1　我们的生活需要谁12

1、 PAGE 4 人教版品德与社会三年级下册我们的生活需要谁 长春市第一实验小学 杨 娜我们的生活需要谁教学设计教材分析：本课选自人教版品德与社会三年级下册第三单元。本单元的主题是“生活中不能没有他们”，旨在引导学生通过观察、体验、搜集资料等方式，了解生活中各行各业的劳动者，感受他们为我们的生活提供的服务，初步认识到社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的关系，进而在情感上增强学生对劳动者的尊重、感恩之情，在行为上懂得珍惜他人劳动成果并力所能及回报社会、回报他人。本节课为本单元第一课时内容，由于教材所提供的研究内容相对单一，需要教师充分开发课程资源，创设丰富多彩的体验性、情境性、互动性活动，以丰

2、富学习内容，增加学生学习兴趣。学情分析：1.在本册前两个单元学习基础上，学生已积淀一定情感基础，并初步掌握了搜集资料、访谈、合作交流等多种学习方法，本节课侧重体现学生自主学习与合作学习成果。2.学生通过亲身观察及搜集资料了解各行各业劳动者的工作内容比较容易，但如何在了解的基础上懂得感恩、懂得珍惜、懂得回报，并在行为上进行体现是一个难点，需要教师通过多种体验式活动及开发课程资源辅助其学习。设计理念：遵循“教学内容要源于儿童生活的需要”这一理念，采用自主、合作、探究式学习方式，借助体验、观察、汇报等活动方式，鼓励学生自主发现，架构课内学习与学生家庭生活、学校生活、社会生活间的紧密联系。教学目标：1

3、.了解各行各业劳动者及其工作给人们生活带来的方便，激发学生尊重、感恩，以实际行动回报他人、回报社会之情。2.运用观察、采访、交流等方式，引导学生认识各行各业劳动者及他们在我们生活中的重要意义，培养学生观察生活、搜集信息及自信表达的能力；通过自主学习、合作探究、体验式、现场采访、创意表达心声等学习活动从而进行激情导行。3.初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互服务的共生共存关系。教学重点：运用观察、采访、交流等方式，了解各行各业劳动者及其工作给人们生活带来的方便，引导学生认识各行各业劳动者及他们在我们生活中的重要意义。 教学难点：引导学生体味各行各业劳动者带给我们生活的方便及辛劳，促发学生真正以

4、实际行动尊重、理解他人，珍惜他人劳动成果。课前准备：课前学习单、课件。课时安排：一课时。教学过程：一、歌曲引入，激发兴趣 。 1.师生活动：共唱幸福拍手歌。 2.引发思考，引入学习主题：幸福有时由自己创造，有时是他人为我们创造的。【设计意图：幸福拍手歌导入，创设轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时为下一环节的教学活动做好铺垫。】二、创设活动，激“情”导行。活动一：交流学习 感知“服务”出示课前学习单。地点（一）我们的生活中除了需要家人，还需要谁？（二）他（她）为我们提供了什么服务？（三）回忆你某一天的某一个时刻，谁为你提供的服务让你觉得感动？你可以把感动的瞬间在家里对爸爸妈妈讲一讲；也

5、可以把“关键词”写在这个表格中。上课时，老师与同学们期待着你的精彩发言呦！学校学校学校学校学校学校2.学生汇报：我们需要的人在学校中为我服务的人。 我们需要的人在社会里为我服务的人。 我们的生活需要谁 学校社会 3.播放课件：我们的生活中还需要谁？4.思考：这里的 “” 意味着什么?5.预设：我们生活中需要的人还有很多很多。【设计意图：（1）通过学生自主学习完成课前学习单，旨在培养学生们收集资料、整理资料、总结资料的能力，初步认识到我们的生活中需要很多为我们提供服务的人们，意识到我们的生活离不开他们。(2)汇报过程中通过“小助手”的参与，体现课堂的主体是学生，教师只是引导者和组织者，在这样和谐

6、的学习氛围中，学生乐于参与到学习中来。（3）通过交流汇报，引导学生们思考问题，并潜移默化地对学生们进行了思想教育，为下一步具体感受到各行各业的劳动者对我们的辛勤付出而做好了铺垫。】活动二：回忆瞬间 感恩“服务”1.思考：回忆某一天的某一个时刻，谁为你提供的服务让你觉得感动？ 2.小组学习：根据学习指南的内容，小组进行交流。我们的生活需要谁学习指南一、交流内容：回忆你某一天的某一时刻，谁为你提供的服务让你觉得感动？二、交流的要求：1.发言的同学讲述时要把感人之处描述具体。 2.组员要认真倾听。3.组内交流的声音要小，以免打扰其他小组。3.学生分享交流成果。4.评价：教师根据小组交流与汇报的情况进

7、行评价，评价要具有针对性。【设计意图：（1）本着“教学内容要源于儿童生活的需要”这一原则，学生结合自己的生活实际说一说某一天某一时刻，谁为自己提供了服务而觉得感动，引导学生进一步认识到我们每一天的生活离不开各行各业劳动者的服务，同时感受到他们的服务给我们的生活带来的方便。（2）采用学习指南的方式提出明确的要求，这种课堂指导能够让学生对以后的活动目的更加明确，对于儿童在小组学习中相关技能的掌握是非常必要的。】活动三：关注身边 激情导行1.利用学校的课程资源,把每天为学生们服务的两位“嘉宾”请进课堂。2.学生采访两位“嘉宾” 3.学生倾听并感悟。4.激情导行：学生反思自己平日的行为，以后如何做？5.预设：尊重 理解 关爱【设计意图：扩展课程资源,面对面的采访方式会缩短学生与嘉宾之间的距离，以他们的真实工作状况为切入点充分地调动学生的直观感受和体验，从而体会到“每天为我们服务的人”的苦与乐，激发学生以实际行动回报他人、回报社会之情。】三、创意提问，感情升华。1.小组创意活动：你们还想了解谁？ 2.小组分工合作：提出问题交流问题汇总问题。（完成问题卡）我们想采访的人我们提出的问题（1）（2）（3）（4）（5）（6）3.小组汇报。4.多元评价。总结延伸：下一节课我们将带着这