教学设计-幂的乘方_第1页
教学设计-幂的乘方_第2页
教学设计-幂的乘方_第3页
教学设计-幂的乘方_第4页
教学设计-幂的乘方_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、PAGE PAGE 6课题1412 幂的乘方教材分析教学目标1、经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。 2、了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。教学重难点会进行幂的乘方的运算考点与措施会进行幂的乘方的运算教学过程环节教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生活动准备：教学过程：小 结作 业通过练习的方式，先让学生复习同底数幂的知识，并紧接着利用乘方的知识探索新课的内容。. 在这个练习中，要引导学生观察，推测(32)3与(a2)5的底数、指数。并用乘方的概念解答问题。 2、（32）3=_ =_(根据anam

2、=anm) =_ （a2）5=_ =_(根据anam=anm) =_ =_即 （am）n= _(其中m、n都是正整数)通过上面的探索活动,发现了什么?幂的乘方,底数_,指数_.巩固练习： 学生在做练习时，不要鼓励他们直接套用公式，而应让学生说明每一步的运算理由，进一步体会乘方的意义与幂的意义。判断题，错误的予以改正。学生通过练习巩固刚刚学习的新知识。在此基础上加深知识的应用.提高练习：若（x2）n=x8，则m=_.、若（x3）m2=x12，则m=_。若xmx2m=2，求x9m的值。若a2n=3，求（a3n）4的值。 5、已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.会进行幂的乘方的运算练习题97页学生在探索练习的指引下,自主的完成有关的练习,并在练习中发现幂的乘方的法则,从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历。教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述。然后再让

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论