北师大版小学数学二年级上册第五单元《小熊请客》教学设计教学建议

1、小熊请客（4的乘法口诀）学习目标1.结合“小熊请客”的具体情境，借助已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。2.掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，能解决生活中一些简单的实际问题。编写说明很多小朋友都吃过糖葫芦，为了激发学生学习数学的兴趣，教科书创设了“小熊请客”的情境，引导学生在解决“需要多少个红果”的问题的过程中，主动探索糖葫芦的串数与所需的红果个数的对应关系，为编制4的乘法口诀做准备。数一数，填一填。1串有几个红果？2串呢？教科书中呈现9串糖葫芦，每串4个。让学生数一数，2串多少个，3串、4串、9串，引导学生边操作边填表，感受糖葫芦的串数与红果个数之

2、间的关系。你能编出4的乘法口诀吗？利用第一个问题的结果，鼓励学生尝试编出4的乘法口诀，不仅有利于学生理解和记忆口诀，发展抽象、概括等数学思维能力，而且能培养学生的探索精神和创新意识，增强学习数学的自信心。其中前3句做了范例，“二四得八、三四十二、四五二十”这三句是已经学习过的，剩下的6句是新的，从“四六”到“四九”的口诀比较难记。为了培养学生的数感，教科书提供了形象的示意图，体现了“累加”的思想。每一个算式对应的图就是这个算式所表示的结果。你觉得哪句乘法口诀不太好记？教科书利用点子图说明可以根据口诀中的内在联系，帮助记住不好记的口诀，如怎样记住“四七二十八”呢？“三七二十一，再加一个7，就是四

3、七二十八”“二七十四，14+14=28，四七二十八”。有了点子图，学生可以更直观地理解这种方法。教学建议教学时，教师应尽可能放手，给学生营造自主探索的学习氛围，鼓励学生用自己喜欢的方式自编口诀，再组织全班交流。教师要充分利用插图引导学生明确乘法口诀的来源，并从中感悟相邻两句口诀之间的联系。数一数，填一填。1串有几个红果？2串呢？教学时，可以参考以下教学环节。（1）教师描述：秋天到了，小熊种的红果丰收了，同时小熊的生日也到了，于是，小熊就把它的几位邻居都请来庆祝生日，它决定把红果做成糖葫芦来招待客人。（边说边出示书上的主题图，引导学生说出图意。）通过观察情境图，让学生明确：穿1串糖葫芦需要4个红

4、果。（2）结合情境图提出数学问题：2串、3串、9串需要多少个红果？让学生动手画一画示意图，画完后再数一数。数红果的方法有很多，一般学生会选用连加的方法计算，4个4个地数，每多1串糖葫芦就多出4个红果，依次往上加。如果学生能够想出其他更简便的方法，教师要给予鼓励。根据操作，学生独立填写表格。填好以后，引导学生思考，从表格中发现了什么规律？你能编出4的乘法口诀吗？先写出乘法算式的积，再编出4的乘法口诀。为了了解学生是否知道口诀的来源和理解口诀的意义，编完口诀后教师可提问：“你们是怎样编出这些口诀的？”引导学生结合情境说出理由。然后组织学生进行交流，寻找记忆口诀的办法，以便学生尽快掌握4的乘法口诀。

5、你觉得哪句乘法口诀不太好记？让学生说一说哪句口诀比较难记，交流自己的经验，有的学生可能会想到教科书中介绍的方法，这时教师可以利用点子图加以说明，帮助学生掌握记忆口诀的方法。如果学生没有想到，教师可以直接介绍给大家。学生在说口诀时，教师要关注其掌握口诀的熟练程度，特别要关注那些每次都必须从第一句口诀说起的同学，让他们在教师的引导下不断提高对口诀的记忆水平，逐步达到脱口而出的熟练程度。练一练“练一练”一共5道题。第1题巩固4的乘法口诀。第24题巩固25的乘法口诀。第5题是拓展题，不作全班统一要求。借助走迷宫的游戏呈现方式，巩固4的乘法口诀。第1题用数桌腿的题目帮助学生记口诀，教师还可以组织学生利用身边的资源进行练习。为了激发学生的学习兴趣，教师可以组织学生边拍手边说桌子腿数。第2题可以放手让学生自己完成；也可以作为数学游戏组织全班同学一起完成，使练习的内容、形式生动有趣。第3题订正时可以让学生说一说是用哪句口诀进行计算的。答案：8，27，24，28； 32，36，21，4。第4题本题所需要的数学信息均隐藏在方格图中。一个是颜色，一个是每种颜色小方块的分布情况。学生填完算式后，可结合图形说一说算式的意义。答案：（1）20，45=20（个）或54=20（个）；（2