必修一：31自然界的水循环

1、第三章 地球(dqi)上的水第一节 自然界的水循环漳州市芗城中学(zhngxu)吴伟伟共十七页【教学(jio xu)目标】知识与技能1、了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系2、能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解(lji)水循环的地理意义过程与方法1、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。2、由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因，并尝试提出解决黄河断流的方法和措施情感、态度与价值观1、增强学生水资源的忧患意识

2、，树立科学的资源观。2、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。共十七页一、相互联系(linx)的水体 读图思考(sko)读P54图3.1“水圈的构成”.思考：地球上的水体主要有哪些?它们所占的比例大概是多少? 1、按存在的形态分类： 水的三态分布特点数量特征联系气态水最广最少三种形式的水相互转化，形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层水圈。液态水次之最大固态水仅在高纬、高山或特殊条件下存在地球淡水的主体，水量占淡水总量的2/3共十七页一、相互联系(linx)的水体 1、按存在(cnzi)的形态分类：气态水、液态水、固态水 2、按空间分布分类：海洋水、陆地水

3、和大气水 (1)海洋水：地球上的水的主体，储量最大，占全球水储量的96.53%(2)陆地水：包括河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等,储量较少,但作用巨大,它供应了人类生产和生活所需的淡水。从水的运动和更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。注：陆地水分为咸水和淡水,在地球淡水中,冰川是主体,全球冰川面积约占陆地面积的1/10,但是,目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。(3)大气水：分布最广，储量最少。共十七页1、河流补给的水源有：大气(dq)水、冰川、生物水、湖泊水、地下水。2、河流与湖泊的补给关系：湖泊水的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作用。当湖泊

4、水位较低，河流水补给给湖泊；当湖泊水位较高，湖泊水补给河流水。共十七页 3、河流的主要(zhyo)补给类型：补充(bchng)补给季节为雨季共十七页二、水循环的过程(guchng)和意义 是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过(tnggu)各个环节连续运动的过程。 1、水循环的概念：2、水循环的分类：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环 请同学们阅读P55“水循环的过程和意义”的第二、三、四段，读P55图3.3“水循环示意”，并观察“水循环”课件，思考、完成下表： 阅读思考水循环类型海陆间循环陆地内循环海上内循环发生领域主要环节及示意图特点典例海洋和陆地之间最重要的类型，又称

5、大循环，使陆地水得到补充，水资源得以再生。长江（地表径流）、夏季风（水汽输送）陆地和陆地上空之间补给陆地水体的水量为数很少塔里木河流域的降水（降水）海洋和海洋上空之间携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍降落在海洋上的雨水（降水）共十七页图中序号分别(fnbi)表示水循环的什么环节？蒸发(zhngf)水汽输送降水地表径流下渗地下径流蒸发蒸腾降水海陆间循环海上内循环陆地内循环共十七页（1）长江水属于水循环中哪一个环节？（2）它为什么能源源不断(yun yun b dun)地东流入海而不枯竭呢？（地表(dbio)径流）（因为不断地有降水补充）正因为不断进行的水循环，使长江水得到了不断的更新。水

6、循环促使地球上的各种水体得到不断的更新。 3、水循环的意义： 共十七页黄土高原(hun t o yun)地貌 黄土高原当初形成(xngchng)的时候地表是平坦的，是什么使它形成(xngchng)今天这种千沟万壑的地表形态？ 黄土高原土质疏松，植被稀疏，再加上夏季降水集中，而且多暴雨，流动的地表径流对高原表面的长期侵蚀形成了今天的黄土高原。水循环是自然界最富动力的循环运动，它不断地塑造着地表形态。3、水循环的意义： 共十七页3、水循环的意义(yy)： 舟山渔场 舟山渔场是我国最大的渔场，它为什么能成为(chngwi)我国最大的渔场呢？与水循环有什么关系呢？舟山渔场的成因和长江、钱塘江在其附近入

7、海有关，因为长江、钱塘江入海带来了大量的营养物质，所以这里饵料很丰富。水循环是海陆间联系的主要纽带，陆地径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类。水循环促进物质的迁移共十七页（1）促进水资源更新(gngxn)，维持水量平衡；（2）促进能量交换和物质迁移；（3）影响全球气候和生态；（4）塑造地表形态。3、水循环的意义(yy)： 共十七页P5556“活动”人类活动或多或少地会对水循环过程产生影响。阅读下面的材料结合水循环原理，分析下列现象并回答问题。从1972年以来，黄河下游断流的时间和断流河段的长度逐年增加。70年代平均断流以河段的长度是242千米，80年代延长至256千米，90年代

8、增加到400多千米。90年代以前，断流最早发生在4月中旬，一年之内断流月份不超过3个月。进入90年代，断流最早发生时间提前到了2月，一年内断流最多达227天，将近11个月，断流的河段最远延伸到了开封附近。1998年底，国家开始对黄河水实施水量统一分配。经过合理调度，黄河再没有断流。（1）人类能够(nnggu)干预或控制水循环的哪些环节？（2）黄河下游断流可能与哪些自然因素有关？（3）黄河下游断流可能与哪些人为因素有关？（4）人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？活动(hu dng)探究人类通过修建水库、跨流域调水等措施，能够干预或控制水循环的蒸发蒸腾、凝结降水、径流和下渗等环节。 20世纪

9、50年代后我国西北地区气候变暖而且降水却逐渐减少等。 与上中游过度引用黄河水灌溉等人为因素有关。 统一调配水资源、跨流域调水（如南水北调）、修建水利工程（如小浪底水库）、提高水资源利用率（如农业生产中大力推行节水灌溉技术和节水措施）、植树造林等措施缓解了黄河下游河段断流。 共十七页(1)有利(yul)的影响：人类可以通过植树造林、修建水库、跨流域调水等方式改变水循环中的一些环节，从而使水循环能更好地为人类服务。(2)不利的影响：人类也可以通过毁林开荒、围湖造田、排干沼泽、过量抽取地下水等手段来影响水循环，但这些影响将给人类的生产、生活带来极其不利的后果，发展到一定的程度还会影响到人类的生存。4、人类活动(hu dng)对水循环的影响共十七页谢谢(xi xie)共十七页共十七页内容摘要第三章 地球上的水。第三章 地球上的水。第一节 自然界的水循环。1、增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。2、帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。读P54图3.1“水圈的构成”.思考(sko)：地球上的水体主要有哪些。当湖泊水位较低，河流水补给给湖泊。陆