《学生仪容仪表》主题班会PPT课件

1、 谈发型服饰问题泸沽中学政教处 学生仪容仪表习惯养成教育之发型服饰问题拒绝奇装异容，做一个自然朴实的学生发型问题思考你的发型像中学生吗？标准的中学生发型是怎样的你是否知道？一男生发型：不留长发，不留超短发，不理碎发，不剃光头；不烫发、不染发；不留怪发型(例如：头发故意矗立等)；做到前不及眉、旁不遮耳、后不蹭领，鬓角不超耳垂。学生标准发型应该简便、整洁、自然、长短适中，反映青年学生朝气蓬勃的精神面貌。 女生发型：须理运动短发或扎马尾辫。前额刘海不过眉、侧面鬓角不过腮、后面头发不过肩。不烫发、染发；不理碎发；不梳怪发型；不留披肩发；不留超短发。前不遮眉侧不盖耳后不蹭领 123男生标准发型：女生标准

2、发型：刘海不过眉,短发后不过领长发后不披肩 0102某学校公布校园禁止发型图例标准错误发型 几种不适宜的发型日本流氓海盗式头型或者叫变态型头发中间竖起二少儿幼稚型或者为弱智型表现为头前一撮毛无钱理发流浪型仅限于男生前后左右过长无阳刚之气型仿女士头前刘海型 寸草不生型光亮型偏头痛型无脸见人型弄虚作假型描眉 画眼抹口红假睫毛土洋结合不当型上土下洋成年妇女衰老型染发、烫发、电发冒充假尼姑型精神崩溃型头发竖起，爆炸式长短不一杂乱无章 几种不适宜的发型 垂帘听政型阴险型刘海太长盖住眼和鼻校园变态型成熟吗?不像时髦吗?也不像大包小包自造“斗鸡眼”式毁容型披头散发式成年妇女衰老型装蒜型有你的影子吗？二 几种

3、不适宜的发型没脸见人型女生发型常见误区：没长明星的脸，别模仿明星的发型！明星你 现在的你，和以后的你也许不一样！优秀、成功、富有、帅男人的发型：有些发型是属于30岁以上、已婚、中年妇女的：干净、清爽才是年轻、自信、有朝气的自然美！自然多美女，美女多清纯 ！补充知识-染发的危害： 1.皮肤过敏反应，经过数次染发之后，就可能发生过敏反应。 2.导致发质的改变，导致头发变脆，纤维断裂，失去自然的柔软、韧性和光泽的美感。3.导致头发脱落，染发剂的急、慢性刺激会引起头皮和毛囊的炎症反应，使头发由粗变细，最后脱落。 4.吸收有毒物质损伤肝、肾功能，严重者可以引发癌症。尤其对于身体正在发育期的青少年危害更为

4、严重。 改变,从头开始！做表里如一的优质、阳光、 健康、精彩的中学生!想到不如做到，心动不如行动！二、着装服饰问题中学生着装基本要求：1.穿戴整洁、朴素、大方；2.进校时，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准穿背心或无袖衫、吊带衫等不符合学生身份的服装，穿着要健康，文明，上衣和裤子上不得有花哨、怪异的装饰图案或饰件；上实训操作课和体育课，应按专业要求着装。3.凡设有拉链、钮扣的服装应按规范的穿着要求整齐穿 戴，损坏的得修好才能进校。5、女生不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、手链等饰物。不染、不装饰指甲，不留长指甲。 6、不得穿拖鞋进入校园，女生不得穿高跟鞋。 4.讲究卫生，非特殊情况，不能穿肮脏的服装进入校

5、园。仪容仪表体现的问题研究青少年犯罪的许多专家认为，一个学生将要发生蜕变或有犯罪可能的时候，有许多征兆，其中之一就是在仪容仪表上追求另类，在打扮上透出一种颓废的、叛逆的、不健康的倾向，实际上同学们也多有了解，那些有违法犯罪行为的青少年，哪一个不是在仪容仪表上有问题的 。二学生“奇装异服、怪异发型”的原因审美偏差疯狂“追星”攀比炫耀 一味追“新”盲目求“异”12345 总体而言，学生正处在身体发育的关键时期，其穿着打扮还是应以朴素、自然、大方、舒适为原则。但一些学生受到社会审美潮流的影响，开始模仿成人化的装扮，刻意地追赶潮流，有的甚至追求“奇装异服”。审美偏差 一方面，他们很想以此证明自己不再是

6、一个孩子，希望自己更快地融入社会;另一方面，他们希望自己的穿衣风格能得到同学的认同、赞美和羡慕，从而提高自己在同学眼中的地位，满足自己的物质欲望和虚荣心。 疯狂“追星”01 学生普遍存在一种倾慕名人、明星的心理。他们对歌星、影星、运动员、社会成功人士极为关注，不仅关注他们的成就，更关注其身上的“时尚”元素，比如其服饰、装扮等。0102030402 对那些表现“前卫”、标新立异的名人、明星，学生们更是推崇备至，甚至组成“粉丝团”，到全国各地“追星”。03“追星”的方式通常是，名人、明星穿什么，他们也要学着穿什么。04 于是，我们看到一些学生穿着NBA球星的队服(仿制)或由明星代言的名牌服装来学校

7、，甚至在校服内套上“奇装异服”来“吸引眼球”。 攀比炫耀他们的想法和做法显然是片面的。有些中学生一看到别人穿着名牌服装就眼红，于是千方百计地缠着家长要钱，买社会上的各种流行服饰，他们根本不顾家里的经济承受能力，只是为了在人前“扬眉吐气”，和别人比“阔”、比“美”、比“富”。 一些中学生存在攀比心理，他们认为穿着新潮就是“潇洒”，穿着“潇洒”就会“高人一等”。“潇洒”一词在他们看来不是指人的一种良好气质，而是“背离传统”、“拒绝常规”的代名词，他们追求“潇洒”，漠视甚至敌视“传统”、“常规”，追求“自由”，渴望“特立独行”。青少年学生已有了一定的思维能力和独立的主张，能自主地对一些事情进行决策，

8、又没有成年人较重的工作、生活压力。一味追“新”因此，有些学生一有机会就放开手脚、随心所欲地挥霍金钱，追求高消费，用金钱换取自己喜欢的东西，而新奇的服饰和怪异的发型是最能引起他们注意的。有些学生甚至到了“不奇不爱，无奇不买”的地步，走上了追求怪异发型和服饰的歧途。 盲目求“异”这里的“异”有双重含义，一是指标新立异的“异”，二是指异性同龄人。学生正处于青春发育期，他们开始对异性同龄人产生兴趣和好奇，对“爱情”充满憧憬和渴望，在面对自己喜欢的异性时，他们在口头上不敢表达，但常希望通过“美好的装扮”来展示自己的魅力。于是，有的学生在穿着上选择了“奇装异服”，希望自己能够引起异性同学的注意，这是其不成

9、熟心理和幼稚行为的表现。 学生？像吗？是潮流还是丑？是时尚还是以丑为美呢？像群魔乱舞还是像？顾“外”失“内”，道德滑坡 额外开支，加重家庭负担 诸多不便，影响健康 分散注意力，耽误学业 学生“奇装异服、怪异发型”带来的危害分散注意力，耽误学业学生如果在穿衣打扮上想得多了，在学习方面就会放松，甚至会因此耽误学业。从学生穿着“奇装异服”的目的来看，很大程度上是为了哗众取宠，满足自己的虚荣心，希望自己的穿着得到大家的认同与赞美，希望能很快融入时尚潮流之中。抱有这样一种浮躁的心态，又怎能搞好学习呢?学生把时间、精力用在“爱美”、“扮美”上，上课走神儿，下课逛商场，学习必然会受到负面影响。 额外开支，加

10、重家庭负担学生是一个纯粹的“消费群体”，没有独立的经济能力，衣食住行、日常花销完全依赖父母。有些学生家庭条件并不好，但为了不被人“瞧不起”，便不顾“家情”及父母的收入状况，想尽办法向父母要钱购买自己所“钟爱”的“时尚装”(很多情况下，并不是真的喜欢这些衣服，而是单纯为了模仿和攀比)，增加父母的额外经济负担。这是一种缺乏责任感的表现，是虚荣心理在作祟。 顾“外”失“内”，道德滑坡培根说：“人一旦过于追求外在美，往往就放弃了内在美。”更有甚者，由于经济不支却又盲目赶时髦，于是铤而走险，采取不正当的手段，骗取、偷窃家人或其他人的财物，铸成大错。 有许多学生为了得到想要的衣服，想方设法掏空父母的钱包，

11、或是见别人穿得“漂亮”了就妒之、恨之。诸多不便，影响健康学生正处于长身体的关键时期，但有些衣服，如紧身衣、低腰裤等“时尚装”，往往不适合学生穿着。衣服过紧，束缚身体，从而影响了正常的生长发育。有些学生不穿校服，而穿着长款、阔腿型的裤装或无领、无袖的短上衣等，在上下楼梯、做实验、上体育课时，极易发生缠绊、摔倒、划破、烫伤等事故。 解决学生奇装异服、怪异发型的办法统一着装，规范着装仪表行为 统一着装，规范着装仪表行为统一着装，有利于学生良好心理品质的形成。学生会感到，他不仅仅是他自己，而是代表着集体的形象，是集体中不可缺少的一员，因此，要时刻规范自己的言行。这样，就增强了学生的责任感，促进了其集体主义观念的形成。统一着装，还有利于培养学生朴素节俭的美德。学生统一穿着“朴素、大方、价廉、实惠”的校服，大家站在“同一起跑线”上，感到每个成员之间的平等、协调，这样可以防止学生之间相互攀比，有利于抑止学生着装上的两级分化，有利于学生艰苦朴素、勤俭节约美德的培养和形成。实践证明，统一着装是规范学生着装行为的最佳选择。 学生本色勇敢接纳自己，做一个朴素自然的我清水出芙蓉，