《蝉》课件 (4)

1、蝉短文两篇贝壳学习目标1感知课文内容，准确理解课文内容。2了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。3体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。蝉小思介绍作者。小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。收敛聒聒颤动宽恕lingu gushchn 自读课文，圈出文中生僻的字词。 再读课文，思考作者对蝉的前后态度有什么不同？ 知知不休 令人厌烦 微弱细小 微不足道十七年只活一个夏天 惊讶 好好的活 宽恕 敬佩抑扬不管生命如何短暂，都必须好好地活着 先抑后扬（欲扬先抑），是一种描

2、写技巧。“扬”是指褒扬、抬高。“抑”，指按下，贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬义处落笔。用这种方法，可以使文章情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，并留下比较深刻的印象。 结尾处，作者写“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”为何宽恕？你怎么理解这句话？ 秋风来了，果实成熟了，本应是收获的季节，但对那在地下埋了17年，苦苦等了17的蝉来说，却意味着生命的结束，虽然生命短暂，但蝉执着地等待，想到这些，“我”以往对它的不敬全部消散了。 这是一篇短小的哲理散文，作者采用欲扬先抑的写法，由一只蝉引发对生命的感悟： 不管生命如何

3、短暂，都必须好好地活着。 小结拓展延伸 蝉 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。夜行黄沙道中 辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。贝壳席慕蓉席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。主要作品有诗集

4、七里香无怨的青春、散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。贝壳需要掌握的字词一丝不苟：（gu）形容办事认真，连最细小的 地方也不马虎。卑（bi）微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。行文脉络贝壳拾贝壳（1自然段）写贝壳（2自然段）悟贝壳（3自然段）悟生命（4-6自然段）贝壳有什么样的特点？ 贝壳非常坚硬，精致，回旋的花纹中间有着色泽。作者感叹“在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊” 作者先对贝壳的精致作了一番描述，然后发生了哪些联想？ 作者想到了那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂，细小，脆弱，卑微的生命，上苍却是那样用心地

5、营造了它的居所精致的贝壳。作者对生命是如何感悟的？ （第四段）后面连续使用了两个反问句，直接阐发自己对于人生的感慨。因为爱美，所以她加倍珍惜生命；或者因为热爱生命，她加倍喜欢美。在作者的心中和笔下，这生活中的美和生命的感激是紧密相连的，所以她才会想到要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。怎么理解文中的最后一句话？ “固执”“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。作者借贝壳来抒发自己的人生志趣和价值观。本文的主旨是什么？时间为1分钟。 作者由具体细微的贝壳引发对生命的感悟，直入主题，告诉人们：要把

6、自己能做的事做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。 （1）都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 （2）对于生命的理解，都比较积极、认真。 （3）对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。相同之处不同之处：（1）蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。（2）蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。（3）蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；贝壳则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。小结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻