医学思维与创新-1课件

1、创新教育的哲学层面理解创新教育的哲学层面理解 从守成性、维持性从守成性、维持性 创新性教育目标；创新性教育目标； 从注重文化传承从注重文化传承 文化的革新功能；文化的革新功能； 是全面性、结构性的教育革新和发展的价是全面性、结构性的教育革新和发展的价值追求。值追求。创新教育的操作层面理解创新教育的操作层面理解 鼓励广泛的群众基础和可持续发展；鼓励广泛的群众基础和可持续发展； 有利于创新个性自由全面发展的教育有利于创新个性自由全面发展的教育理念；理念； 趋近创新个性自由全面发展目标的教趋近创新个性自由全面发展目标的教育实践。育实践。创新教育实践理念创新教育实践理念 教育价值观：改变个人地位教育价

2、值观：改变个人地位 谋谋生手段生手段 社会和谐发展；社会和谐发展； 人才质量观：创新知识体系、创新人才质量观：创新知识体系、创新能力体系、创新性人格；能力体系、创新性人格； 改革实践观：对不适合时代特征和改革实践观：对不适合时代特征和国情的扬弃和改造。国情的扬弃和改造。医学思维与创新课程体系医学思维与创新课程体系发展一般创新思维课程发展一般创新思维课程发展医学思维创新课程发展医学思维创新课程发展创新个性品质课程发展创新个性品质课程创新思维科学基础创新思维科学基础医学科技信息检索医学科技信息检索临床医学学科导论临床医学学科导论医学思维创新实践医学思维创新实践创造型人才学创造型人才学创造心理学创造

3、心理学红蓝紫绿黄灰黑棕 。 （ 一、跨越脑科学与教育的鸿沟一、跨越脑科学与教育的鸿沟（一）（一）9999年年5 5月香山会议月香山会议 “ “跨世纪脑科学跨世纪脑科学脑功能研究脑功能研究” 与素质教育、开发人力资源直接联系与素质教育、开发人力资源直接联系 与开发人的智力的教育之间的联系与开发人的智力的教育之间的联系二、美国奈德赫曼的二、美国奈德赫曼的全脑革命全脑革命1 1、全脑四大象限结构、全脑四大象限结构2 2、全脑心智运作模式、全脑心智运作模式3 3、全脑创造历程、全脑创造历程（一）（一）四大象限结构图四大象限结构图 左半脑左半脑 右半脑右半脑 左半边左半边 右半边右半边 缘系统缘系统 缘

4、系统缘系统边缘系统功能（扣回带、海马等）边缘系统功能（扣回带、海马等）1、嗅觉、嗅觉 2、情绪、情绪 3、记忆、记忆A AC CD DB B 逻辑强的逻辑强的 直觉的直觉的 好分析的好分析的 整体的整体的 重事实的重事实的 融会贯通的融会贯通的 强调量化的强调量化的 演绎推理的演绎推理的 有条理的有条理的 善交际的善交际的 循序渐进的循序渐进的 重感觉的重感觉的 重规划的重规划的 重运动感觉的重运动感觉的 重细节的重细节的 情绪主导的情绪主导的（二）全脑模型（二）全脑模型（三）（三）全脑创造历程全脑创造历程A DB CA DB CA DB CA DB CA DB CA DB C兴趣兴趣 准备准

5、备 酝酿酝酿 应用应用 检验检验 领悟领悟 脑脑 系统系统 神经元 局部网 运算单元 突 触 分 子 。 B 突变思维渐变思维渐变思维问题答案创造性思维创造性思维动态模式开发右半球开发右半球例：男、女；例：男、女；门、闩、问。门、闩、问。开发小脑功能：协调运动；认知、开发小脑功能：协调运动；认知、定时和知觉辩识定时和知觉辩识 例例 ： 多选题、是非题多选题、是非题 分分 年年 龄龄 (岁岁) 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 8 1 94 81 71 64 58 53 48 412 97 84 74 67 61 55 51 443 100 86 77 69 63 58 54 464 102 89 79 72 66 61 56 495 105 91 82 74 68 63 59 516 108 94 84 77 71 66 61 547 110 97 87 80 74 69 64 57 1天前天前 5(10%) 1周前周前 3(5%) 1个月前个月前 3(5%) 3个月前个月前 3(5%) 6个月前个月前 3(5%)抽象思维教育抽象思维教育开发左半球开发左半球例：语文：例：语文： 珩、栉、斡、秽珩、栉、斡、秽 数学：数学：公式公式 巩固记忆的脑生理基础巩固记忆的脑生理基础 学后几分钟：学后几分钟： 电生理活动引起蛋白质合成电生理活动引起蛋白质合成 学后两天内：学后两天内：