6AU6说课稿张一凡

1、说课稿（王燕）一、教学内容6A Unit6 Holidays 第一课时 part A Lisren,read and say二、教材分析本单元主要围绕“谈论节日里所做的事”这个话题展开各项活动，涉及许多中西方的节日风俗，是学生感兴趣的话题。为了让学生在课堂上“有话想讲，有话可说” ，教师在课前要布置学生利用书籍、网络等渠道搜集有关节日风俗的资料。学生有了文化知识和语言知识的双重准备，才能活学活用英语，才会喜欢用英语交流。本课对话篇幅较长，涉及到的节日以及人物较多，教学中可采用分层教学的方法。在呈现课文之前，通过师生交谈，复习有关节日的知识，并操练本课的日常交际用语。处理课文时，要理清思路，逐步

2、呈现，分解课文学习的难度，突出重点和难点内容。三、教学目标（一）知识目标1.能听、说、读、写单词：Chritsmas,New Years Day,people,had,went2.能听、说、读、写句型：Whens?Its in/on;What do people usually do at/on? They ;Did youlast?Yes,I did./No,I didnt.3.能听、说、读单词：Spring Festival,Mid-Autumn Festival,favourite,delicious,relative,a moon cake,dress up.4.能听懂，会运用日常交际

3、用语：Christmas is coming. My favourite holiday is Halloween. Whats your favourite holiday?5.能理解课文内容并熟读课文。（二）能力目标1能根据情景和图片说出单词。2会用句型练习说话3、学生能用所学的单词和句型互相交流各自喜欢的节日。高年级的学生在语言能力要求上应该有一定的高度，这样能培养学生良好的英语口语能力，让学生敢说英语，会说英语，多说英语。(三) 情感目标通过介绍中西方的各个节日，带领学生了解中西方的文化背景及其不同的风俗习惯，拓宽学生的知识面，帮助学生了解自己国家的历史及人文，知晓西方国家的风俗习俗，

4、让他们体验不同的文化氛围，激发学生热爱祖国，热爱生活的情感。四、教学重点与难点1.能正确流利的运用所学介绍自己最喜爱的节日。利用多媒体课件提供视觉听觉等多方面的感官调动，帮助学生更多的了解各节日的风俗，加深印象。为学生能流利的介绍节日打好基础。 2.学生对于课文的理解。五、教学准备 1.单词卡片。 2.提前设计好板书。 3.多媒体课件。六、教学方法 任务型教学法七、教学过程 Step 1:Free talk 在这一环节中我设计了简单的自由问答，如：How are you? Whats your hobby? What do you usually do at the weekends? Wha

5、t did you do last weekend? What do you ususally do on National Day? What did you do last National Day?复习旧知，为下面教学的额开展作铺垫，同时也创设了英语氛围。 Step 2:Presentation and Practice 1.老师和学生自由对话 My favourite food is cake.My favourite drink is milk.My favourite coulour is green.My favourite day is New Years Day.Whats

6、your favourite coulor?由此引出单词favourite和New Years Day.操练了这两个单词之后让学生说老师编的chant. （配上了音乐的chant能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习气氛） 2.老师向学生提出两个问题（1）Whens New Years Day?(2)What do people usually do on New Years Day?引出句型Whens?Its in/on;What do people usually do on/at?They 和单词people。在这里people这个单词可用红色字体在课件上呈现并出现中文意思

7、，帮助学生理解和掌握。 (由师生自由对话引出句型比较符合高年级学生学习特征) 3.老师请学生介绍自己国庆节都干了些什么What did you do last New Years Day? Do you know what did I do last New Years Day? If you want to know,you can ask me.Did youlast New Years Day? 列举几个句型在PPT上让学生有节奏的朗读，并配上有节奏的音乐Did you play last New Years Day? Did you go to a party? Did you wat

8、ch a movie? Did you have lunch with your family? 学生问老师回答Yes,I did.I played and played. Yes,I did.I went there happily. No,I didnt.I watched TV. Sure,I have lunch with my family. (由chant来让学生操练句型能大大提高学生的兴趣和学习的效率。) 4.课件出示节日图片，让学生说说还知道哪些节日。当学生说出课文中出现的Mid-Autumn Festival,Sping Festival,Christmas 时出示单词卡片，

9、带读并提问Whens?Its in/on 来复习和巩固这两个句型。 5.由课题导入课文。Today we are talking about holidays.Look!Mr Green and his students are talking about holidays,too in their classroom. Look at the cartoon carefully.What holiday is coming?(课件上出现圣诞树提示学生回答。)课件展示课文背景知识部分的文字，放大新词组get very excited 带学生齐读。接着让学生齐读背景知识部分的内容。 6.听录音找

10、出文中他们谈论到的节日，并记录下来。What holidays are they talking about? 7.自己读课文，画出课文中的主要问题。如：Whens Halloween? What do people usually do last Spring Festival? Whats your favourite holiday? 8.分角色朗读，找出刚才画出的问题的答案。在找答案的过程中画出不会的单词，联系上下文理解他们的意思。学生完成这个任务以后老师将学生们画的不会的单词罗列在黑板上，首先让学生找出包含这些单词的句子，齐读。然后出示图片来解释这些单词，让学生来了解他们的含义。处理

11、完这些单词以后再让学生回答上面的问题。 （这些任务的设置能激发学生的求知欲，培养学生积极向上的精神和小组合作的能力，有利于学生的学习，并能将学生的热情推向一个小高潮。） 9.老师和学生一起来讨论课文中出现的节日。以老师问学生回答的形式。如：T:Christmas is on the 25th of December.What holiday comes after Christmas? S:New Years Day and Spring Festival. 10.学生合上书本，回答问题。Whens Christmas? What do people usually do on New Yea

12、rs Day? Whats Bens favourite holiday? Did Su Hai visit her relatives and friends last Spring Festival? Who wantched the moon last Mid-Autumn Festival? (通过这个活动来检查学生对于课文的理解和掌握情况。)Step 3: Consolidation 让学生根据课文讨论一些节日。每组发一张卡片，正面写上节日名称，反面写上和这个节日有关的一些短语。可以让学生用ask and answer 的形式也也可以用retell 的形式来完成这个活动。 （最后通过这个活动让学生将这课的单词，句型都运用起来，和同学进行交流，起到了一个很好的巩固的效果，同时更进一步培养了学生说的能力。）Step 4: Homework 1.听录音，朗读课文，注意语音语调。 2.完成书上第47页的连线题。 3.Know m