关于接受中国干部网络学院培训学习的几点体会(共8页)

1、关于(guny)接受中国干部网络(wnglu)学院培训学习(xux)的几点心得体会 孙芹宝2014年12月，接到学校通知，要求所有教师必须接受中国干部网络学院培训，当时就觉得这肯定是形象工程、过场工程，我们在下面每天这么多事，刚好期末，哪有时间来看，这个责任就抱着“完成任务”的态度，于是开始了我的“一台电脑，一个播放窗口”的学习生涯。开始的时候，还是没太在意，边视频边去干其他事，到了放完的时候就播放其他的视频短片。没事的时候才拿着耳机偶尔看看。就是这“偶尔看看”，改变了我对这次培训的看法。通过培训老师的讲解，我深刻认识到作为一名职业院校的老师，要做好这个老师不是一件简单的事情，不仅要有主观上的

2、热情和干劲，还要有的基层工作人员所必须具备的能力和素质，尤其对于向我们这种“战斗在第一线”的教师队伍。要求我们多看、多听、多问、多学；要求我们有坚韧不拔、长期奋斗、乐于奉献的精神；要求我们有准确的定位，良好的工作态度，要不断的学习，提高自身的职业技术水平等等。老师们的一些至情至理的名言我将其铭记于心，并慢慢融汇贯通，将它运用在工作生活中，让我受益匪浅、感慨良多。在学习中的几个专题让我印象深刻：韩庆祥的中国梦的背景、内涵与实质，让我重新认识了中国梦；袁贵仁的深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神推进教育事业改革发展，让我深入学习领会了习近平总书记系列重要讲话精神，也让我认识到深化改革的“总目标

3、”、“总要求”、“总标准”，建设中国特色社会主义的“总依据”、“总布局”、“总任务”，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，是当前和今后一个时期教育系统的重大政治任务；再就是马庆荣的职业院校教师的教学基本功，让我知道“教什么、如何教”，特别是为什么这样教，而非缩课、讲课、背课、读课。课程内容丰富，层次清晰，观点鲜明，对提升职业院校教师的教学基本功有很好的指导作用；在后期的补修课程中，金正昆的身边的礼仪系列让人印象深刻，实用性强。在这次培训中，我一共学习了2008分钟的课程，受益匪浅！特别是关于职业教育的，下面我想就2014年6月份国务院关于加快发展现代职业教育的决定结合本次培训学习的内容和情况

4、，浅谈一下我对现代职业教育的看法：中国的职业(zhy)教育在过去的一年，加速转动(zhun dng)的改革齿轮让职业教育成为中国教育的“年度(nind)关键词”：关于加快发展现代职业教育的决定明确职教地位，改革开放以来的第三次全国职教工作会议重启顶层设计一项项举措，让我们兴奋不已。但兴奋过后，困惑却紧随其后，“政策很好，但我们去调研，不少职业学校日子仍然很难过，经费少、招生难，校企合作很难搞”。对职业教育重要性的认识和定位，应该说，近些年都已有共识，但认识到其重要性是一回事，能否行动起来却是另外一件事。这其中关键是“校企合作”办学主体没有落实到位，企业参与的积极性和动力都不足，造成职业教育仍然

5、是教育部门一家在搞，而单纯依靠教育部门是做不好职业教育的。职业(zhy)教育是一种“跨界”教育，这决定了其办学(bn xu)主体不能仅靠教育部门；职业教育培养的人才直接面临市场需求，这决定了其“就业(ji y)导向”人才培养思路和“技术立人”兴学办学之本；职业教育事关经济、社会发展的转型升级，这就决定了政府的职责和使命不仅要从政策和制度上作出顶层设计，明确办学主体，确保资金投入，更要扭住职业教育发展的牛鼻子，主动作为。然而从今年正在召开的人大代表调研的结果看，家家都有“苦经”政府部门哭穷，企业不愿担责，学校无从下手。实际上，以中职为例，当今我国职业发展主要面临以下三大问题：办学经费不足、师资缺

6、失、生源不好。而职业学校学生普遍存在“三低”特点，即社会地位低，入学分数低、毕业收入低。要解决这一难题，必须改变当下的职业教育教育办的局面。这方面，政府部门应该主动作为，通过政策设计黏合政府、企业和学校，这其中，激发企业的办学参与动力和积极性是破局的关键。在第十二届全国人大三次会议上，全国人大代表、周口科技职业学院院长李海燕建议，政府不妨在全国遴选一批有条件、有影响的企业，授予教育型企业称号，支持其深度参与职业教育，建设公共实训基地、开展学徒制培养、校企共建技术工艺和产品开发中心，在企业办学、校企合作方面发挥引领示范作用。德国的经验告诉我们，由政府牵头、企业与学校共同办学(bn xu)为主体的

7、“双元制”职业(zhy)教育为“德国制造(zhzo)”培养了大量优秀的产业工人，被誉为战后德国经济腾飞的“秘密武器”。当下我国正面临经济转型和产业升级换代，这就决定了加快建设以就业为导向的职业教育体系，一年比一年迫切，一年比一年重要。因此，政府部门应当有责任担当意识和紧迫感，找到扭转职业教育发展的关键点，尽快构建一种利益共享、责任共担的有效机制，以“校中企、企中校”的职业教育办学模式，促进“产教深度融合、校企紧密合作”，使职教新政尽快落地。另外，从国务院关于加快发展现代职业教育的决定中我也认识到作为基层职业教育者需要从以下几个方面提高迈进：一是充分认识到要想大力发展职业教育必须解放思想、改革创

8、新。国务院关于加快发展现代职业教育的决定中也提出了有关职业教育一系列的新理念、新思想，新举措，使我们现代职业教育的发展迎来了又一个春天，也为我们这些一线的普通职业教育的教师进一步发展指明了方向。在此之前建筑工程系也做了相应的工作，系部领导创新思想，开拓局面，开展了和烟建集团的合作办学和高密创美“厂中校”校企合作模式，都是职业教育创新改革的体现！另外(ln wi)，在这场大变革中，要加大加快教育思想观念的转变，明确高等职业教育的基本特征，树立具有高职特色的人才观、质量观和教学观。以提高人才质量为目的，以技术应用型人才培养模式的改革(gig)与创新为主题，关注教学对象研究、锤炼教学策略，创新教学模

9、式，不断探索创新教改思路，从课堂教学中开始(kish)。二是提出了全新的职业教育理念。第十四条提出，要强化职业教育服务国家技术技能积累与创新的作用。这就明确了职业教育人才培养的基本定位是技术技能人才，职业院校也包括应用技术类型本科院校办学的基本定位是为国家进行技术技能积累。这与以前相比，是一个全新的理念。建立接地气的服务型教育，以适应社会主义市场经济要求。决定把政府推动、市场引导，服务需求、就业导向作为深化职业教育改革，加快发展现代职业教育的基本原则，并贯穿整个决定的全篇，强调其中的关键就是要调适好政府与市场的关系。这就抓住了当前职业教育发展的根本问题，目标是要把职业教育办成与社会主义市场经济

10、相适应的接地气的服务型教育，这是符合世界职业教育发展方向的。 建立适合人才成长的可持续教育，从而形成终身教育理念与体系。决定明确“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”其中关键是要做到纵向衔接：中等职业教育与高等职业教育；横向贯通：职业教育与普通教育。 建立(jinl)引领改革的先进性教育，开启了“突破(tp)计划经济堡垒”的攻坚战。决定明确提出要发挥市场机制作用，引导社会力量(l ling)参与办学，推进混合所有制改革，探索发展股份制、混合所有制职业院校。以职业教育为突破口，来开启

11、“突破计划经济堡垒”的攻坚战，这是决定一个重要的创新点，意义十分重大。三是充分认识到教师素质必须符合和满足社会需求。要大力发展职业教育，提高师资水平是关键，职业教育不同于基础教育或普通教育，职业教育是与社会紧密联系的教育，就像决定指出“学校布局和专业设置更加适应经济社会需求。调整完善职业院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制”，“培养服务区域发展的技术技能人才”等等。这就要求从事职业教育的教师要从头学起，因为以前的职业教育教师自己的技术能力也不够强，有的甚至是不知一二。持续不断地从各种渠道和途径补充自己的一桶水，以确保跟上时代的步伐，知识的更新，满足学生的需求，符合社

12、会的需要。 四是进一步完善了以就业为导向的现代职业教育体系。按照习近平总书记提出的“牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向”，“坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一”的指示要求，现代职业教育体系主要任务是服务发展、促进就业，基本特征是产教融合、校企合作，培养模式是工学结合、知行合一，培养目标是职业精神与技术技能高度融合。五是明确提出了职业教育的办学(bn xu)格局是多元化。多元主体(zht)办学，引导行业企业、社会团体、科研机构、公民(gngmn)个人积极参与举办职业教育。就像我们正在和烟建集团的合作一样，以后烟建集团完全可以参与到学校的办学中来。规定中指出制定积极政策，通过以奖代补

13、、购买服务、金融支持等多种方式，鼓励行业、企业和社会筹措资金资源参与举办职业教育，开发课程、教材等优质教育资源。企业要依法履行职工教育培训和足额提取教育培训经费的责任，一般企业按照职工工资总额的1.5%足额提取教育培训经费，从业人员技能要求高、实训耗材多、培训任务重、经济效益较好的企业可按2.5%提取，其中用于一线职工教育培训的比例不低于60%。企业技术改造和项目引进，应按规定比例安排资金用于职工教育培训。对不按规定提取和使用教育培训经费并拒不改正的企业，由县级以上地方政府依法收取企业应当承担的职业教育经费，统筹用于本地区的职业教育。鼓励企事业单位、社会团体和个人，通过公益性社会团体或者县级以

14、上政府及其部门向职业院校进行捐赠，其捐赠按照现行法律规定在税前扣除。企业因接受实习生所实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，按现行法律规定在计算应纳税所得额时扣除。探索利用国（境）外资金和民间资本发展职业教育的途径和机制。以探索多元办学混合所有制为突破口，深化办学体制改革。烟台作为经济发达的沿海城市，具有资本、知识、技术、管理和市场配置资源等要素领域的优势，我们要充分利用和发挥这一优势，积极探索建立政府、学校、行业(hngy)、企业等共同参与职业教育发展的运行和管理体制。希望(xwng)我校能建立产学研用协同创新的实验园，探索发展混合所有制职业(zhy)院校建设模式，为深化职业教育办学体制机制改革作出