苏教版四年级语文上册习作3课件

1、生活中的新发现生活中的新发现 这些图片所传递的信息中，哪些现象是你以前不知道的？请你用上“发现”这个词，同座之间相互说一说。红豆、黄豆我来分红豆、黄豆我来分 我飞快地跑回家，一进家我飞快地跑回家，一进家门就觉得脚下好像踩到了什么门就觉得脚下好像踩到了什么东西东西 ，一下子摔了一跤。这，一下子摔了一跤。这时，正在看电视的奶奶走了过时，正在看电视的奶奶走了过来：来：“这下可好，我刚买的红这下可好，我刚买的红豆和黄豆被你混到一起了，看豆和黄豆被你混到一起了，看你怎么把它们分开！你怎么把它们分开！” 我自认倒霉，把一大盆混我自认倒霉，把一大盆混合豆放在客厅的茶几上，用手合豆放在客厅的茶几上，用手捧了一

2、些豆子，一颗一颗地挑捧了一些豆子，一颗一颗地挑起来。就这样挑呀，挑呀，大起来。就这样挑呀，挑呀，大约半个小时过去了，我往盆里约半个小时过去了，我往盆里看了看，妈呀看了看，妈呀, ,还有一大堆呢！还有一大堆呢！ 我着急了，猛一推茶几。我着急了，猛一推茶几。这一推不要紧，不少豆子都滚这一推不要紧，不少豆子都滚到了地上。咦，真奇怪，掉在到了地上。咦，真奇怪，掉在地上的大部分都是黄豆，而留地上的大部分都是黄豆，而留在茶几上的大部分是红豆。这在茶几上的大部分是红豆。这一下我来了精神。怎么会这样一下我来了精神。怎么会这样的呢？我连试了几次，发现黄的呢？我连试了几次，发现黄豆都是圆的豆都是圆的 ，而红豆是椭

3、圆，而红豆是椭圆的，圆的滚得快，所以当茶几的，圆的滚得快，所以当茶几受到震动时，掉到地上的大部受到震动时，掉到地上的大部分就是黄豆了。分就是黄豆了。 这个办法真好！不到这个办法真好！不到2020分分钟，一盆混合豆就被我巧妙地钟，一盆混合豆就被我巧妙地分开了。分开了。 思考：（1）严晓敏在生活中发现了什么问题？（2）她是用什么方法找到答案的？ 思考：（1）严晓敏在生活中发现了什么问题？（2）她是用什么方法找到答案的？ 严晓敏把红豆和黄豆搞严晓敏把红豆和黄豆搞混在一起，她一碰茶几发现混在一起，她一碰茶几发现黄豆大多滚落到地上，而红黄豆大多滚落到地上，而红豆却留在茶几上。豆却留在茶几上。 0 经过认

4、真观察与思考，经过认真观察与思考，她发现黄豆是圆形的，要比她发现黄豆是圆形的，要比椭圆形的红豆滚得远。于是椭圆形的红豆滚得远。于是她靠震动茶几的办法较快地她靠震动茶几的办法较快地将两种豆子分开了。将两种豆子分开了。 0 思考：（1）严晓敏在生活中发现了什么问题？（2）她是用什么方法找到答案的？ 0 请同学们再去仔细读读文章的第24自然段，看看严晓敏是怎样一步步地写清楚她发现的过程的？用笔画出有关的句子。 我自认倒霉，把一大盆混我自认倒霉，把一大盆混合豆放在客厅的茶几上，用手合豆放在客厅的茶几上，用手捧了一些豆子，一颗一颗地挑捧了一些豆子，一颗一颗地挑了起来。了起来。就这样挑呀，挑呀，就这样挑呀

5、，挑呀，大约半个小时过去了，我往盆大约半个小时过去了，我往盆里看了看，妈呀，还有一大堆里看了看，妈呀，还有一大堆呢！呢！0 我着急了，猛一推茶几。我着急了，猛一推茶几。这一推不要紧，不少豆子都滚这一推不要紧，不少豆子都滚到了地上。到了地上。咦，真奇怪，掉在咦，真奇怪，掉在地上的大部分都是黄豆，而留地上的大部分都是黄豆，而留在茶几上的大部分是红豆。在茶几上的大部分是红豆。地上的大部分都是黄豆，而留地上的大部分都是黄豆，而留在茶几上的大部分是红豆。这在茶几上的大部分是红豆。这一下我来了精神。一下我来了精神。怎么会这样怎么会这样的呢？我连试了几次，发现黄的呢？我连试了几次，发现黄豆都是圆的豆都是圆的

6、 ，而红豆是椭圆，而红豆是椭圆的，圆的滚得快，的，圆的滚得快，所以当茶几所以当茶几受到震动时，掉到地上的大部受到震动时，掉到地上的大部分就是黄豆了。分就是黄豆了。 这个办法真好！这个办法真好！不到不到2020分分钟，一盆混合豆就被我巧妙地钟，一盆混合豆就被我巧妙地分开了。分开了。 0 小作者勤于观察，乐于动脑，善于实践，一步一步具体写出了自己“发现问题” “探究问题” “解决问题”的经过，让我们读来感到很有趣，也非常可信。 回忆一下，你在最近的生活中有哪些新发现？先自己想一想，然后说给小组内的其他同学听听。 自然界中有许多有趣的现象：东边日出西边雨，有东边日出西边雨，有的小草的叶子会流眼泪，有

7、的小草的叶子会流眼泪，有的花儿会变颜色的花儿会变颜色 日常生活中有很多小窍门：用钢丝球刮鱼鳞非常容用钢丝球刮鱼鳞非常容易，冬瓜汁可以清除汗渍，易，冬瓜汁可以清除汗渍，烧稀饭时滴几滴芝麻油，开烧稀饭时滴几滴芝麻油，开锅后水不易溢出来锅后水不易溢出来 现代社会中出现许多新问题：城市中的自行车越来城市中的自行车越来越少了，人们开着汽车去运越少了，人们开着汽车去运动场跑步，放晚学时，接小动场跑步，放晚学时，接小孩的大多是爷爷奶奶孩的大多是爷爷奶奶 如果让你选择最感兴趣的一项新发现，你准备向大家讲述哪一件？请大家先静静地想一想，然后再说给同桌听听。 怎样写才能让人感到既明白又留下比较深刻的印象呢？ 注意

8、写清楚你的新发现是什么，更要写清楚你发现的具体过程。装死的甲虫装死的甲虫 昆虫的自卫方法很多，如昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，等，但我从来就没有听说过，有的会采用装死的办法来掩护有的会采用装死的办法来掩护自己。同学们，你们听说过自己。同学们，你们听说过吗？如果没有，就跟我一块儿吗？如果没有，就跟我一块儿来发现这一秘密吧！来发现这一秘密吧！ 有一次，我在院子里玩耍，有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，两它披着一身黑色的大袍子，两只触角虽然很短，但很只触角虽然很短，

9、但很坚硬。八只小爪子紧贴着地面。坚硬。八只小爪子紧贴着地面。它只有五六厘米长，看上去，它只有五六厘米长，看上去，可真像小人国里的一名黑衣战可真像小人国里的一名黑衣战士。士。 我非常喜欢它，就小心翼我非常喜欢它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不动。翼地去拈它，可它仍然不动。我将它翻了个跟头，可它毫无我将它翻了个跟头，可它毫无反应。我刚准备走开，它就翻反应。我刚准备走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死。不动了！原来它是在装死。 “我发现了一只会装死的我发现了一只会装死的甲虫！甲虫！”我情不自禁地喊了起我情不自禁地喊了起来。我把这个发现告诉妈来。我把这

10、个发现告诉妈妈，妈妈夸我是个爱动脑妈，妈妈夸我是个爱动脑的好孩子。的好孩子。 想想这位小朋友的新发现是什么？这个发现给你留下什么印象？0 小作者写了自己的新发现：甲虫可以装死。但是读了让人感觉既不具体，也没情趣。 我非常喜欢它，就小心翼我非常喜欢它，就小心翼翼地去拈它，可它仍然不动。翼地去拈它，可它仍然不动。我将它翻了个跟头，可它毫无我将它翻了个跟头，可它毫无反应。我刚准备走开，它就翻反应。我刚准备走开，它就翻身溜走了。我再碰碰它，它又身溜走了。我再碰碰它，它又不动了！原来它是在装死。不动了！原来它是在装死。 我们可以怎么帮他修改呢？大家提提建议。0 我们最好按事情的发展顺序写，写清楚你是“用

11、什么方法找到答案的”。先写清楚发现了什么奇怪的问题,再具体写在找答案时是怎么说的、怎么想的、怎么做的,最后写出得到的结论是什么。 装死的甲虫装死的甲虫 昆虫的自卫方法很多，如昆虫的自卫方法很多，如逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴逃跑、放毒汁攻击、丢弃尾巴等，但我从来就没有听说过，等，但我从来就没有听说过，有的会采用装死的办法来掩护有的会采用装死的办法来掩护自己。自己。 有一次，我在院子里玩耍，有一次，我在院子里玩耍，突然，我看见一只甲虫。只见突然，我看见一只甲虫。只见它披着一身黑色的大袍子，只它披着一身黑色的大袍子，只有五六厘米长，看上去，可真有五六厘米长，看上去，可真像小人国里的一名像小人国里的一

12、名黑衣战士。黑衣战士。 我非常喜欢它，也感到很我非常喜欢它，也感到很好奇，便目不转睛地盯着它看。好奇，便目不转睛地盯着它看。看着看着，我手痒痒了，就小看着看着，我手痒痒了，就小心翼翼地用手指去拈它。心翼翼地用手指去拈它。“咦？咦？奇怪，它怎么不动啦？奇怪，它怎么不动啦？”我自我自言自语地说。言自语地说。 我想再试探试探，就用手我想再试探试探，就用手又轻轻地碰碰它。它仍然不动。又轻轻地碰碰它。它仍然不动。我索性将它翻了个跟头，可它我索性将它翻了个跟头，可它像木头一样，毫无反抗像木头一样，毫无反抗死死甲虫，没意思。甲虫，没意思。 我刚准备走开，奇怪的我刚准备走开，奇怪的事发生了。事发生了。 呵呵，

13、那呵呵，那“黑大帅黑大帅”在在慢慢挪动呢！于是，我又来慢慢挪动呢！于是，我又来了劲，想捉住它，用手刚碰了劲，想捉住它，用手刚碰到它的身子，咦，它又不动到它的身子，咦，它又不动了！任凭我怎么摆弄它，它了！任凭我怎么摆弄它，它就是不动。真有意思，难道就是不动。真有意思，难道甲虫会装死？甲虫会装死？ 我想证实我的想法，就有我想证实我的想法，就有意躲开，加强了意躲开，加强了“侦察侦察”。没。没过几分钟，它又活了。它一会过几分钟，它又活了。它一会儿翻跟头，一会儿向前爬，活儿翻跟头，一会儿向前爬，活像一名杂技员在作精彩演出呢！像一名杂技员在作精彩演出呢！ “我发现了一只会装死的我发现了一只会装死的甲虫！甲虫！”我情不自禁地喊了起我情不自禁地喊了起来