一年级上册品德教案6你快乐我快乐 沪教版

1、PAGE3 / NUMPAGES36 你快乐 ,我快乐教学目标1、能关注并体验小伙伴的想法和感受。2、能和小伙伴共同分享玩具和物品。3、能适时地表达情绪 ,并能分享小伙伴的心情。4、用自己的方式关心帮助小伙伴。教学重点、难点教学重点能关注并体验小伙伴的想法和感受。教学难点能和小伙伴共同分享玩具和物品。教学时数2课时第一课时课时目标1、学习与小伙伴分享物品。2、能关注并体验小伙伴的想法和感受。教学过程活动一、说说笑笑 ,体验快乐事1、小朋友 ,上星期我们去什么地方秋游？你觉得开心吗？为什么这么开心？2、生交流。3、小伙伴在一起玩得真快乐。在我们生活中 ,一定还有好多快乐的事 ,今天 ,让我们说说

2、自己的开心事 ,把你的快乐告诉大家 ,好吗？4、生交流5、小结：听了刚刚几位小朋友说的开心事 ,你的心情怎样？老师也为你们快乐。以后 ,可记得常常把你的开心事告诉大家 ,让快乐带给你 ,也带给我 ,让我们一起快乐。随即出示课题：你快乐 ,我快乐。活动二、分享玩具 ,分享快乐今天 ,大家都拿来了自己平时最喜欢的玩具 ,一定很想玩吧？好 ,那我们想一想 ,怎么玩最快乐 ,想好了就开始玩吧。学生按自己的想法自由玩。有几种情况：玩自己的玩具、与同学交换玩、把玩具放在一起共同玩。你是怎么玩的？你快乐吗？说说你的感受。生交流 ,师随即出示：共同分享最快乐。学生再次玩玩具 ,这次都能做到大家一起玩。采访活动

3、：*小朋友 ,请你说说现在你和小朋友一起玩的感受好吗？做“快乐操。小结：大家一起说说笑笑 ,玩这玩那 ,心情非常舒畅。我们一起玩 ,快乐中有你也有我。老师也想谈谈自己的感受 ,就像刚刚你们说的那样 ,和大家一起说笑、比赛 ,有时还能玩出新的把戏来。活动三、听听故事 ,辨析行为媒体出示“故事园内容：小红考试得了100分 ,他把这个好消息告诉同学们 ,小亮微笑地说：“你真了不起 ,祝贺你得了好成绩。可小明却说：“有什么了不起的。辨析：谁做得对 ,为什么？生交流。在平时的学习中 ,你有没有为同学、伙伴获得好成绩而快乐？反过来 ,有没有别人为你获得好成绩而欣喜？学生在小组中交流后 ,向全班介绍。小结：

4、为别人成功而喜悦 ,你会更快乐。游戏：拷贝不走样。游戏一：播送操比赛获奖小结：我们在获奖时 ,会以各种方式表达自己的心情。这学期 ,我们得到过播送操比赛的第一名 ,科技周“才富小考场活动的第一名 ,回忆一下你当时的心情 ,并请你用动作把当时的心情表现出来。游戏二：你真棒小结：你在什么时候受到过别人的称赞或鼓励？把自己的快乐告诉大家。与大家分享 ,一个人的快乐就变成了大家的快乐。让我们把快乐传给更多的人吧！活动四、爱心传递 ,祝福你我最后 ,让我们来个爱心大传递 ,把你此时此刻心中最美好的祝愿送给所有的朋友。活动：把“爱心贴子贴在好朋友的身上 ,并送上自己的祝福。小结：祝愿大家 ,天天快乐 ,永

5、远快乐。第二课时课时目标1、学会用自己的方式关心、帮助小伙伴。2、学习与小伙伴分享心情。教学过程活动一、唱唱跳跳 ,释放快乐孩子们 ,快跟老师唱起来 ,跳起来吧！播放快乐操音乐 ,大家齐唱齐跳。快乐是可以传递的 ,一个人的快乐传给大家 ,就变成大家的快乐。你快乐 ,我快乐 ,大家都快乐。活动二、连连说说 ,寻找快乐可是生活中不可能永远存在快乐 ,这些孩子快乐吗？媒体出示：教材第30页的插图：笑脸、哭脸分别代表快乐、悲伤。请大家用线连一连 ,并说说自己是否有过这样的经历。生连线交流。我们怎么让他们开心起来？小组内讨论 ,大组交流。活动三、即兴表演 ,师生点评如果你的小伙伴遇到以下不开心的事 ,你

6、怎么使他开心起来？媒体演示情景：玩具受损了、比赛失败了、被大同学欺负了学生自由选择其中的一种情况与好朋友演一演。生上台表演 ,师生点评。你还有更好的方法吗？小结：关心小伙伴 ,分担他们的烦恼 ,努力使他们快乐起来。活动四、交流经验 ,指导行为在生活、学习中 ,我们经常去帮助别人或得到别人的帮助 ,这样烦恼就少了 ,快乐就多了。找找 ,有没有伙伴使你快乐或你使伙伴快乐的事 ,说给大家听一听。先小组内交流 ,再让学生上台交流。出示画面和儿歌你快乐 ,我快乐与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。

7、于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。你生病 ,我关心； 你失败 ,我鼓励；有困难 ,共分担；有成绩 ,共分享。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,

8、写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所

9、以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。我们都是好伙伴 ,你快乐 ,我快乐。活动五、课后拓展 ,争好伙伴章媒体出示好伙伴章及争章要求。介绍你的好伙伴、为你的小伙伴做三件好事提希望：在与小伙伴交往中 ,能共同分享玩具和物品 ,分享快乐的心情。能用自己的方式关心帮助小伙伴 ,祝大家早日争到好伙伴章。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就