12《诗经》二首蒹葭

1、蒹葭诗经秦风金安区马头镇马头中学 甄波学习目标1.了解诗经中的赋比兴的艺术手法;2.品味语言，体会诗歌的节奏美、意境美;3.体会诗中所表达的美好情感。请欣赏在水一方，这首歌曲取材于哪首文学作品？在水一方歌手：邓丽君作词：琼瑶作曲：林家庆绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁。无奈前有险滩，道路又远又长。我愿顺流而下，找寻她的方向。却见依稀仿佛，她在水的中央。我愿逆流而上， 与她轻言细语。无奈前有险滩，道路曲折无已。我愿顺流而下，找寻她的足迹。却见仿佛依稀，她在水中伫立。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。1975年台湾作家

2、琼瑶为她的电影在水一方所做的同名歌曲，后由邓丽君翻唱。取材于诗经.秦风/蒹葭 蒹葭选自十五国风的诗经.秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 芦苇 ，皆生于水边。1.诗经是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），现存305篇。先秦称为诗，西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。诗经文学常识2.诗经的内容史诗反映劳动生活婚姻家庭生活宴饮情形行役艰难批评时政3.诗经中的“六义”风、雅、颂、赋

3、、比、兴风：民间歌谣，即指当时诸侯国所辖各地域的乐曲，有15国风，160篇。 雅：“王畿”之乐，分大雅、小雅，105篇。颂：用于宗庙祭祀的音乐，40篇。诗经三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。4.语言特色： 四言为主，兼有杂言 重章叠句 双声叠韵 押韵一读，读准字音蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露

4、未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 读准字音，注意停顿蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 jin jis huqxmichszhj结合注释，试译全诗。提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实。疏通诗意 蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。苍

5、苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯 游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹 葭 采 采 ，白 露 未 已 。所 谓 伊 人 ，在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，众多未 已：还没有完 已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地整体感知诗歌的主要内容是什么？这首

6、诗描写了一个青年男子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？（描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？）景、人、物氛围、境界芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水渲染了一种萧瑟清冷的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础。合作探究伊人水之方水之湄水之涘可望男主人公溯洄从之道阻长道阻跻道阻右溯游从之水中央水中坻水中沚不可即失意、烦恼、痛苦、凄苦诗人的形象？ 为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。所谓 “伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的女子吗？多种主题说 爱情说招贤说理想说 蒹葭的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情、“执着追求”之意、“坚贞不渝”之志是不变的。 这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追求的思慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情，揭示了人类对完美境界永无止境的追求。主 题“在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难长途。“伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。三章蒹葭八句前两句写景后六句抒情起 兴情景交融反复