部编版语文三年级上册优质课课件---10-在牛肚子里旅行

1、家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。 (打一昆虫)蟋蟀 有两位蟋蟀是好朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。语文 三年级 上册第一课时第二课时 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行旅l注意“旅”的笔顺旅行：此处指红头被圈进牛嘴里，然后到牛的第一个胃，再到牛的第二个胃，最后回到牛嘴，然后被牛喷出来。第一课时学写字 自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么会去牛肚子里旅行？朗读课文 扫清障碍小偷咱们嚼烂一骨碌zntujio一起来读读字音吧！牙齿ch吞咽tn胃口wi悲哀bi细嚼慢咽yn流

2、泪li笑眯眯m学认字答我要是一答应，就会被青头发现。d小刚完整地回答了老师提出的问题。d 应yn我们应该做个听话的孩子。yn 学认字骨青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。小狗正在啃骨头。 学认字 红头和青头捉迷藏玩，红头躲在草堆里。红头和草被大黄牛卷进嘴里。红头为什么会去牛肚子里旅行？ 感知红头形象 1.分角色朗读第1至6自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。 2.给这一部分取一个小标题。有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” 青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。点明了青头和红头的亲密关系，为下文作铺垫。试着分角色

3、朗读吧！ 咱们玩捉迷藏吧！那我先藏，你来找。 好吧！藏好了吗?捉迷藏 默读课文第7至19自然段。1.读准字音，读通句子，圈出表示红头所在位置的词语。2.能用序号标签标出红头到达的不同位置。 可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。 红头随着一团草一下子给喷了出来 嘴第一个胃第二个胃嘴 红头先被牛卷进了（ ），再被吞进（ ），接着来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。嘴里第一个胃第二个胃嘴被喷了出来红头历险 红头得以逃脱，全靠谁的帮助？哪些知识帮助了红头的逃脱呢？默读课文第7至19自然段，用“”画出相关的句子。 “我被牛吃了

4、正在它的嘴里救命啊！救命啊！”两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去” “蹦、摔、爬、喊”四个动词的运用，准确写出青头不顾自身危险，冒险救朋友的过程。 从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。 “红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 这两个字都是上下结构，“胃”的“月”的撇变成竖。“管”

5、上窄下宽。胃管wi un负责 红头为什么要躲过牛的牙齿？躲过牙齿就有生还的机会吗？学写字 “红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”储藏 青头镇定、沉着，有着丰富的知识。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”指慢慢地吃东西。反义词 狼吞虎咽嚼爪字头扁四即右部变成寸青头镇定沉着，知识丰富。红头被吞进牛的胃里，还有生还的希望吗？比较“吞、咽”后说说自己的发现。 这些字与口部动作有关的字。与口部有关的字：喊、叫、吃、吐吞反刍（ch）现象 牛把草吞到肚子里，草

6、从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到嘴里，这就叫“反刍”。小知识 红头先被卷到（ ），再来到（ ），接着来到（ ），然后（ ），最后（ ）。回顾课文并填空。回到牛嘴里第一个胃牛嘴里第二个胃被喷了出来 朗读课文第二十、二十一自然段，说说故事的结局。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“目”字旁，与眼睛有关。红头和青头朋友感情深厚。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”好友相聚 给这一部分内容列个什么小标题呢？红头脱险旅咱救刚流泪拼扫li lilz

7、nji pn so n 左窄右宽：旅、咱、拼、扫、流、泪左宽右窄：刚左右相等：救认真观察，写好生字。学写字 “旅”左边的“方”先横折钩再写撇； “流”的右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些。一、在变色字正确的读音下画“_”。 答应(dd) 一骨碌() 拼命(pnpn) 几乎(jj) 课堂演练二、填词练习。 勇敢地( ) 高兴得( ) 笑眯眯地( ) 拼命地( )向前流泪看着喊叫三、根据课文内容填空。 牛肚子里一共有（ ）个胃，前三个胃是（ ）食物的，只有第四个胃才是管（ ）的！四贮藏消化旅行 要好 咱们 草堆 作声 答应 做梦 可怜 救命 拼命 马上 消化当然 刚才 知觉 光亮 眼泪

8、来得及大吃一惊比一比，看谁读得最正确。第二课时 上节课，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢？这节课我们继续学习课文。朗读课文，体会红头的心情。 自由读第7至19自然段，画出描写红头表情动作的词语。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！”红头非常紧张、害怕跟老师一起来合作朗读，体会旅行的惊险吧！ 你为什么拼命地叫？ “那我马上就会死掉！”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。悲哀、绝望 红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你” 红头脱

9、险很高兴，同时感激青头。为什么流下眼泪？ 从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边画出相关句子，并完成学习单。 小组一起讨论，试着填一填学习单吧！所在段落关键词你的感受朗读语气 青头一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。 当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头怎么做的？ 红头被吞进牛肚子害怕得哭起来时，青头怎样安慰它？ “红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” 当红头感到悲哀时，青头怎样鼓励它？ “当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草

10、重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 红头重新回到牛嘴，已经一动不动时，青头又是怎样做的？ 青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。一起来完成学习单吧！所在段落关键词你的感受朗读语气第9自然段一下子、蹦、摔、不顾、一骨碌、爬、喊跳、不要怕、会当然、一定爬、蹭急忙第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段青头很着急青头奋不顾身、勇敢青头镇定，鼓励红头青头很乐观青头为朋友不顾一切焦急非常急切舒缓肯定、坚决着急 从青头的表现中，你感受到什么？ 青头临危不惧、见多识广、机智勇敢。 当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的。

11、 难怪课文中说：“它们是一对非常要好的朋友。” 你从课文哪些地方看出它们真的是非常好的朋友。 从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？分别在哪些段落？（课后第二题）青头不顾危险蹦到牛背上青头安慰红头青头指挥红头，而红头相信青头。红头脱险，青头高兴地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段讲故事，说说讲故事和读课文有什么区别？ 讲故事时不用和课文的语言一模一样，可以加上表情、动作或自己的想象讲故事。命胃管算等wi mnundnsun 都是上下结构。“命”的撇捺要舒展，中间的一横不能丢；“管”注意上紧下松，“官”的宝盖要撑住上面，盖住下面；“算”字竹字头和中间的“目”要写的紧

12、凑一些。学写字 读“玩捉迷藏”时的对话，要读出高兴的心情，读出欢快的语气；读“红头进牛肚”的对话，读出红头的害怕与恐惧以及青头的紧张与焦急；读红头的哭诉要读出悲哀的语气，青头解说牛胃的构造及反刍功能要读出诚恳、沉稳的语气；最后红头说“谢谢你”要读出感激的语气，表现出获得新生后的喜悦心情。朗读指导（课后第一题）结构梳理在牛肚子里旅行红头 误入 求救真诚地关爱青头 用知识巧救 这篇课文讲了青头在好朋友红头被牛吞掉以后，用知识巧妙救出红头的故事，表现了青头的 ，对朋友 ，以及 ， 的精神。主题概括无畏真诚的关爱智慧勇敢拓展延伸友谊之花莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适别董大二首洛阳亲友如相问，一

13、片冰心在玉壶。 王昌龄芙蓉楼送辛渐劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王维送元二使安西又送王孙去,萋萋满别情。 李白:送友人一、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（ ）C A.第一个胃第二个胃第三个胃牛嘴 B.第二个胃第一个胃牛嘴 C.第一个胃第二个胃牛嘴课堂演练 二、你也有和红头一样害怕的时候吧？害怕的时候，你是怎么想、怎么做的？动笔写一写你害怕时的一个场景吧！ 我是一个非常怕打针的人。那天放学回到家里，我觉得头很晕，爸爸带我到了医院，医生给我量了体温。我听到是打针，心里紧张得嘭嘭直跳，因为我最害怕打针。我用哭的语调对爸爸说：“爸，我怕疼，能不能不打针呀。”在医生飞针扎进我的屁股的一瞬间，我打

14、了一个颤，一股战胜困难的勇气让我镇定下来。字词听写 语文园地第一课时第二课时语文 三年级 上册 看图猜一猜，这是哪个童话故事？第一课时 大家还读过哪些童话故事？你最喜欢哪一个？为什么？ 同学们，我们来看一看交流平台中，小伙伴对童话又有哪些认识呢？交流平台 童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里,植物、动物不但和人一样会说话,而且也有喜怒哀乐。 这个单元的童话故事充满了丰富的想象,蟋蟀可以在牛肚子里旅行,一棵树也有自己的愿望 阅读童话,我们能交到很多奇特的朋友,经历一些不可思议的事情,还能获得很多启示。 本单元，我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？卖火柴的小女孩那一定会很好在牛肚子里

15、旅行一块奶酪卖火柴的小女孩-小女孩 这些故事中，哪位主人公让你印象深刻？那一定会很好-种子在牛肚子里旅行-青头和红头一块奶酪-蚂蚁队长 童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情，读起来真有意思。这些童话故事中，发生了哪些神奇的事？这些故事的主人公和现实中有什么不同？ 卖火柴的小女孩-小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。那一定会很好-一粒种子有不同形态的变化。在牛肚子里旅行-蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。一块奶酪-蚂蚁有秩序地搬运奶酪。 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。 这些有趣的故事中分别给了你怎样的启示？童话的世界多有趣呀！还想去童话王

16、国旅行吗？让我们一起出发吧！ 我们旅程的第一站是童话王国的“识字加油站”，这里有很多生字宝宝想和同学们交朋友呢!大家先自已试着读一读，比一比，认一认吧。伸-申（申请） 界-介（介绍） 棕-宗(祖宗)忆-乙（乙方） 招-召（召开） 教-孝（孝顺）shn ji zng y zho xio 注意：“申”是前鼻音;“宗”是平舌音。你有什么好办法记住这些生字?（减一减的方法）请同学们一组一组地读生字，说说自己的发现。 每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。小组合作给生字找朋友，组词训练。同桌相互抽查认读生字。shn ji zng y zho xio 同学们真厉害，

17、在“识字加油站”中认识了这么多生字，现在我们要出发前往下一站。申 介 宗 乙 召 孝 这是我们旅程的第二站-“有趣的口之家”。看，这里有许多新的生字朋友。读一读，想一想，你有什么发现吗?口叫喊嚷吼吵啼唤咬叼嚼咽啃吞含啪哗吱嘟嘀鸣嗡(1)自由朗读，遇到不认识的字就查一查字典。(2读着读着，你有什么发现吗? 我的发现：这些字都带有“口”，但是其中的“”表示的意义却不同，真是有意思。( )着牙 ( )水 ( )着骨头2.学习“咬、叼”等和“吃”有关的动作。(1）大声读“咬、叼”等字，“啃”是前鼻音。(2)试着用上和“吃”有关的动作来说一说。咬咽啃( )着口香糖 ( )冰激凌 ( )着肉嚼含叼 (1)

18、“开火车”读“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤”等字。（2）说话练习:选择其中一个字说一句话。学习“叫、喊”等和嘴发出的声音有关的动作。(1)这些声音都是童话王国里哪些人物发出来的呢？谁来说一说。学习“啪、哗”等带口字旁的象声词。哗 吱 嗡 嘟 呜 嘀 哇，森林里真热闹，这是要召开森林大会了呀!瞧，小蜜蜂（嗡嗡）地飞来报信了；(吱吱)，小老鼠也来凑热闹了；（哗哗)，小河唱起了快的歌；(嘀)嗒，(嘀)嗒，小喇叭花吹起了欢快的喇叭，到处洋溢着快乐的气息。（呜）（呜）!是谁在哭呀？原来是小熊，他也很想去参加。好吧，（嘟）（嘟），让我们的“童话乐园号”列车也带上他吧！ 原来这些带有“口”的字中“”表示的意义

19、都不一样，真有趣!大家还知道哪些带“”的字?这些字中的“又表示什么意义呢? 归类:“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词;“吐、吃”是和“吃”有关的动作。 我们现在已经来到童话王国里的“啄木鸟诊所”了，你们看，啄木鸟们正在给句子“治病”呢，我们也去帮帮忙吧！李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。菜园里种了很多蔬菜，有土豆、苹果和西红柿。 请大家认真读一读课本上的3个句子，并找一找句子生病的原因。句子病因:错别字、搭配不当、知识错误。第二课时大家已经找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?认识修改符号：表示改正表示增补表示删除请大家在练习本上练习书写这些修改符号。李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。菜园里种了很多蔬菜，有土豆、苹果和西红柿。 同学们已经认识并学会书写这些修改符号