《第二课触入新生活教案》初中心理健康教育大象版《心理健康新科技综合知识》七级教案

1、学习好资料 欢迎下载第二课 触入新生活教案教学目标知识技能：1.通过实验了解第一印象的效应的微妙作用。2.同学相处，避免自己受第一印象的影响，避免人际交往的片面性。3、指导学生如何优化自己的第一印象，对自己今后进行自我设计。情感态度：针对日常交往中的首因效应产生共鸣，并积极主动地规划自己的成长目标。学情分析初一新生从不同学校组合成一个新班集体，他们面对的是新同学、新老师。 在人际交往中往往由于表面特征，出现以貌取人的现象，产生人际片面性。针对这个现象，要辅导学生了解 “第一印象的效应” 尽量避免受第一印象影响，还要利用第一印象的效应，加强自己的个性表现力， 从而为日后保持良好的人际关系打下成功

2、的基础。应该强调的是事实上不管在什么场合， 最常见的是表现真实的我，不是故作姿态的我，因此要给他人以良好的第一印象，从根本上说是提升自己的素质，形成自身的人格魅力。在教学中，善于利用本班学生自己实际事例，从中让学生进行感悟，才更能触动心灵，让学生心服口服。重点难点交往既能给中学主带来幸福和欢乐，也能造成无穷的苦恼与悲伤；交往既能促进中学生之间的友谊， 也能导致人际间的冲突和矛盾。中学生的交往特点之一是理想化。中学生自我意识开始增强。但其社会阅历有限，客观环境的限制使其不能够全面接触社会，了解人的整体面貌， 心理上也不成熟，因而经常是先在自己头脑中塑造一个理想的模型。但中学生由于自身成长过程中固

3、有特点及涉世不深、经验不足， 对人际交往的认识不够，结合社会心理学理论基础，对新生进行行为和认知的指导。教学过程4.1 教学活动【导入】一、实验导入，揭示“第一印象的效应” 。（教师出示人物画像）提问：你想认识这个人吗？让我悄悄地告诉你他是谁？你来猜一猜他的性格。（按照学生南第一、第二、第三组，悄悄告诉第一桌同学然后向后传，不许让别的组听见。）1、一组：你猜他象什么人？性格怎样？2、二组：他是一个十恶不赦的土匪头子；3、三组：他是一个很有个性的科学家；本组学生悄悄讨论 :看到他，猜测他具有什么样的性格？（指派一人写下结果，注意：组与组之间一定不许交流。）交流讨论结果：先请一组同学说，其次二组、

4、三组后说，再揭开谜底。一组：众说纷纭，头头是道，其他组自以得意。二组：深陷的目光，隐藏险恶，高高的额头表明他心狠手辣的土匪霸气。三组：一个科学家，深沉的目光表明其思想的深刻性和坚强的意志。讨论：同一个人，同样的时间内，你们对他的评价为什么不同？（学生讨论）小结： 老师向你们介绍了这个人，你们就产生了对他先入为主的第一印象，并成为你认识他的重要背景，赋予他丰富想象，并且越看越象，这就是第一印象的微妙效应。在社会心理学中被称为首因效应。第一印象效应（首因）【导入】二、围绕主题展开活动（一）围绕主题讨论1.提问：什么是第一印象？（演示课件）指人们初次相遇时产生的印象，人们往往根据对方的外貌、表情、姿

5、态、谈吐、衣着等表面特征，对对方作出一个初步的判断和评价。以至于很难改变。 如：一个人你第一次看他顺眼，那么以后你看他什么都顺眼；反之，如果第一眼看他费劲，那么以后什么看他都不顺眼。在认知上产生： “ 先入为主 ” 的心理作用。2.出示军人、商务、劳动者、烟民、自我的图片，补充印证第一印象的影响。结论 A ：优化第一印象，突出个性表现力学习好资料 欢迎下载3、出示图片，同学猜测这是哪类群体？第一印象如何？结论 B：仅凭第一印象，认识人不一定准确。补充事例：孙权任用庞统 林肯选人4、结合实际谈感受：师：同学可能有这样的体会：第一眼看一个人，印象很好打高分，可是，接触时间长了，发 现他越来越不好，

6、分数降低，有时，初次见面印象不好的人随着时间推移了解多了，反到觉 得优点多，甚至成为你一生一世的朋友。有同感吗？提问：这说明什么道理？小结：第一印象给人的人际信息并不完全准确，所以，我们与人初次见面尽量避免受第一印象的片面影响。作用，我们但是第一印象又起着先入为主的以后面临着升学、接触许多新老师、新同学，参加就业、上岗、竞争招聘，你要有更多机会 与人第一次交锋、建立关系，第一印象就是这么重要。（二）联系实际，讨论如何提高自己个性表现力，塑造好第一印象。讨论：你认为影响你给别人的印象好坏有那些因素？（可以举例说明）小结： 外貌长相、 言谈举止、 穿着打扮。 内在的学识修养、人格魅力等等。 （随着

7、学生讨论出示相关内容。）性格爱好、 对人态度、 办事能力、继续思考：你认为以上因素哪些可以改变，哪些不能？你怎么塑造自己？（学生继续讨论，自由发表意见，可以举例表演）小结： 人的长相外貌基本上不会改变多少，但其他方面在后天学习过程中，自己能把握，所 以要注意充实、调整优化自己。（三）结合本课重点， 反思自己入学以来给别人的印象怎样？面对未来如何做成长规划？（填 写自己的成长规划表）【导入】 三、总结提升学了这课，希望同学们与人交往时，注意自己的一言一行，加强修养，提高自己人格魅力，如果初次见面你便给他人留下良好印象，将来面对你广阔的交往空间，你就能迈上人际交往成功的阶梯。播种一个行动，你会收获

8、一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个性格；播种一个性格，你会收获一个命运。英国：普德曼【导入】 学习效果评价借助社会心理学的实验，让学生感受到首因效应在生活中的存在及影 响，利用团体动力源，生生互动、师生互动，能够进一步正确认识自己，又利用本班学生自 己实际事例， 从中让学生进行感悟，能触动心灵， 让学生心服口服， 并能及时关注自己成长，帮助学生学会反思，正确认识自己，完善自我。本教学主要采取游戏体验、感悟、共情的形 式来使学生从各个方面认识自己，基本达到最初的目标。应该强调的是事实上不管在什么场合，最常见的是表现真实的我，不是故作姿态的我，因此要给他人以良好的第一印象，从根本上说是提升自己的

9、素质，形成自身的人格魅力。第二课触入新生活“第一印象的效应”。（教师出示人物画像）课时设计课堂实录第二课触入新生活第一学时教学活动【导入】一、实验导入，揭示提问：你想认识这个人吗？学习好资料 欢迎下载让我悄悄地告诉你他是谁？你来猜一猜他的性格。（按照学生南第一、第二、第三组，悄悄 告诉第一桌同学然后向后传，不许让别的组听见。）1、一组：你猜他象什么人？性格怎样？2、二组：他是一个十恶不赦的土匪头子；3、三组：他是一个很有个性的科学家；本组学生悄悄讨论 :看到他，猜测他具有什么样的性格？（指派一人写下结果，注意：组与组之间一定不许交流。）交流讨论结果：先请一组同学说，其次二组、三组后说，再揭开谜

10、底。一组：众说纷纭，头头是道，其他组自以得意。二组：深陷的目光，隐藏险恶，高高的额头表明他心狠手辣的土匪霸气。三组：一个科学家，深沉的目光表明其思想的深刻性和坚强的意志。讨论：同一个人，同样的时间内，你们对他的评价为什么不同？（学生讨论）小结： 老师向你们介绍了这个人，你们就产生了对他先入为主的第一印象，并成为你认识他 并且越看越象，这就是第一印象的微妙效应。在社会心理学 的重要背景，赋予他丰富想象，中被称为首因效应。第一印象效应（首因）【导入】二、围绕主题展开活动（一）围绕主题讨论1.提问：什么是第一印象？（演示课件）指人们初次相遇时产生的印象，人们往往根据对方的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着

11、等表面特征，对对方作出一个初步的判断和评价。以至于很难改变。 如：一个人你第一次看他顺眼，那么以后你看他什么都顺眼；反之，如果第一眼看他费劲，那么以后什么看他都不顺眼。在 认知上产生： “ 先入为主 ” 的心理作用。2.出示军人、商务、劳动者、烟民、自我的图片，补充印证第一印象的影响。结论 A ：优化第一印象，突出个性表现力3、出示图片，同学猜测这是哪类群体？第一印象如何？结论 B：仅凭第一印象，认识人不一定准确。补充事例：孙权任用庞统 林肯选人4、结合实际谈感受：师：同学可能有这样的体会：第一眼看一个人，印象很好打高分，可是，接触时间长了，发 现他越来越不好，分数降低，有时，初次见面印象不好

12、的人随着时间推移了解多了，反到觉 得优点多，甚至成为你一生一世的朋友。有同感吗？提问：这说明什么道理？小结：第一印象给人的人际信息并不完全准确，所以，我们与人初次见面尽量避免受第一印象的片面影响。作用，我们但是第一印象又起着先入为主的以后面临着升学、接触许多新老师、新同学，参加就业、上岗、竞争招聘，你要有更多机会 与人第一次交锋、建立关系，第一印象就是这么重要。（二）联系实际，讨论如何提高自己个性表现力，塑造好第一印象。讨论：你认为影响你给别人的印象好坏有那些因素？（可以举例说明）小结： 外貌长相、 言谈举止、 穿着打扮。 内在的学识修养、人格魅力等等。 （随着学生讨论出示相关内容。）性格爱好

13、、 对人态度、 办事能力、继续思考：你认为以上因素哪些可以改变，哪些不能？你怎么塑造自己？（学生继续讨论，自由发表意见，可以举例表演）小结： 人的长相外貌基本上不会改变多少，但其他方面在后天学习过程中，自己能把握，所以要注意充实、调整优化自己。学习好资料 欢迎下载（三）结合本课重点， 反思自己入学以来给别人的印象怎样？面对未来如何做成长规划？（填 写自己的成长规划表）【导入】 三、总结提升学了这课，希望同学们与人交往时，注意自己的一言一行，加强修养，提高自己人格魅力，如果初次见面你便给他人留下良好印象，将来面对你广阔的交往空间，你就能迈上人际交往成功的阶梯。播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个性格；播种一个性格，你会收获一个命运。英国：普德曼【导入】 学习效果评价借助社会心理学的实验，让学生感受到首因效应在生活中的存在及影 响，利用团体动力源，生生互动、师生互