浅析在信息技术课堂中渗透信息道德教育的探索

1、浅析在信息技术课堂中浸透信息道德教育的探究论文关键词信息技术网络道德教育探究论文摘要信息技术的使用只有在良好的道德支配下才能发挥其正面的作用。重视信息技术对教育的影响和作用，加强中小学生的信息技术道德教育，全面进步青少年的信息素质，培养适应信息化社会的人才已经成为当前学校德育工作和信息技术教育中的重点课题和重要内容。今天，中国已经步入一个信息与网络技术在社会生活中不可缺少的时代。然而，中国青少年在享受着数字化生活的同时，也不可防止地碰到了前所未有的道德难题。先进的信息技术为教育、教学中信息的获娶加工、传输提供了极大的便利，使教育、教学系统具有更强的开放性；但在同时，学生也时刻遭受到来自互联网的

2、不良影响，如黑客、网络犯罪、沉迷网游、网络交友不慎引发严重后果等等。可见，信息技术的使用只有在良好的道德支配下才能发挥其正面的作用。信息技术教师不能放松在教育教学中的信息道德教育。在这方面我做了一些探究，与大家共享：首先，要在平日教学和与学生的交流中，培养学生的道德主体性。道德主体性就是学生能主动承受信息道德教育，并表如今自己的行为上。教师用灌输的方式向学生宣讲信息道德，让学生被动的承受，往往效果是不好的，应该是用适宜的方式引导，让学生把教学中的信息道德的内容消化、内化为自己的道德品质。在这方面一是积极关注时事和学生关注的事件，把它运用到教学中，帮助学生在教师的指导下自己分析，发现事件中的正反

3、面，树立起正确的道德观和价值观。二是注重教师自身形象，潜移默化地影响学生。教学过程既是教师引导学生学习的过程，同时也是学生观察、发现、理解教师的过程，教师的思想品德、一言一行都会给学生留下极其深化的印象，直接对学消费生积极或消极的作用。所以教师平时要非常注重自身的师德修养，以良好的师德和人格魅力、精湛的教艺、深沉的专业知识教育和启迪学生，塑造孩子良好的行为标准，进步学生的道德才能程度，促使其安康人格的形成。比方在讲到信息对决策起作用和信息的控制作用时，学生举了红绿灯的例子，我不仅以自身为例还让学生参与讨论，得出遵守交通规那么的意义，并且在现实中用自己的行动影响别人。其次，在每节课的教学活动中注

4、重信息道德的浸透。课堂是学生获取知识的重要途径，也是教师传授知识、培养学生道德品质的重要阵地。信息技术是一门专业性较强的学科，从外表上看来没有德育内容，其实，只要教师认真阅读教材、分析材料并找出其中的内涵，结合当前实际，运用有效的方法加以引导，完全可以对学生进展深化的思想道德教育。1.在教学任务设计时注重信息道德的浸透。信息技术课中经常采用“任务驱动法教学。在任务设计开始时就应该考虑到此项任务除了让学生掌握哪些信息技术还应该考虑让学生受到那方面道德教育。例如，在网页设计制作教学中，我设计一个让学生制作介绍我国世博会网页的任务，对学生进展爱国主义教育。有时还可以有意识地布置一些几个学生合作完成的

5、“大作品任务，培养互帮互助、团结协作的道德品质。2.在课堂上注重信息道德的传播。信息道德也是做人的道德，让学生认识到在公用电脑上操作，未经容许不得随意查看、删改别人作品；在公用电脑上不随意设置密码，不胡乱保存无用的文件；不得在网络上发表不负责任的言论，同时理解一些知识产权，网络道德，软件的盗版问题等，使学生树立正确的信息道德观，不能违犯网络和信息道德，更不能违法。3.在课外正确引导，配合学校、社会加强信息道德，特别是网络道德的教育。随着宽带进家庭，使基于网络进展课堂以外的自主学习、知识拓展成为可能。然而，网络社会信息的膨胀与泛滥造成合法信息与非法信息、有益信息与有害信息、有价值信息与垃圾信息、

6、真信息与假信息以及亦真亦假的信息等混杂在一起，从而产生网络的“信息污染，严重影响学生的身心安康和道德成长。所以，在平时的教学和各种活动中，就要提倡绿色上网，让学生学习理解?全国青少年网络文明公约?，让学生擅长网上学习，不阅读不良信息；要老实友好交流，不侮辱欺诈别人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络平安，不破坏网络秩序；要有益身心安康，不沉溺虚拟时空。做一些有关网络道德的论文和辩论；举行专题讲座；向学生推荐一些优秀的学习网站、资源网站，配合其他学科任课教师组织学生利用网络开展研究性学习；协助班主任让学生交流上网心得等等。在网络教室中调高系统的平安属性，安装过滤软件，从客观上制止学生由于好奇而误入不良网站和不良信息的传播。在新课程全面施行，大力提倡研究性学习的形式下，电脑、网络被广泛运用于学生的学习中，而中小学网络平安与道德教育明显滞后于网络信息技术教育，因此，在中小学信息技术课中培养学生的信息道德