北师大版小学数学五年级上册第五单元《练习七》教学建议

1、练习七“练习七”一共14道题。第1题鼓励学生再次经历寻找两个数的公因数与最大公因数的过程，理解公因数与最大公因数的含义。第2题借助直观图体会求最小公倍数的方法。第3题侧重运用约分的知识直接解决问题。第4题侧重运用比较分数大小的方法直接判断。第5题鼓励学生利用分数基本性质解决问题。第6题鼓励学生再次经历寻找公倍数与最小公倍数的过程，理解公倍数与最小公倍数的含义。第7，8题再次体会分数的意义。第9题鼓励学生运用分数与除法的关系等解决问题。第1014题鼓励学生在新情境中，综合自己对题意、相关知识的理解来解决问题。其中，第13题为拓展题，不作统一要求。第1题进一步巩固寻找公因数及最大公因数的知识。可由

2、学生独立完成，然后进行交流。交流时，应关注学生解决问题的思路和方法。答案：12和30的公因数有1，2，3，6，最大公因数是6。第2题此题就是求4和5的最小公倍数。练习时，建议先让学生理解题意，明白题目所求是什么，然后再独立完成题目。第3题主要是练习约分，建议让学生把这些数约分，再连一连。答案：与相等的分数：，；与相等的分数：，。第4题可由学生独立完成，然后进行交流。交流时，要关注学生的思考方法，只要合理，教师就应给予肯定。答案：比小的分数：，；比大的分数：，。第5题进一步理解分数基本性质的意义。建议由学生独立完成，然后交流思考方法。答案：4，15；8，5。第6题建议先让学生分别写出50以内5的

3、倍数和6的倍数，再尝试把这些数填入集合内，注意让学生讨论交流，理解5和6的公倍数应填在两个集合的相交处。注意：50以内的数包括50。答案：第7题先让学生找出分数，并说说自己的思考方法。这个学习材料还可以进一步使用，建议教师根据班级的具体情况，再提出一些问题。第8题进一步巩固学生对分数意义的理解。答案：，或，。第9题这是一道综合练习题，涉及分数与除法的关系和比较分数大小的知识。练习时，建议教师鼓励学生独立完成，选择其中的两道题让学生交流自己的想法。答案：35，49，；13=，38=，。第10题建议先让学生独立完成，再交流各自的思考方法。答案：，；。第11题练习时，在学生理解题意的基础上，建议由学

4、生独立完成，并交流自己的想法。答案：2，。第12题本题是公倍数、最小公倍数的具体应用。通过练习让学生感受知识的应用价值，获得对公倍数和最小公倍数更真切的感受。在练习时，教师可以先让学生独立解决，再组织交流。在独立练习时，可能部分学生会有一定的困难，他们很难想到用最小公倍数解决问题。对于这部分学生，教师可以引导他们明白“爸爸、妈妈同时从起点出发，他们几分后可以在起点第一次相遇”，其实就是问“爸爸、妈妈什么时候第一次同时跑完了整圈”，最后引导他们探索解决策略，并逐步让学生体会解决问题的过程就是找出2和4的最小公倍数4。答案：（1）4分；（2）略。第13题本题先要帮助学生理解题意，并思考：怎样选择地砖才能没有剩余？然后引导学生认识到，问题的实质是求24和30的公因数。本题为拓展题，不要求全体学生掌握。答案：30和24的公因数是1，2，3，6，因此可以选边长是1dm，2dm，3dm，6dm的方砖。第14题建议先让学生用最简分数表示奇思一天中每项活动所用时间占全天时间的几分之几，巩固分数的意义、分数与除法、约分等知识。