生活垃圾的回收与利用——综合实践活动方案

1、生活垃圾的回收与利用一一综合实践活动方案一、选题背景：垃圾是伴随人类生活和生产而产生的。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁，己给人类带来了极大的危害。垃圾的处理己成为日益严重的社会问题，在日常教学中不断增强学生的环保意识，引导学生学会生活垃圾的正确分类方法巳势在必行，于是我们决定从调查生活垃圾入手去落实环保行动，在此基础上，我们确立了本次综合实践活动的主题一一生活垃圾的回收与利用二、活动目标及重、难点：1、通过开展有关垃圾问题的研究活动，增强学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，从而形成自觉保护环境、对环境负责任的态度以及行为习惯。2、学生使用己有的知识经验，

2、通过整合利用社会教育资源，体验研究性学习的方式，养成探究意识，增强综合使用知识的能力。3、通过活动引起学生对环境问题的注重，认识到垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系并初步掌握垃圾分类的方法。重、难点：重点：引导学生体验研究性学习活动的学习方式；难点：引导学生养成自觉进行垃圾分类的习惯。三、活动年级：六年级四、活动方式：调查、釆访、查阅收集资料、整理分析、动手实践等。五、活动时间：六课时六、活动内容与过程：“确定主题，制定计划”阶段，教师出示生活中垃圾现状的照片及图片资料，创设了问题情境，引出了“生活垃圾的回收与利用这个研究主题。在随后的活动中，指导学生自愿结合成研究小组，选岀组长并围绕“生

3、活垃圾的回收与利用”这个主题，确定本组的选题,分别是生活垃圾的现状、生活垃圾的危害、生活垃圾的处理、生活垃圾的回收利用等四个小主题，本阶段所要达成的活动目标是培养学生发现问题的能力。“收集、整理、分析资料”阶段，教师指导学生通过多种方式和途径进行了研究活动，各小组按照研究计划，开展了调查垃圾的现状、访问居民、对垃圾的相关问题进行了资料收集整理等研究实践活动；活动中教师及时了解了学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，为学生小组活动提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生进行质疑、探究和创新。在学生小组研究活动中，教师对学生利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，整理与归纳信息

4、，判断和识别信息的价值等方面进行了指导，培养了学生收集、分析和利用信息的能力。本阶段活动所要达成的目标是：让学生体验研究性学习的方式和方法，这也是本次主题活动的重点内容。“交流与汇报，阶段。各小组把收集到的资料与信息与全班同学进行交流，使信息资源得到了班内同学共享；通过交流与汇报，使学生对垃圾问题有了更加深刻、全面的认识一一要想科学有效的回收和处理垃圾就要对垃圾进行合理分类。在交流与讨论中又生成了新的研究问题，即：生活垃圾的分类方法。本阶段要达成的目标是：认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，增强学生的环保意识，合作意识。“拓展与延伸”阶段，教师又引导学生将本次活动的收获、体会写成体验日记，制作手抄板，变废为宝等实践活动。使学生的研究活动得到进一步深化；与此同时为了锻炼学生的实践能力，提升学生的情感体验，内化本次主题活动的成果，教师将与学生一起到村庄进行垃圾分类的宣传活动，从而促进学生为了人类与环境的和谐发展自觉养成垃圾分类的习惯，