五年级上册语文教案第14课通往广场的路不止一条人教新课标

1、.*;第 PAGE8 页14、通往广场的路不止一条教学目的：知识与技能：1.认识课后生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我的话。3联络课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条的深化含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。过程与方法：1、通过联络上下文，学习生字词。2、通过学生自读自悟，理解课文主要内容。3、通过联络生活实际，体会“通往广场的路不止一条的深化含义。情感态度与价值观：1、引导学生感情读文。2、激发学生以作者为典范，树立积极向上的生活态度。教学重点：引导学

2、生理解“通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。教学难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。课时安排：1课时教学方法：自读自悟教学准备：让学生课前理解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。教学过程：一、话题导入，激发兴趣同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目的前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。二初读课文，感知内容。1自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。可在

3、书上做上记号学生读书、考虑，老师与个别学生交流。2学生自认生字，互相交流。从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。3学生读后交流，对词语的理解。交流预设：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，分布的范围很广。环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱。大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因此特别快乐。心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。货轮：运输货物的轮船。挑拨：搬弄是非，引起纠纷。布样：裁好的、准备制做衣服的布料。三、研读课文，见解交流1师：通往广场的路不止一条是一

4、篇极富哲理的文章，请同学们快速阅读课文，提出不明白的问题，然后小组进展合作学习，交流讨论。提问预设：1为什么说：通往广场的路不止一条。生活也是这样？2怎样理解“我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。而那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。的含义。3父亲的教导为什么使我一生受用不尽？交流预设：通往广场的路不止一条。生活也是这样。这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。这两句话看似直白，却含义深化。父亲接下来讲的话“假设你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一

5、条路试试！就是对这两句话的补述。当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是可以到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。“我后来所举的两个例子，完全可以充分说明这一点。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探究中逐步接近目的，走向成功的。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。这句话写出了“我当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我的梦想，从毛衣入手，设计时装，走

6、的已经不是一条寻常的路，但“我决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我大喜过望。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。正当成功像一朵云一样幸福地向“我飘来与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我，两周内交货“根本没有可能！独具匠心开拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望之后的绝望，特别让人沮丧。从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。这句话写出了“我的毛衣时装打向市场后所获得的宏大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是

7、成功的喜悦和继续寻求开展的信心。事实证明：到达目的地的途径确实不止一条。父亲的教导人我一生受用不尽通往广场的路不止一条！虽然“我所表达的例子只是两个，但事实上绝对不止。父亲的教导，帮助“我战胜过许多困难，获得了很多成功；更重要的是，父亲让“我从小就建立了一种积极的人生态度，不向困难屈从，不把自己堵死在一条路上，这种态度，这种思维方式，确实让人“一生受用不尽。四、回忆文题，体会寓意回味题目，你明白了什么？当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是可以到达你想要去的地方；而且

8、还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。五、总结写法体会文章的写法，哪里是详写，哪里是略写？自由发言课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反响，文字不多，却很说明问题。选择材料的恰当和表达的详略得当。更好表达“我在父亲教导的启发下，战胜困难，是“父亲的教导让我一生受用不尽的。六、拓展总结老师总结：这节课我们联络上下文，联络生活实际理解了“通往广场的路不止一条这句含义深化的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人抑制

9、许多困难，当再一次在困难面前另辟蹊径时，通往广场的路就会又多了一条。1、“通往广场的路不止一条，这确实是一句让人终生受益的话，人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。尽管你们还是学生，但生活中也会碰到这样那样的困难，联络自己的经历或所理解的事，谈谈你对这句话的理解？2一句鼓励自己战胜困难的话。七、当堂训练1.看拼音，写词语。yn hupschutu sng qluybju2.仿例写比喻句。例：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生

10、概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。快乐时：伤心时：八、板书设计：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,

11、一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真

12、正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。14通往广场的路不止一条另辟蹊径：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平