以人为本产学研结合提高教学质量

1、以人为本，产学研结合，进步教学质量摘要：理论是理论的指导，理论又是对理论的验证。实训教学是以训练技能，培养才能、促使理论与实际严密结合，进步专业技能和实际操作才能和技术应用才能的重要教学环节。而要进步实训教学质量，我们就要以老师为主导，以学生为根本，在不断的教学改革中利用先进的科学技术将教学、科研、消费结合起来，努力搞好实训教学环节，为学生的学习、就业打下良好的基矗关键词：实训教学；以人为本；教学质量作为一名三本院校的实验技术人员，我认为实训教学是高校教学中一个必不可少的环节，它对学生所学知识的掌握，创新思维的开发，以及走向社会才能的培养都有很大的作用。那么怎样才能做到理论为教学效劳，让实验室

2、真正发挥它的作用呢？我谈谈以下自己的看法：1以人为本，搞好实训教学环节再好的设备，再齐全的实验设施，假如没有得到充分的利用也只能说是一个摆设，一个样子货。那么作为实验室已有的设备，怎样才能发挥它的作用，很好的为教学效劳呢？我认为以人为本是很重要的，也就是说以老师为主导，以学生为根本。这是我作为实验技术员多年来最深入的体会。学生是学校的根本，教学又是为学生效劳的。好的教学质量可以有好的生源，有了好的生源学校才会进一步开展起来，作为三本院校这一点是很重要的。实训教学是整个教学过程中理论联络实际，培养学生动手才能、观察才能、分析和解决问题才能以及科学务实精神与创新精神的重要教学环节，在人才培养过程中

3、具有重要的地位和作用。从给学生辅导实验的过程中我发现了好多问题，首先实验课一般一个班由一个老师带，一个班也就是40人左右，也就是说老师一次要负责40人左右的提问，特别是偏硬件的一些实验，每个学生遇到的问题各种各样，一个老师一节课要解决40多人的问题根本是不可能的，一是时间不允许，二是老师的工作量就特别的大，当然有的同学老师顾不过来，他也就不问，问题越积攒越多，到最后实验课甚至不来，来了也只是应付老师的考勤。相反，本学期我和一位老师两个人带一个班学生的实验，问问题的人比一个老师带的班问的人还多，这就说明学生真正的在做实验，他能在实验中发现问题，问题得到及时解决，做实验的积极性也就进步了。还有一个

4、就是有的学院对代课老师实验课时报酬是要乘系数0.8的，对实验员的代课是义务的，这一点就挫伤了好多老师代实验课的积极性。听有的老师讲：代实验课比理论课累多了，理论课可以有给定的形式，按自己的思维往下讲，而实验课随时都要准备解决学生提出的各种各样意料得到的和意料不到的问题。为了办好我们的教学，办好我们的实训教学环节，我们还是要从实际出发，以学生为出发点，照顾到老师的情绪，真正做到以人为本，让实训课真正的起到应有的作用，不断进步实验教学质量。2产学研结合，做好毕业设计论文本科生毕业设计论文是工科高等院校教学方案中最后的也是最重要的教学环节，一般占用一个学期，达大学教育阶段的八分之一。通过毕业设计论文

5、，学生应可以把所学知识融会贯穿，灵敏运用，应具备一定的独立分析问题和解决问题的才能，应强化创新意识、进步理论才能、建立工程观念。这些目的仅靠在校园里苦读书本、纸上谈兵是根本不可能实现的，只有到社会理论中去，走产学研合作办学之路才能进步学生的综合素质，更好地实现毕业设计论文的目的。产学研结合进展毕业设计论文也是学生渴望的。学以致用，用才是学习的终极目的。但是，许多学生对所学的知识终究有多大用处总是存有一些疑问，对如何应用知识也不是非常清楚，这在一定程度上削弱了学生学习的自觉性和主动性，降低了学习质量，也增加了老师的授课难度。调查说明，许多成绩落后的学生缺乏学习热情，其主要原因就是疑心自己所学知识

6、的用处，学习目的不正确，也不明确。这一问题的解决应贯穿于大学学习的各个阶段和各个环节，这其中，毕业设计论文阶段无疑是最好的时期，也提供了最好的时机。从历届学生选择毕业设计论文题目的情况来看，来源于消费一线的实际课题或具有实际背景的题目是最受欢送的。这类题目可使学生实在体验到所学知识在实际中的用处，做出结果后能真正体验到发自内心的快乐，品味到自豪的成就感。产学研结合进展毕业设计论文已成为学生最愿意选择的形式。许多学生在进入毕业设计论文之前就已经和用人单位签订就业协议。其中一些是技术开发性的单位，具有满足毕业设计论文题目要求的真实课题，愿意接收学生到单位搞技术开发，做真实课题，同时能为学生安排经历

7、丰富的技术人员作兼职指导老师。高校应鼓励学生到就业单位做毕业设计论文。毕业设计是实训环节的一项主要内容，所以我们在布置毕业设计题目时也要倍加重视，最好让学生做一些可以成型的作品出来，或者是直接从公司接一些小的工程让学生来做，这样学生积极性就会很高，看到自己的成果，虽然不是很大，但能看到它的实际意义，学生也会感到快乐和欣慰，这也为他们找工作以及走上工作岗位后很快的适应环境奠定了基矗3产学研结合，使实验教学迈上一个新台阶理论教学是以训练技能，培养才能，促使理论与实际亲密结合为主要目的，我们的培养目的是培养适应消费、建立、管理、效劳第一线需要的，德、智、体、美、劳全面开展的高等技术应用性专门人才。作

8、为我们正在开展的独立学院的培养目的在此根底上又有了更高要求：要求学生有较强的创新精神和理论才能，有较好的适应性和自我开展才能。而教学与消费、科技工作以及社会理论相结合是培养高等技术应用性专门人才的根本途径，实训教学是以训练技能，培养才能、促使理论与实际严密结合，进步专业技能和实际操作才能和技术应用才能的重要教学环节。学生假如只满足于学校安排的几节实验课就想真正的掌握一些知识，进步自身的才能远远是不够的，学校要有方案地根据学院专业设置的需要和教学方案的安排建成一定数量的校内外实训基地以满足学校教学、科研、消费的需要。加强校内实验室和实习、实训基地建立。让学生在不断的学习和实验中掌握现代化仪器设备的科技含量，形成教学、科研、消费相结合的多功能和现代化实验室和实习、实训基地。这一点我觉得我们明德学院计算机系与神州数码建立的培训基地就很好，也为学生以后的就业翻开了门户，值得借鉴。所以我们很有必要建立有利于培养学生技术应用才能和综合应用所学理论知识解决实际问题才能的新形式，尽可能与消费、建立、管理、效劳第一线相一致；同时要重视校外实训基地建立，争取和专业有关的企业单位合作。从而到达推动和促进教学改革不断深化，全面进步教学质量，培养应用型高