暑假-004-五升六阅读之环境描写及作文中的运用（学案）

1、精锐教育学科教师辅导学案学员编号：所属年级：小五课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：韩冰心课程主题：暑假-004-五升六阅读之环境描写及作文授课时间： 中的运用学习目标. （1）掌握环境描写的含义及分类（2）掌握在记叙文阅读中环境描写的作用与解题技法.学习写作中环境描写的应用教学内容信迷门喇锹.1.以下对小说中自然环境（人物活动的具体场景）的作用分析有误的一项为哪一项（）A.点明故事发生起因和缘由。B.交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。C.渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫。D.推动故事情节开展。谭，在导号结合图片阅读下面这段文字，说说你的感受。清晨的校园是最美的：薄薄的雾，在万

2、物中飘荡；花浅上偶有几滴晶莹透亮的露珠。一阵轻柔的晨 风拂过，看那柳条随风飘荡，好似柳姑娘在整理她那长长的头发。此时，正在沉睡的校园，慢慢地苏醒 了。小姑娘。就在这一瞬间，水又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时 候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时， 突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。(1)从括号中造择最恰当的词，填在文中的横线上。很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都(干涸、

3、干燥、干旱)了， 草木从林也都(打篇、干枯、枯竭)了，许多人及动物都(焦虑、焦躁、焦渴)而死。(2)这篇童话第一段环境描写突出了。(3)小姑娘的水罐在不同的情况下五次展示了它的神奇：第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮新鲜的水。第二次：第三次：第四次：第五次：(4)“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”也许她做了一个梦，请你发挥想像，用100多 字把小姑娘的梦描述出来。.阅读下文，回答以下问题。一个走运的人秦文君在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是 一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。香樟树下卧着一个小小

4、的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有 一点积尘O汽店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链 啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。”这笔袋就 像春的颜色。“我说，“特别美。”“我真走运，她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上 呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季

5、花。我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许 是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼 神，也许是她那句“真走运啊。我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为 自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走 运”。可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就 是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说 自己真走运，吃到了香甜的团子。“你该到对面的店里吃一碗热面。我说，那

6、才舒服。“可她说，那团子可不是普通的东西，是她的 一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。“我有这样的朋友，“店主 说，“真走运。”还有一次，我到店里买了她编的发卡，绢头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！ ”像是恭喜我，又像是在说她提供了 这个“走运归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一卜.杂货铺， 亲自爬上黄山。”有缆车吗？“她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好 了！ ”“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！ ”我说。“是啊！是啊！ ”她微笑

7、着，沉醉着，“我梦到过。”后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳.上一住八十多岁的老太 太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。老太太浑浊的眼里一片黯淡。“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！ ”“谁？ X女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她 是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去 登黄山一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟

8、树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂 的笑容似在眼前（1）小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。第一件事：我被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。第二件事：第三件事：第四件事：我送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。“我瞪大眼睛，张着嘴却说不出话”通过描写，刻画出“我”（3）文章的结尾运用了 描写,作用是 （4）小说的女店主是、的人。.阅读下文，回答以下问题。无价的奖赏当她猛然发现身边的手提包不见了时，吓得冷汗涔涔。那手提包里的钱和银行卡都在其次，关乎 “命门”的是海关进出口手册和关税证明的单据，一旦丧失，将给她所在的报关公司带来巨额的经济损

9、失0她失魂落魄，跌跌撞撞到广场派出所报了案，然后，又心急如焚地雇来了三个人，让他们举着写 有“一万元悬赏”的寻物牌，来回走动。阳光一点点离散，她的心也揪得越来越紧。这时候,广场派出所 的民警打 来说，有一个人拾到棕色的提包。她急三火四地赶到派出所，确实是她的手提包，她惊喜 地叫起来，可是等她翻开拉链，却傻了眼，包里空空如也。像迎头挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子 熄灭了。舅到包的人是i个十六七岁的男孩，衣着破旧，看起来挺精神的。民警悄悄告诉她：“这男孩在假 期经常来广场拾破烂，上次，他也说是捡到了提包，来交还失主，哪知失主说，就是这男孩在他坐的地 方转来转去，不一会提包就不翼而飞，失主一口咬定

10、，包就是他偷的。结果那失主不但没给赏金，还管 那孩子要包里少的钱，甚至动了粗。“民警看了看男孩又说：“我怀疑，这次他又故伎重演，要不，我们 仔细地盘问盘问，看看有什么破绽?”她忙摇摇头，即使以前男孩有过劣迹，她也不愿在没有任何证据的情况下，怀疑和猜想他这次的 诚心。许是猜出了民警和她谈论的内容，男孩涨红了脸，紧咬着下唇，一副怒不可遏的样子，分辨道： “包是捡的，不是偷的。”她走上前去，拉过男孩的手，拍拍他的肩膀，说：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送来了空提 包，也谢谢你。”直到夜幕降临，也没有奇迹出现，她心灰意冷地往回走，月色清凉如水，冷得让她心寒。突然， 身后窜出一个人来，往她怀里塞了个方

11、便袋，然后掉头跑开，消失在幽暗的小巷里。等她从惊恐中回过神来，惊奇地发现，方便袋里竟是那些让她忧心如焚、想用一万元“赎回”的票 据。突如其来的惊喜，让她恍惚置身于不敢惊扰的梦境中一般。除了现金，一切失而复得，还多了一张纸条，上面写着：曾经，我把拾到的提包交给失主，却被 失主反咬一口，诬赖我是小偷，我当时很后悔把包给了他。今天下午，当我看到地上的提包时，我心情 很复杂，但还是不由自主地捡起了它，怕失主着急呀!这次我得做得聪明点，于是先交上空包，投石问 路。没想到，你不仅相信我，还握了我脏兮兮的手。赏金我是不会要的，其实，你已经给了我比任何金 钱都贵重的奖赏，那就是尊重和信任，我收下了，也谢谢你。

12、请你一定相信我，我捡到包时里面就没有 钱。她呆呆地站在夜色里，心动如潮，为那个受了委屈依然善良的男孩，为那个在困境中生存但内心 并不贫穷的孩子。她总以为能让人心动的是金钱，却不知道真正能打动人心的是人的体态、言语和笑容 衍生出来的温暖与尊重。多少怀揣着真诚而来的帮助，多少明媚而纯粹的心境，被我们审视、猜忌和怀 疑的目光灼伤，变得冷漠而麻木。其实，每一个善意都该得到尊重，容不得一丝龌龊的猜疑。（1）请将男孩归还女士丧失物件的两个情节，按顺序填人以下空格。拾提包（）（）（2）文章用一定的笔墨写另一个丢包人，这对表现丢包的女士起什么作用？（3）段中划线句的环境描写很好地烘托了人物的心理活动。请对此加

13、以简析。段小纸条上的内容可以看出小男孩有什么精神品质?（4）本文向我们传达了一种积极的人生态度，请用一句话写出你阅读本文最深的一点感悟?京耍豆颜课堂错题收集学霸笔记本：教师引导学生借助知识脑图总结重难点味旗好厦方人蝌每aancwh畲5发 口总眸4U9JB. X* . It畲眸*WnWiiWBK 9&W nwRftRAH.为“金牝 Ram 山川编号.卬aMUABWttM 人活的时间.X.,取*&A，伶.tt遇与作用 w方.送走8母身.II体生动一人，”但1. runw耳出日”坏01“惠的坏餐这J依.行动 及虫人一。 , 种用.“会马=& 星同得戏的明代irnjiA。环.它仔 tt金川，g代与人均

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17、 5.翼习（Review ）在这里用彩维导图形式总结本节课的重难点.康奈尔Cornell笔记法使用说明记忆栏：2.筒化（Reduce ） 3.背诵（Recite）在这里学习内容的简化：解法廊系 学习提示.记忆栏：1 .记录（Record ）在这甲记录课堂笔记：用简洁的文字,符号、记号记录课堂要点.般习栏：4屈考（Reflect） 5.翼习（Review ）在这里用彩维导图形式总结本节课的重难点.$4劭幡耕一、记叙文环境描写【知识梳理】.知识点（I）环境描写分为：自然环境描写、社会环境描写。自然环境描写：包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动， 表达人物心情，

18、渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一 定目的的。社会环境：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社 会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛 等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。知识点（2）环境描写的作用交待故事发生的时间、环境、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）渲染气氛（气氛）。（一般放在开头或中间的位置）烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）.（随时出现，位置不固定）推动故事情节开展。（一般放在中间的位置）形成比照，突出主旨。（随时出现，位

19、置不固定）引出下文。（一般是放在文章:的开头位置）以上列举的是环境描写的基本表达作用，并不意味着我们在答题的时候去照搬就可以了。.在记叙文中妙用环境描写作品的环境描写，不管是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物 的思想和行动。”一一茅盾关于艺术的技巧欣赏：.李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温暖很舒服，但这段旅途 实在太长，太寂寞，他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与 寂寞为伍。.冷风如刀，以大地为砧板，视众生为鱼肉。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为白银。雪将住，风未定，一辆马车自北而来，滚动的车轮

20、碾碎了地上的冰雪，却碾不碎天地间的寂寞。环境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和开展的依据。在文章中穿插三言五句或点到而止的简 要环境描写，可以交代背景、渲染气氛、烘托人物心理、推动情节开展，或映衬人物的意志、品格和形 象，突出中心思想。怎样进行环境描写呢？方法借鉴：一、连串式描写在文章中，屡次使用景物描写，可以自然地展开情节。在一篇以关心为题的中考总分值作文中就 三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更 加绿了，更加亮了

21、。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然 飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络清楚，极富情 感。二、情景式描写把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景如：芦花荡结尾中写 到：“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花。一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘 洒。把老头子复仇成功后的喜悦舒畅的心情表现了出来。三，比照式描写环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物表达出来，

22、这种景物的对 比可以突出中心。如：“首次看见外国，感觉是那样的新鲜，边境线上耸立着的那一个个哨所就像是一处处景点，全 副武装巡逻的战士就像是一幅幅流动的画面，那一块块界碑就像一面面永恒的风景。”“日子久了，在叶子的眼里一切都变了，神圣的界碑不再是风景，只是块刻着国名的石头罢了。 就这样，今天踏着昨天的脚印，明天再踏着今天的脚印，在巡逻道上走了今天再走明天，成天连人影都 见不到，肯定能把人弄傻了。”界碑周京东 四、五觉法描写“五觉法就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（光、声、 味、嗅、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、

23、嗅、 味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以 每一种感觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生动形象。如：每天潮来的时候，听见海涛冲击岩石的声响，看见空际细雨似的，朝雾似的，幕烟似的飞沫升 落，有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗根，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。听潮五：组合式描写描写景物时，既有“特写”，又有背景式的画面“广写”。所谓“广写”，就是把众多的场景艺术地组合 起来，展现出一幅生动广阔的画面。常见的组合方式有“由远及近”、“由上到下”、“由周围到中心”等空 间组合式，还有“春夏秋冬、晨午昏夜”、“四季四时”等

24、时间组合式。如：临河的土场上，太阳渐渐地收了他通黄的光线了。场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气 来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。面河的农家烟囱里，逐渐减少了炊烟，女人孩子们都在自己门口的 土场上泼些水，放下小桌子和矮凳：人知道，这已经是晚饭时候了。老人、男人坐着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈，孩子飞也似跑，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。女人端出 乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，说“无忧无虑“，这真是田家乐呵！风波环境描写三大误区：误区之一：环境描写不真实、不典型。恩格斯说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”因此，环境描 写要真实，要典型，才能“创造”人

25、，才能是一个有血有肉有骨有感情的人。误区之二：环境描写详略不当，喧宾夺主。茅盾曾批评过某些青年作者为写景而写景的作法：”有些作 品，开头写了几百字的外景，而后写到室内的人物，展开故事；这一段少卜景与室内发生的故事不相 关联。因此，外景的描写成为赘瘤。“（关于艺术的技巧）误区之三：人物的思想感情没有渗透到环境描写之中。描写环境的目的是刻画人物，通过描写反映人物 的思想感情，而不要把描写当成一贴膏药硬往文章中贴，或当成一种装饰品，去从形式上美化文章。只 有在描写中融进真情实感，才能到达很好的效果。环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应该学会让景物说话，这样它才能为我们的文章 “锦上添

26、花”。写活景物的秘诀：（1）观察要全面调动感觉器官用视觉去感受描摹，文章就犹如一幅静止的平面画作。如果能调动多种感官，从不同角度去描摹景 物，那麽文章会生动许多。著名作家余光中说：“我们期待的散文，应该有声、有色、有光。”（2）要善于捕捉景物的特征一年四季的草有着不同的特点：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的“；夏天，“山 坡上的芋芋细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”：秋天，”草野在蟋蟀声 中更廖阔了“；冬天，“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，“一道白，一道暗黄”。同样的草木 在不同季节展现出迥异的风姿。（3）善于运用联想和想象把观察和联想、想象等

27、思维活动结合起来，景物就可以突破有限的眼前，到达无限的世界。（4）注意多种修辞手法的运用（5）融情于景，情景交融【例题精讲】例1.以下对小说中自然环境（人物活动的具体场景）的作用分析有误的一项为哪一项（）（4分）A.点明故事发生起因和缘由。B.交代人物活动背景，烘托人物性格、心理。C.渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫。D.推动故事情节开展。例2.阅读下文，完成练习。我为什么没有翅膀袁省梅小迪从妈妈手里挣脱时，是到了妈妈公司的楼里。这里是一个很大的房间，左边摆了十几台缝纫机，嗡嗡嗡的机器声沉闷、滞重。机器前的人都低 着头，手上扯一只蓝色的衣袖，或者是，一片宽大的衣襟。右边是布料，红红蓝蓝的堆

28、了很多。布料边 是缝好的衣服，胡乱地堆在地上。小迪妈妈是这家服装加工厂的裁剪师，工作台就在布料和衣服中间。 妈妈把小迪从幼儿园接回来，就让他在这里玩，直到她下班回出租屋。小迪三岁时，妈妈把小迪从老家接到小城，让小迪上城里幼园。妈妈说：“咋说城里幼儿园也要 比农村的一个房间，小迪能高兴吗？强。“小迪却不乐意。妈妈不知道，从幼儿园到这里，从这里再到 出租屋，对小迪来说，不过是从一个房间到另一个房间。没人理会小迪高兴还是不高兴。这个房间里的人都很忙。小迪就自己玩。小迪真是聪明啊，能找到好多好玩的。小迪爬到布料的最上面，把布料当滑滑梯从上面蹦跳着往下滑。滑累了，他就坐在一大堆的碎布 头里，把碎布头当树

29、叶当彩纸抛撒在自己头上；或者在碎布头里挖个坑，把自己藏在里面喊妈妈找。妈 妈顾不上，听他叫的烦了，就抬眼看他一下。有时，妈妈手头的活儿刚好能放一下，就过来陪他玩一会 儿。这时，小迪最开心。他扑在妈妈的怀里，趴在妈妈的背上，咯喀咯咯笑个不停。还有那个小阳台， 小迪也喜欢去。小辿的冲锋枪喷水枪小火车小汽车，还有气球皮球彩球，都在阳台上放着。小迪今天不高兴，一进门，就跑到了阳台上，抓起他的冲锋枪，黑着眉眼，对着妈妈嗒嗒地扫 射，嚷：“妈妈说话不算数！”前几天，妈妈说小迪生日时，带小迪去公园玩。小迪去过一次公园，是妈妈刚把他接到城里时。 小辿说：“我要坐转椅。妈妈说好。小辿说：“我要玩碰碰车。妈妈说好

30、。今天是小迪的生口，妈妈却 说厂子的活儿催得紧。妈妈说：“改天去。”等妈妈骑着车子驮着他到了公司楼前，把他抱下来，他就蹲 在地上不起来，眼里一颗一颗砸在地上。妈妈扯着他的手，叫他快上楼。小迪拧着身子，被妈妈硬是拖 着上来了。一上来，妈妈手里就抓了电剪刀，嗖嗖地裁剪，不理小迪了。小迪看妈妈不理他，悻悻地丢下枪，嘟着嘴，踢一脚气球，踢一脚皮球。看着气球皮球被他踢得 嘲哧嘲乱跳乱滚，他又开心了，咯咯咯咯地笑。玩了一会儿，他跑到妈妈身边，向妈妈要饼干吃。妈妈 手上抓着电剪刀，盯着台子上的布，叫他自己去包里拿。妈妈提醒他洗手。小迪看着妈妈，他想妈妈要 是看他一下，他就会去洗手，科妈妈一下也没看他。小迪就

31、没有去洗手。他从包里摸出一把饼干，口通地 躺在一堆衣服上，掰着饼干往嘴里扔。“咦，小迪放学了？”硬老板。小迪倏地站了起来，抓着饼干的手藏到了身后，叫了声“叔叔”。篌板在小迪头上摸了摸，说：“可不能淘气，这么多机器。”J、迪点点头，悄悄把饼干塞在衣兜里，从妈妈工作台上抓起小剪刀，对老板说：“叔叔我不淘气， 我帮妈妈剪线头。”说着，就蹲在衣服边，拎起一件衣服，找寻线头，找到了，就噌地剪掉，是又小心 又认真的样子。老板笑笑，走了。卜迪剪着线头，听见楼下小孩子玩游戏的声音。小迪说：“他们在玩捉迷藏。“小迪说：“我也玩 过捉迷藏。”小迪说：“我们老师带我们玩的呢。“小迪说着，就扔下剪刀，跑到阳台上，趴在

32、窗户上 看。楼下的草地里，果然有几个小孩在玩耍。楼房太高了，小迪看不清楚。窗户前的桐树上飞来的喜 鹊，小迪倒看得清楚。小迪看着喜鹊，伸出手“一、二、三”地数。还没等他数完，树上所有的喜鹊就呼 啦啦全飞走了。小迪看着越飞越远的喜鹊，看着自己的胳膊，说：“我为什么没有翅膀呢？ ”卜迪哇地哭了起来。b迪的哭声响亮。卜迪响亮的哭声在工作间里一点也听不到。或许也能听见，可谁有时间听一个孩子在哭还是笑 呢？晚然，小迪伸开双臂，咯咯笑着喊：“妈妈，你看我长翅膀了”（选自2016年中国微型小说排行榜 请分析第段描写的作用。【巩固练习】1.阅读课文散步，回答以下问题。散步 莫怀戚我们在田野上散步：我，我的母亲，

33、我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远-点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多 走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是 春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的四野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密 了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着样东西生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子！ ”我们都笑了。后来发生了分歧：我的母亲

34、要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思不过，一 切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。我想找一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈 儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！ “她的眼睛顺小路望过去：那里有金色 的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。这样，我们就在

35、阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母 亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界。（1）概括本文的主旨，联系文章的内容做简要分析。（2）本文以叙事为主，也穿插了一些写景的句子。请写出其中的一句，品味此处景物描写的作用。（3）你的家庭生活与本文有什么相似或不同的地方呢？就其中的一点说说你的看法。2.阅读下面文章，完成下面各题。我长大了小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。终于考进了心目中理想的

36、中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。父母 一脸笑意：”不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”于是，我继续等着“长大的到来。在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、 妈，长大了，我有青春痘了。父母一脸笑意：”不，孩子，青春痘并不证明你长大。”渐渐，“长大”在 繁忙的学业中也被淡忘。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行 车捎我一段。那是一个阴雨蒙蒙的清晨.雾气很重，路上很滑。一不小心,邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重 重地摔在地上。没有等我反响过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事， 这样的事才是走了

37、为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。许多人围了过来。我 有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目 光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝亳没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。 于是，我说，我会常常去看她。我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。小 心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再垣白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象 的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹 菜给我。我等待着父亲的训

38、斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。我终于感觉到 父母成认了我的长大：我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长 大，意味着承当责任。确实，并不是所有长大的人都能够承当责任的；然而，能够承当责任的人却一定是长大了。(1)第段小时候想长大”中“想长大”的具体内容是什么？(2)文中画线句了属于环境描写，请分析环境描写的作用是什么？(3)文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧”“我”为什么会“有些惭愧”?(4)”确实，并不是所有长大的人都能够承当责任的；然而，能够承当责任

39、的人却一定是长大了。”谈谈 你对这句话的理解。二、记叙文阅读京锦堂检侧.阅读下文，回答以下问题。年年依旧的菜园迟子建外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到,最先种上的是菠菜、生菜和白菜,之后种香菜、水萝 卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物:豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们 也定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、烟粉豆、大烟花、地瓜花、爬山 虎，当然种的最多的要数扫帚梅了。只要花一开,蜜蜂和蝴蝶就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花 朵，看上去美极了。太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光

40、留下的余温，待到月亮升起的时候,菜园完全是另外的景致了。 分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上层银 光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而且当天 色微明、菜园种的植物沾府n 了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候,农人们也就下田干活 了。外祖母对外祖父说:“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。外祖父对外祖母说:“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。“我便跟着外祖母到园子中拔葱。我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土 里。我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒