《初中生整本书共读实践性探究》开题报告

1、*市教育科学规划课题开题报告课题立项*课 题名称初中生整本书共读实践性探究课题王持人*所 在单位*县城关镇第一初级中学填表日期 2019年2月*市教育科学规划领导小组办公室制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议由主持 人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要和“双月报”材 料结合起来。一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。）开题时间：我课题组于2018年7月后召开屡次预备会，反复研讨，邀请知名专 家，得到校领导的大力支持，课题组于2018年9月1日正式开题。地点:校二楼会议室王持人：*评议专家：*县初中语

2、文教研员*初中教科研主任*初中教务处主任*参与人员：课题组全体成员会议内容：1、主持人*介绍专家组成员；向评议专家介绍我校近几年来的课题开展情 况；本次活动的流程安排。2、专家*向课题组负责人*颁发立项通知书。3、本课题组负责人*向评议专家介绍课题组的成员。4、课题组成员*老师作开题活动汇报。从课题的研究背景与现状、概念界 定与解读、研究内容与方法、组织分工与进度、预期成果等五个方面进行介绍。5、三位专家分别从信息化、中职、课题等方面进行评议，对本课题的研究 的可行性报告作了认真评议和分析，提出了本课题研究的指导性意见和建议。并 对信息技术教师开展的难点、聚焦的问题进行认真的剖析。6、课题组成

3、员就课题研究问题与专家展开热烈讨论。7、课题组成员*老师作开题报告会的总结。要求各人员认真组织，高标准 完本钱课题的研究任务课题组全体成员信心百倍，摩拳擦掌，对本课题以后的顺利结题充满信心，并 表示一定要在各位专家的引领下深入实际，潜心研究，研出成果。课题组外的专 家对课题的选定、申报、立项，直至开题都给予高度评价，认为本选题完全符合 学校的特点，阅读指导是由课内到课外的拓展，促进教师专业开展的有力举措， 并预祝圆满结题。二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明 确、可操作，限3000字左右）。初中生整本书共读实践性探究本课题研究是针对目前初中生阅

4、读现状进行的实践性研究，边实践边研究边 完善，拟在各个年级、分学段进行不同类型的整本书阅读探究，通过提升教师的 文化素养、科研意识、阅读指导能力，在实践中摸索出整本书阅读的策略、指导 方法，以激发中学生阅读整本书的兴趣、提高中学生整本书阅读的能力，形成多 角度、多层面的阅读观，从而激励学生爱读书、多读书、读好书、会读书、善读 书，形成良好的读书习惯，为大面积提高初中生阅读质量服务。促进本校书香校 园的建设具有重要的现实意义。.研究内容。（-）开展读书活动，精选阅读书目，让学生学会阅读。（二）研究学生课外阅读形式，保证学生的读书时间，养成阅读习惯。（三）研究不同书籍的阅读指导策略。（四）学生课外

5、阅读评价的研究。（五）研究读书对作文素养的提升。（六）研究读书对学生道德品质的影响。.研究方法。（一）是行动研究法。课题组成员通过随堂听课等多种形式，观察收集关于整本 共读所存在的问题，集体筹划对策，制定计划在教学中实践。周而复始。（二）问卷调查法。课题组成员针对学生阅读中存在的诸多问题并结合学生意愿。 制成调查表掌握一手资料进行摸底，以便更好进行研究。（三）文献资料法。课题组成员从多角度开展对有关资料的比拟研究，把握研究 动态，借鉴已有的研究成果和经验教训，防止走弯路，为课题研究提供理论框架 和方法。（四）个案研究法。确定课题组要个案研究的对象、目的、内容等工程。把收集 到的各种个案资料进行

6、精心整理分析，进一步提出改进个案的建议。（五）经验总结法。根据课题组在实践中积累的经验，对实践经验进行提炼修改 和完善。使之上升到理论的高度，成为具有普遍指导意义的教育教学规律。3、组织以学科组为实施单位，建立上下一体、内外结合、协作攻关的研究组织。本 课题研究基于学校的校本教学研究，适合于一线教师，参与人员和时间都有保障, 便于课题研究的组织和开展。建立课题定期（月）活动制度，加强课堂教学实践, 每月组织教学研究课或阅读观摩课，在教学中尝试，探讨取得的成绩和存在的问 题。每周安排一堂课外阅读课，指导学生练习常用的阅读方法阅读。每学期开展 各种校级、班级读书活动，如阅读能力竞赛、读书征文比赛、

7、读书演讲会、读书 交流会、读书笔记展等。每学期至少举行两次“经典阅读”讨论会，并组织教师 谈经验，说收获，写论文。4、分工本课题的成员具备完成课题的研究能力，是教学和教研潜力强的老师组成。业务 能力强，进取心强，善于钻研，在一线工作多年，富有热情，同时我们几人任教 年级有梯度，使课题研究能兼顾横向性与纵向性。我们课题组为了使研究更系统化，科学化，我们组建了课题研究工作室，及 时的召开商讨会，从而使研究工作有条不紊的开展起来，具体分工如下：*老师负责前期的研究计划的制定，并及时撰写教学策略。*老师负责问卷调查的制定并及时写出分析报告。做好数据的统计和现象 的分析。同时对讲座进行具体安排。*老师负

8、责听评课的安排和组织，并撰写可操作性的研究报告。*老师负责撰写整本书共读阅读课教案，并针对性的开展尝试性教学。研究人员长期扎根教学第一线，对学校现状和学生的阅读情况十分了解，对课题 研究有浓厚的兴趣，课题组建立了良好的课题动作机制。有较严密的课题研究计 划定时定点进行科研活动，责任到人。实行定期经验交流制度。课题各项活动都 做了具体的安排。5、研究进度。本课题研究期限为一年，分三个阶段完成。（一）准备阶段（2018年7月-9月）成立课题组，收集资料，确立研究对象。 组织课题组成员学习相关理论和方法。申报立项。（二）研究实施阶段（2018年10月-2017年5月）。制定各阶段研究工作计划， 按课

9、题方案的要点目标等开展研究。撰写阶段性研究报告。在阶段总结评估的基 础上继续开展研究。收集查找下载相关资料。举办讲座。相关问卷调查。整理典型的教学设计个案分析和教学反思。撰写个人小组。课题组阶段小结报告。（三）总结阶段（2019年5月-2019年7月）。在以上成果的基础上对课题进行 全面科学总结，写出结题报告，召开成果汇报会。6、经费分配学校领导高度重视，使该课题的调研与探索有了行政上的支持，组织上的保证以 及专业上的指导。学校现代化教学设施齐全，有一流的实验室丰富的网络资源， 这些使我们可以便捷地查阅最前沿的学术论文为我们的科研课题研究提供了丰 富的资料储藏。为确保试验的研究与进展，学校为课

10、题研究提供一切有利于搞好课题研究、研讨 和教师培训的工作。并提供必要的设施、设备、信息资料、实验研究对象、科研 手段，如多媒体教学设备、网络教室和影像设备等，还将有计划地安排课题组成 员外出学习提高理论水平和实验研究能力。同时学校还购买了关于本课题研究方 面的许多书籍，国内还有一定理论和经验可供借鉴，随时可以上网查阅相关资料。 为确保课题顺利结题，学校为课题组划拨研究经费15000元，专门用于此课题的 开支。预期研究成果（1）研究论文：交流或发表（2）研究课例：交流课、教研课、比赛课（3）课堂案例与实录 交流或发表（4）教学活动照片、图片及其说明；微课、微视频等平时收集。（5）进行资料汇编，撰

11、写总课题结题报告。（6）经验成果在教学实践中推广应用。三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限600字 左右）开题报告会上，专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前 期准备材料，经过认真评议，形成如下意见：.课题选题具有研究价值。课题立足于学校实际，在推行新课改的前提下开 展“初中生整本书共读实践性探究”这一教学实践活动，在阅读过程中培养学生 良好的阅读习惯，同时开展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。.课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量。课题贴近学生，参与到学生平时学习生活中，有较强

12、的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意 义。.课题研究内容具体。课题明确了以“初中生整本书共读实践性探究”为依托、 改变教师教学方式为核心的研究内容，较为准确地把握了课题研究的方向，面向 实际，有较强的实用性。建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究 内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。.课题研究方法得当。如课题中的行动研究法，能保证课题研究真正服务于教 学改革。建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法，请酌情补充并 注意研究方法实施时的科学性、规范性。.课题研究计划全面。首先，在研究计划中，按时间序列进行了详细的过程设 计，并对实施阶段

13、进行了详细的论述划分。建议为保证课题研究的实施，课题组 应加强“课题研究、反应总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题 研究和学校教研工作结合起来，列入学校的工作计划中。.课题研究预期成果科学合理。根据研究目标，建议教师多渠道收集新课程改 革下小学语文汉语拼音趣味教学法的教学信息资源，对实施计划不断完善与总 结，形成预期效果。并注意成果的学术性、理论水平和实践水平。专家组最后建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研讨会， 展开课题研究并定期交流研究心得与成果，还要根据时间顺序分阶段对研究过程 性材料及佐证材料进行归档与整理。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见