是遇到问题想办法去克服，都会得到体验。而以探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式，更容易引导学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。3、充分利用新课程的学科整合和关联，体现新课程的综合性、创造性和愉悦性。四、活动目标：1、初步建立规则的概念，知道自己平时做游戏、学习等都需要规则，理解规则的必要性。2、初步树立规则意识，懂得人们的生活处处离不开规则，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障，开始将“小学生守则”等学校规则内化。3、能够积极用各种办法

4、搜集、整理学校生活中的规则； 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流自己调查的相关资料。四、活动重点、难点：1、活动重点：初步建立规则的概念，认识规则的普遍性，懂得人们的生活离不开规则。2、活动难点：初步树立规则意识，将小学生日常行为规范等学校规则内化。五、学生准备：学生以小队为单位离开课堂，到学校的每个地方去调查、观察校园生活中存在的规则。六、教师准备：1、了解学生平时爱做的游戏及规则；准备一些与学生生活密切联系的有关规则方面的资料；及时捕捉、拍摄学生在学校生活中有关涉及规则的相片。2、自制PPT课件，乒乓球拍、乒乓球、沙包等游戏用具。五、活动过程：教学环节

5、教师活动预设学生活动预设设计意图游戏导入，感知规则导入：同学们喜欢玩游戏吗？现在老师请几个同学来玩一个游戏。1、做运物游戏：选男生三人，女生两人，给女生发的物品是沙包，给男生发的物品是乒乓球，在没有讲明规则的情况下进行游戏。2、师：同学们对这次比赛有什么看法吗？你们为什么觉得不公平呢？我们怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？（板书：规则）3、按照游戏规则，重新比赛一次。4、师：同学们对第二次比赛又有什么看法？5、师小结：游戏中的规则是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，大家玩也玩得没有意思。1、学生做运物游戏。2、学生发表自己的见解。3、学生重做游戏。以学生感兴趣的游戏作为切入点，在儿童生

6、活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。观看案例，感受规则过渡：如果不遵守规则仅仅是玩游戏玩得没意思吗？不是的，1、课件出示受伤学生的图片事例。师：他是李老师班的同学，他的手受伤的原因是什么？你从中受到什么启发？请认真看2、师：请学生谈感受，追问：在你身边有没有类似这样的事发生？ （板书：违反 危险 痛苦）（是的，违反规则不但影响了学习生活，还会危及身体健康甚至生命。）1、学生认真观看。2、学生谈感受。通过案例再次感受规则的重要性。校园调查，感悟规则过

7、渡：因此学校为了保障同学们的学习和健康成长，制定了各种各样的规则。1、课前，老师把咱班同学分成课堂学习小组，课间活动小组，清洁卫生小组，食堂小组、集队聚会小组，同学们以小记者的身份做了一项调查活动。小记者们，先在小组内做轮盘转：按逆时针的方向传递调查报告表，看完每个同学的调查报告后，看看自己的调查报告是否需要补充。3、小组选出一个小记者代表发言。（过渡）老师听明白了，这些规则在我们小学生日常行为规范里也有很清晰的呈现。4、师相机出示规则。5、我是小判官：（出示图片）他们是否遵守了校园规则，为什么？如果你看见他当时的行为，你会怎么劝说？6、小结：可见我们的学校生活处处都有规则。（板书：学校生活有

8、）这么多的规则为了让同学们明确地知道，我们国家制定了小学生日常行为规则和小学生守则。它们在我们的新教学楼左前方的宣传栏里，平时下课可以去那里看，看看哪些自己已经做到了，哪些还需要努力的。1、学生认真观看。2、学生小组学习。3、学生汇报。4、学生判断。以学校生活作为课程资源，通过学生各种途径的调查，及同学间的交流收集得到的各种发现，以及得出的结论，这时学生自然而然感受到在学校的每个角落都需要规则。游戏体验，内化规则1、师：游戏时间又到了，咱们来玩一个“击鼓传球”的游戏。怎样才能使游戏顺利、公平地进行？2、请同学们为游戏制定规则。3、请游戏结束时最后拿球的同学夸一夸你身边遵守规则的同学。还有谁想夸夸你的同学的？4、老师采访学生：你刚才遵守了哪些规则？心情怎样？（板书：遵守 有序快乐）5、我们仅仅要遵守校园的规则就够了吗？请认真观看下面的视频。（交通规则视频）这段视频让你想到了什么呢？下节课我们继续学习社会规则。1、学生为游戏制定相应规则。2、学生做游戏。3、学生接受采访。4、学生夸夸身边遵守规则的同学用游戏、采访的形式充分体会遵守规则所带来的愉悦心情，知道规则的必要性。对比自己的行为，从而引导他们在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则的孩子。结尾通过视频引发学生思考，认识到不但要遵守校园的规则，还要遵守家庭、社会上的规则。作业布置写