百里洲小学汇报材料

1、 念好学校管理“理”之经 创设优质教育“优”之境-百里洲小学学校管理汇报材料百里洲小学近年来，我校紧紧围绕 “以德立校、质量强校、科研兴校、艺术活校”办学理念，秉承“自主、乐学、奋进、创新”的校训，以“态度决定一切 ，安全重于泰山，质量就是生命， 细节铸就辉煌”的工作态度，形成德育工作 “小而活”、教学管理“实而新”的格局。现将我们的做法汇报如下：一、理清现状科学定位我校原有15个教学班，有40多名教职员工。720多名学生，其中留守学生有200多名。学校地理位置偏僻，师资力量比较薄弱、在加上生源较杂（学生覆盖全镇30多个村）学生行为习惯较差，基础参差不齐，给教育教学带来了很大难度。面对这种状况

2、，我们深刻反思、潜心研讨，提出了新的工作谋略，为了增加竞争力，建立持续发展、科学发展的长效机制，我们要练好内功，抓出特色，争取3-5年内创建市级名校。要实现这一奋斗目标，只有改革才是唯一的出路。学校确定了如下改革思路，即以“培养学生良好的行为习惯”为抓手，以“高效课堂教学改革”为突破口，以体艺工作为特色，促进学生的全面发展、实现教师的提高、家长的满意、学校的提升。科学的定位让全体教师有了具体的目标，有了明确的方向。二、理顺机制 激发活力学校管理的关键是建立健全的人性化的制度，用制度来引导人、激励人，充分调动教师教改的积极性。1、建立领导蹲点制度、听课制度。学校的工作尽管千头万绪，但有一个永恒不

3、变的中心，那就是课堂。学校要求中层领导做到“四个一”：教好一门课，带好一个班，蹲好一个年级，负责一个部门。学校要求所有领导班子成员必须深入课堂，钻研课堂，先于教师掌握高效课堂教学模式，只有这样，才能和全体教师一起搞好课堂改革。学校规定，领导班子成员至少蹲点一个年级，每周听课不得少于2节。不仅这样，还要求领导上前线，挑重担。上学年学校六年级10多位任课教师中有四位是学校中层领导，他们身先士卒，所代学科教学质量均居全市前列，从而激励广大教师立足课堂，提高质量，开创了携力奋进争上游的大好局面。 2、走“三同”管理之路。教师团队的形成对学校的最终发展起着至关重要的助推作用。学校以年级为单位，走的是“三

4、同之路。即：同科教师联动、同班教师协调，班与班之间同步的年级大团队管理的路子。教师们不再局限一班一科的局部成绩，而是认识到一个班所有学科、所有同学都进步了才是进步，一个年级所有班的同科成绩都提高了才是进步，一个年级所有班级都发展才是真正发展。在这种意识影响下，教师们把竞争合作当作年级发展提高的必要手段，在竞争中合作，在合作中竞争。教师自觉地以年级为单位，同科之间，不同科之间互结对子，互通有无，共同提高。3、 建立严格的考评机制。对于教师的教学成绩、教学过程、业务成长、职业道德等都进行量化考核，每月进行一次，对教师逐一量化打分，各项成绩一学期一总结，作为教师绩效考评的主要元素。与教师评优评模、绩

5、效奖励等挂钩。奖励真正向一线教师倾斜、向优秀教师倾斜，让能者多劳、劳者多得，做到了公开、公平、公正，保护和激发了专任教师的工作积极性。三、理活招数 达成目标1、立足细节管理，抓好养成教育细节决定成败。为了真正在教育教学工作中实现细节管理，学校提出了“精心打造好每一张名片”的口号。每位教师就是学校的一张名片，一举一动、一言一行都代表着学校形象。为此学校要求老师身体力行，按时到校、按时上课，严格遵守学校的各项规章制度，言行举止文明高雅，为学生带一个好头；学生家长到校，做到“三个一”：一张笑脸，一个座位，一杯热茶。使百里洲小学的师德形象得到社会认同、群众赞誉。为了真正让养成教育成为德育的核心，学校从

6、让学生学会走路、学会注意安全、学会讲究卫生等最基本的行为习惯抓起，做好一个个细节：学校卫生，做到了24小时保洁；学生安全，几年来从未发生过一起安全事故；学生言谈举止谦和文明。安全、文明、守纪、和谐已成为学校发展的一道亮丽风景线。2、研训结合，打造高素质的教师队伍（1）、走出去，请进来，开阔教师的视野。首先是请进来，我校主要与县城名校搞好“结对子”活动，请县城骨干教师来我校传经送宝，彼此间联系频繁，达到优势互补之目的；其次是走出去，把外地、外校好的管理经验、教学方法学过来、用下去。上学年学校4次派遣学校中层领导、骨干教师20余人到兄弟学校参观学习，学习管理经验、教学经验。4次请进教学专家、骨干教

7、师20余人次来作现场示范，观摩指导。学校有30多人次接受了专家、骨干教师的指导，开阔了教师视野，进一步坚定了全校教师的教改决心，为学校推进教学改革奠定了扎实基础。（2）扎实研究，打造高效课堂。教导处采用三步曲打造高效课堂。第一步成立听课组，利用几周时间对全校老师进行拉网式听课，以高效课堂评价表为准绳，听课打分筛选出各科优秀教师；第二步以点带面，通过筛选出的骨干教师在全镇上示范课，提供范式，带动全校教师上模式课，第三步全面铺开，人人过关，在形似的基础上做到神似，达到人人能上高效课，课课有人上全优课。（3）、典型引路，共同提高。学校重视典型的发现和培植，典型引领作用初步显现。学校一学期进行两次评比，评选出的师德标兵、优秀班主任、教学能手在校内外张榜宣传。通过评选优秀班主任、教学能手、师德标兵，建立了一支骨干教师队伍。一批师德高尚、教学有特色的名师崭露头角，带动了我校教学工作整体水平的提高。回首走过的路，我们清醒地认识到，高效课堂是高效管理的成果，而高效管理就要做到“理”先行，只有理清现状，理顺机制，理活招数，才能理出一片新天地。在过去的一学年，学校德育工作得到了市教育局的高度评价,被评为“德育工作先进单位”；学校高效课堂创建经验在枝江市交流，毕业班教学质量居同类学校第三名；学校