心理咨询师-心理测量学

1、鉴定形式心理咨询师二级考试第一场：理论考试8:30-10:0025道道德选择60道专业单选40道专业多选第二场：操作技能10:30-12:30100道案例选择8道案例问答第三场：综合评审案例报告个人成长报告3000字以上国家心理咨询师培训教程-基础知识部分咨询心理学基础心理学发展心理学心理测量学社会心理学变态心理学正常异常婴儿幼儿老年时间时间心理过程心理特征知、情、意、行需要与动机、能力、气质、性格社会交往与个性形成改善改善量化量化基础知识部分第五章心理测量学心理测量学平均数标准差应用T分数5010MMPI、EPQ标准九分52标准十分5.51.516PF标准二十分103WAIS-RC分测验离差

2、智商（韦克斯勒）10015WAIS-RC智商离差智商（斯坦福-比内）10016中国比内测量：依据一定的法则用数字对事物加以确定。事物数字法则测量要素参照点（绝对零点、相对零点）单位（确定的意义、相同的价值）心理测量，既无统一的单位也不符合等距的要求测量概述测量与测量量表测量量表概述测量与测量量表命题量表命题量表不可数量化分析顺序量表无相等单位无绝对零点不可加减不可乘除等距量表有相等单位无绝对零点可加减不可乘除等比量表无相等单位无绝对零点可加减可乘除心理测验：依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手

3、段。心理测量的性质间接性相对性客观性心理测量的基本概念概述心理测量的基本概念心理测量的分类概述心理测量的分类测验功能测验材料性质测验材料严谨程度测验方式测验要求智力测验特殊能力测验人格测验文字测验操作测验客观测验投射测验个别测验团体测验最高行为测验（智力测验、成就测验）典型行为测验（人格测验）心理测验在心理咨询中的应用智力测验韦氏韦氏系列量表、瑞文系列量系列量表、瑞文系列量表表人格测验艾森克人格问卷艾森克人格问卷EPQEPQ、卡特尔、卡特尔1616中人格因素问卷中人格因素问卷-16PF-16PF、明尼苏达多项人格测验、明尼苏达多项人格测验MMPIMMPI心理评定量表精神病评定量表、躁狂状态评定

4、量表、抑郁量表、焦虑量表、恐惧量表等精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐惧量表等纠正错误的测验观概述纠正错误的测验观、心理测验在心理咨询中的应用错误的测验观正确的测验观测验万能论测验无用论心理测验即智力测验心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善心理测量的发展史概述心理测量的发展史英国英国高尔顿高尔顿达尔文弟弟达尔文弟弟美国美国卡特尔卡特尔心理学奠定统计学基础心理学奠定统计学基础心理测验第一次出现于心理测验第一次出现于心理学文献中心理学文献中法国法国比内比内& &助手西蒙助手西蒙世界上第一个正式的心理测验比内-西蒙量表取样：

5、从目标人群中选择有代表性样本简单随机抽样系统/等距抽样（目标总体无等级结构存在）分组抽样分层抽样（最常用）群体的构成必须明确界定常模团体必须是所测群体的代表性代表性样本样本的大小要适当 一般，一般，3030或或100100 全国，全国，2000300020003000常模团体测验的常模常模团体常模团体：由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。确定常模团体确定常模团体确定一般总体确定一般总体确定目标总体确定目标总体确定样本确定样本常模团体的性质常模团体的条件常模分数：施测常模样本后，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数常模：常模分数构成的分布，它是解释心理测验分

6、数的基础取样的方法常模与常模分数常模的类型测验的常模常模的类型、常模分数的表示方法发展常模百分位常模标准分常模智商及其意义发展顺序常模（葛赛尔发展程序表）智力年龄（比内-西蒙量表）年级当量（单位：10个月）百分等级百分点/百分位数四分位数十分位数线性转换的标准分数线性转换的标准分数Z分数T分数（50,10）标准九分（5,2）标准十分（5.5,1.5）标准二十分（10,3）离差智商（100,15）非线性转换的标准分数（常态化）（常态化）比内智商（不适合年龄较大受测者）离差智商韦氏（100,15）比内（100,16）从不同测验获得的离差智商只有当标准差相同标准差相同或接近时才可以比较。SDSD常模

7、分数的表示方法转换表法、剖面图法测验的信度测验的信度测验的信度信度信度评估方法信度与测验分数的解释影响信度的因素信度：同一个受测者在不同时间内用统一测验重复测量，所的结果的一致性。（只受随机误差影响）（只受随机误差影响）信度系数=信度指数2信度越高，标准误越低重测信度重测信度/ /稳定性系数稳定性系数（24周，不超过6个月）复本信度复本信度/ /等值性系数等值性系数重测复本信度重测复本信度/ /稳定与等值系数稳定与等值系数内部一致性信度内部一致性信度分半信度、同质性信度评分者信度评分者信度（0.9以上）r rxxxx0.70不可用0.70r rxxxx0.4，很好0.3D0.39，良好，修改更

8、佳0.2D0.29，尚可，但需修改D0.19，差，淘汰相关法相关法项目的难度项目的区分度P=1P=1，D=0D=0；P=0.5P=0.5，D=1D=1；P=0P=0，D=0D=0测验编制的一般程序测验编制的一般程序测验编制的一般程序测验的目标分析测验的目标分析测验的编写测验的编写测验的编排与组织测验的编排与组织测验的用途：测验的用途：显示&预测测验的目标：测验的目标：工作分析对特定概念下定义确定测验具体内容搜集资料：搜集资料：已出版的标准测验、理论和专家的经验临床观察和记录命题原则：命题原则：涉及社会敏感性问题（菲利普）涉及社会敏感性问题（菲利普） 1.假定受测者具有某种行为 2.命题时假定规

9、范不一致 3.指出行为虽违规却也常见编制要领：编制要领：选择题-题干明确、选项简明、一个正确、长度相等、避免线索、统一形式合成测验：合成测验：难度逐步上升并列直进式（韦氏智力）混合螺旋式（比内智力）测验的预试测验的预试信度和效度考察信度和效度考察常模修订常模修订编写指导手册编写指导手册心理测验的使用心理测验的使用心理测验的使用主测者的资格测验的选择测验前的准备测验实施程序受测者误差测验的评分测验结果报告1.知识结构2.专业理论知识和专业技能3.职业道德 测验保密和控制使用 隐私保护1.适合测量目的2.符合心理测量学要求1.1.测验前准备测验前准备 预告测验 准备测验材料 熟悉测验指导语 熟悉测验的具体程序2.2.测验中注测者的测验中注测者的职责职责3.3.建立协调关系建立协调关系1.指导语2.时限3.测验环境条件应试技巧练习效应练习效应学历低经验少智商高注重速度重复施测两次测试时距小应试动机应