中考化学复习化学实验与探究专题

1、化学实验的基本操作化学实验的基本操作常见气体的制取、干燥和净化常见气体的制取、干燥和净化物质的检验、提纯和推断物质的检验、提纯和推断实验的设计、评价与探究实验的设计、评价与探究目 录考点1化学实验常用仪器 考点考点2 2化学实验基本操作技能化学实验基本操作技能 手接触药品手接触药品 鼻孔凑到容器口去闻气味鼻孔凑到容器口去闻气味 尝药品的味道尝药品的味道 1 2 盖满试管底部盖满试管底部 倒倒 向向 紧挨紧挨 0.1 g 左左 右右 大大 小小 水里水里 气泡冒出气泡冒出 提示提示 手捂法适用于单孔发生器气密性的检查；水压手捂法适用于单孔发生器气密性的检查；水压法、液封法适用于双孔发生器气密性的

2、检查。法、液封法适用于双孔发生器气密性的检查。 焰心焰心 内焰内焰 外焰外焰 液滴飞溅液滴飞溅 较多量固体较多量固体 聚成水珠聚成水珠 成股流下成股流下 类型一常用仪器的选择和使用类型一常用仪器的选择和使用 命题角度：选择基本操作中合适的仪器。命题角度：选择基本操作中合适的仪器。 酒精灯酒精灯 保持水平保持水平 B 托盘天平托盘天平搅拌搅拌 解析解析 (1)(1)仪器仪器C C是酒精灯；量筒读数时，视线应与凹液面是酒精灯；量筒读数时，视线应与凹液面最低处保持水平。最低处保持水平。(2)(2)过滤用到铁架台、烧杯、漏斗和玻璃棒；过滤用到铁架台、烧杯、漏斗和玻璃棒；配制质量分数一定的配制质量分数一

3、定的NaClNaCl溶液要用到托盘天平、烧杯、玻璃棒、溶液要用到托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒。量筒。 方法点拨方法点拨 常用仪器的选择和使用是与化学实验的基本操常用仪器的选择和使用是与化学实验的基本操作联系在一起的，如量取、滴加、加热、过滤、蒸发、洗涤等，作联系在一起的，如量取、滴加、加热、过滤、蒸发、洗涤等，只有熟悉了各种仪器的选择和使用，才能掌握实验的基本操作只有熟悉了各种仪器的选择和使用，才能掌握实验的基本操作方法，做好化学实验。方法，做好化学实验。 类型二判断实验操作的正误类型二判断实验操作的正误 命题角度：通过图示来分析实验操作的正误。命题角度：通过图示来分析实验操作的正误。 B 解

4、析解析A选项中，视线没有与量筒的凹液面最低处保持选项中，视线没有与量筒的凹液面最低处保持水平，读数方法错误；水平，读数方法错误；B选项中用燃着的火柴去引燃酒精灯，选项中用燃着的火柴去引燃酒精灯，正确；正确； C选项中，铁钉不能垂直放进试管内，会造成试管底破选项中，铁钉不能垂直放进试管内，会造成试管底破裂，错误；裂，错误；D选项中，没有选项中，没有“左物右码左物右码”，称量方法错误。，称量方法错误。 增大受热面积，有利于液体回流增大受热面积，有利于液体回流 防止试管底部温度过高，液体防止试管底部温度过高，液体暴沸喷出暴沸喷出 防止粉末状药品粘在试管内壁上或可使药品集中在试管底部防止粉末状药品粘在

5、试管内壁上或可使药品集中在试管底部 液体太多，加热时容易喷出液体太多，加热时容易喷出 考点考点1 1实验室制备某种气体的思路和方法实验室制备某种气体的思路和方法 考点考点2 2常见气体的制取常见气体的制取考点考点3 3气体的干燥气体的干燥 考点考点4 4气体的净化气体的净化 归类示例归类示例 类型一类型一O O2 2、COCO2 2、H H2 2的制取的制取 命题角度：考查学生对命题角度：考查学生对O2、CO2、H2等常见气体制取方等常见气体制取方法的掌握情况。法的掌握情况。 酒精灯酒精灯 铁架台铁架台 氧气氧气 高锰酸钾高锰酸钾 bcd 解析解析 最适合实验室制取二氧化碳气体的反应应常温下最

6、适合实验室制取二氧化碳气体的反应应常温下能进行且产物中只有一种气体，符合此条件的只有。能进行且产物中只有一种气体，符合此条件的只有。 酒精灯酒精灯 C 高锰酸钾高锰酸钾 首先将首先将E装置装满水，气体从装置装满水，气体从b管进管进 解析解析 (1)(1)图中表示的是酒精灯。图中表示的是酒精灯。(2)(2)大理石与稀盐大理石与稀盐酸的反应是常温下的固体与液体反应，同时注意长颈漏斗酸的反应是常温下的固体与液体反应，同时注意长颈漏斗下端应尽量靠近锥形瓶底，部使漏斗下端在液面以下，因下端应尽量靠近锥形瓶底，部使漏斗下端在液面以下，因此发生装置应选此发生装置应选C C。(3)(3)用用A A装置制取氧气

7、，由于试管口还有装置制取氧气，由于试管口还有棉花团，所以所选药品是高锰酸钾，若选棉花团，所以所选药品是高锰酸钾，若选E E装置用排水法收装置用排水法收集氧气，具体的操作步骤是先将集气瓶装满水，然后将氧集氧气，具体的操作步骤是先将集气瓶装满水，然后将氧气从气从b b导管口进入，将水从导管口进入，将水从a a端排出。端排出。 类型二其他气体的制取类型二其他气体的制取 命题角度：根据提供的信息考查学生能否对制取气体知命题角度：根据提供的信息考查学生能否对制取气体知识进行迁移。识进行迁移。 无色无味的气体；密度比空气无色无味的气体；密度比空气略小；难溶于水略小；难溶于水 集气瓶集气瓶 (3)从图中选择

8、实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合是从图中选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合是_(填序号填序号)。CF 方法归纳方法归纳 选择未学过气体的制取装置，首先要熟悉氧选择未学过气体的制取装置，首先要熟悉氧气和二氧化碳的实验室制法，根据陌生气体的性质，与这两气和二氧化碳的实验室制法，根据陌生气体的性质，与这两种气体进行对照，找出相同点，再选择最佳的组合。种气体进行对照，找出相同点，再选择最佳的组合。 解析解析 乙炔密度比空气略小，所以不能用排空气法，乙乙炔密度比空气略小，所以不能用排空气法，乙炔难溶于水，故选排水法，炔难溶于水，故选排水法，C中发生装置由于选用了分液漏斗中发生装置由于选用了分液漏斗易于

9、对反应速率进行控制，故选易于对反应速率进行控制，故选CF。 类型三气体的净化和干燥类型三气体的净化和干燥 命题角度：考查对气体的净化和干燥知识的掌握情况。命题角度：考查对气体的净化和干燥知识的掌握情况。 B EC A E 白色粉末变为蓝色白色粉末变为蓝色 解析解析 由于由于CO2不能燃烧也不支持燃烧，所以大量的不能燃烧也不支持燃烧，所以大量的CO2中含有的少量中含有的少量CO无法被点燃。无法被点燃。 考点考点1 1常见气体的检验、鉴别常见气体的检验、鉴别 气体气体检验方法检验方法现象现象O2用带火星的木条伸入用带火星的木条伸入现象：现象：_H2点燃点燃现象：点燃纯氢气有轻微现象：点燃纯氢气有轻

10、微“噗噗”声并安静燃烧，火焰呈声并安静燃烧，火焰呈_色色(在玻璃管口燃烧略带黄色在玻璃管口燃烧略带黄色)；混有空气时点燃有混有空气时点燃有_CO2(1)通入澄清石灰水通入澄清石灰水(2)用燃着的木条伸入用燃着的木条伸入现象：石灰水现象：石灰水_现象：木条现象：木条_木条复燃木条复燃 淡蓝淡蓝 尖锐的爆鸣声尖锐的爆鸣声 变浑浊变浑浊 熄灭熄灭 气体气体检验方法检验方法现象现象CO(1)点燃，将生成的气体通入点燃，将生成的气体通入澄清的石灰水澄清的石灰水(2)通过灼热的氧化铜通过灼热的氧化铜现象：火焰呈现象：火焰呈_，澄清，澄清石灰水石灰水_现象：现象：_CH4点燃，把一个干燥的冷烧杯点燃，把一个

11、干燥的冷烧杯罩在火焰上，片刻，迅速倒罩在火焰上，片刻，迅速倒转烧杯，加入适量澄清石灰转烧杯，加入适量澄清石灰水水干冷烧杯壁上出现干冷烧杯壁上出现_，石灰水变石灰水变_N2用燃着的木条伸入；再加入用燃着的木条伸入；再加入澄清石灰水振荡澄清石灰水振荡木条木条_，石灰水，石灰水_蓝色蓝色 变浑浊变浑浊 固体由黑色变为红色固体由黑色变为红色 水珠水珠 浑浊浑浊 熄灭熄灭 不变浑浊不变浑浊 考点考点2 2常见物质的检验、鉴别常见物质的检验、鉴别 酸酸(H)(1)加酸碱指示剂加酸碱指示剂现象：可使紫色石蕊变现象：可使紫色石蕊变_色，无色酚酞色，无色酚酞_色色(2)加活泼金属加活泼金属(Mg、Fe等等)现象

12、：现象：_碱碱(OH)(1)使酸碱指示剂变色使酸碱指示剂变色现象：可使紫色石蕊变现象：可使紫色石蕊变_色，无色酚酞变色，无色酚酞变_色色(2)与其他盐溶液反应，如与其他盐溶液反应，如CuSO4现象：与现象：与CuSO4反应生成反应生成_沉淀沉淀盐酸盐酸可溶性氯化可溶性氯化物物(Cl)加加AgNO3溶液溶液(滴几滴稀滴几滴稀HNO3)现象：生成现象：生成_色沉淀色沉淀红红 不变不变 有气泡产生有气泡产生 蓝蓝 红红 蓝色蓝色 白白 注意注意 对被检验的物质，要先取样再实验，即先对被检验的物质，要先取样再实验，即先“各各取少许取少许”进行实验。进行实验。检验物质的方法尽量简便易行，选择常用试剂且现

13、象检验物质的方法尽量简便易行，选择常用试剂且现象明显。明显。 白白 变浑浊变浑浊 蓝蓝 蓝蓝 考点考点3 3物质的提纯和推断物质的提纯和推断 进行物质的提纯和推断，需要掌握各种常见的气体、酸进行物质的提纯和推断，需要掌握各种常见的气体、酸溶液、碱溶液、碳酸盐、可溶性盐酸盐、可溶性硫酸盐、铵溶液、碱溶液、碳酸盐、可溶性盐酸盐、可溶性硫酸盐、铵盐的检验方法，熟记一些特殊的实验现象及一些物质特有的盐的检验方法，熟记一些特殊的实验现象及一些物质特有的物理和化学性质物理和化学性质(本书称为本书称为“题眼题眼”，见附录三，见附录三)，能综合运用，能综合运用化学知识对常见物质进行提纯和推断，这也是进行科学探

14、究化学知识对常见物质进行提纯和推断，这也是进行科学探究活动的重要基础和保证。活动的重要基础和保证。 类型一物质的检验和鉴别类型一物质的检验和鉴别 命题角度：考查对常见物质的检验与鉴别能力。命题角度：考查对常见物质的检验与鉴别能力。 D 解析解析用燃着的木条分别放入三种气体中，熄灭的应用燃着的木条分别放入三种气体中，熄灭的应是二氧化碳，燃烧得更旺的是氧气，发现气体燃烧的是一氧是二氧化碳，燃烧得更旺的是氧气，发现气体燃烧的是一氧化碳。化碳。 D 解析解析 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而一氧化碳不二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，而一氧化碳不可以。向软塑料瓶内倒水、振荡，能使塑料瓶变瘪的是二氧可以

15、。向软塑料瓶内倒水、振荡，能使塑料瓶变瘪的是二氧化碳，不变瘪的是一氧化碳。二氧化碳能使紫色石蕊溶液变化碳，不变瘪的是一氧化碳。二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，而一氧化碳不可以。红，而一氧化碳不可以。 类型二物质的提纯类型二物质的提纯( (又称除杂又称除杂) ) 命题角度：考查对物质进行提纯的能力命题角度：考查对物质进行提纯的能力 HCl或或H2SO4或或CuSO4等等 CuO或或Fe2O3等等 BaCl2 Fe 解析解析 (1)锌比铜活泼，可以加入稀盐酸或硫酸铜溶液将锌比铜活泼，可以加入稀盐酸或硫酸铜溶液将锌除去。锌除去。(2)一氧化碳能与金属氧化物反应，转化为二氧化碳。一氧化碳能与金属氧化物反

16、应，转化为二氧化碳。(3)硫酸能和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化氢，再过滤除硫酸能和氯化钡反应生成硫酸钡沉淀和氯化氢，再过滤除去硫酸钡沉淀。去硫酸钡沉淀。(4)铁比银活泼，加入铁粉即可将硝酸银转化铁比银活泼，加入铁粉即可将硝酸银转化为银和硝酸亚铁，然后过滤即可。为银和硝酸亚铁，然后过滤即可。 变式题变式题 2012株洲株洲下列选项中括号内物质为杂质，右下列选项中括号内物质为杂质，右边为除杂试剂，其中不合理的是边为除杂试剂，其中不合理的是( () )A A氯化钠固体氯化钠固体( (碳酸钙碳酸钙) )水水B B氧气氧气( (水蒸气水蒸气) )浓硫酸浓硫酸C C硫酸亚铁溶液硫酸亚铁溶液( (硫酸铜硫

17、酸铜) )铁粉铁粉D D一氧化碳一氧化碳( (二氧化碳二氧化碳) )灼热的氧化铜灼热的氧化铜 方法点拨方法点拨 解答此类题目一般是根据杂质在性质上与被提解答此类题目一般是根据杂质在性质上与被提纯物质的不同，采用物理或化学方法将杂质进行转化或除去。纯物质的不同，采用物理或化学方法将杂质进行转化或除去。 D 解析解析 灼热的氧化铜会与一氧化碳反应，不能将二氧化碳除去。灼热的氧化铜会与一氧化碳反应，不能将二氧化碳除去。 类型三物质的推断类型三物质的推断 命题角度：根据框图信息或相互间的化学反应推断物质成分。命题角度：根据框图信息或相互间的化学反应推断物质成分。 A 解析解析根据图中的转化关系，在选项

18、根据图中的转化关系，在选项B中氧化铜不能通中氧化铜不能通过一步反应转化成氢氧化铜，选项过一步反应转化成氢氧化铜，选项C中硝酸钠不能通过一步反中硝酸钠不能通过一步反应转化成氯化钠，选项应转化成氯化钠，选项D中氧气不能通过一步反应转化成过氧中氧气不能通过一步反应转化成过氧化氢。化氢。 变式题变式题 2012自贡自贡有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑色有甲、乙、丙三种纯净物，甲为黑色固体，乙、丙为无色气体。点燃时，甲既能生成乙，也能固体，乙、丙为无色气体。点燃时，甲既能生成乙，也能生成丙；丙点燃也能生成乙。以下关于这三种物质推断的生成丙；丙点燃也能生成乙。以下关于这三种物质推断的叙述中，正确的是叙述中，

19、正确的是( () )A A甲是一种化合物甲是一种化合物B B乙是一氧化碳乙是一氧化碳C C丙是一氧化碳丙是一氧化碳D D丙是二氧化碳丙是二氧化碳 C 方法点拨方法点拨 解答推断题的关键是找到解答推断题的关键是找到“题眼题眼”，即首先，即首先找到题给的典型物质现象或条件作为突破口，根据它们的性找到题给的典型物质现象或条件作为突破口，根据它们的性质逐步推导、综合分析，然后还要将得出的结果进行验证，质逐步推导、综合分析，然后还要将得出的结果进行验证，以检验结论是否符合题意。此类题目对学生的要求比较高，以检验结论是否符合题意。此类题目对学生的要求比较高，要求对一些物质特有的反应现象、反应条件等熟练掌握

20、，并要求对一些物质特有的反应现象、反应条件等熟练掌握，并具备严密的逻辑推理能力，才能很好地解决问题。具备严密的逻辑推理能力，才能很好地解决问题。 解析解析 根据甲为黑色固体且能燃烧生成无色气体乙或丙，根据甲为黑色固体且能燃烧生成无色气体乙或丙，可以推测甲为碳，乙、丙分别为二氧化碳或一氧化碳中的可以推测甲为碳，乙、丙分别为二氧化碳或一氧化碳中的一种，又由于丙点燃也能生成乙，故丙为一氧化碳，乙是一种，又由于丙点燃也能生成乙，故丙为一氧化碳，乙是二氧化碳。二氧化碳。 考点考点1 1预测实验现象，推理实验结论预测实验现象，推理实验结论 根据题给的实验方案，结合有关物质的性质，预测实验根据题给的实验方案

21、，结合有关物质的性质，预测实验将会产生的现象。或通过对某个反应现象的推理分析，得出将会产生的现象。或通过对某个反应现象的推理分析，得出实验结论。描述实验现象时语言务必做到科学、规范。实验结论。描述实验现象时语言务必做到科学、规范。 考点考点2 2组合实验装置组合实验装置 根据题中给出的一些实验仪器或装置，从中选取一部分根据题中给出的一些实验仪器或装置，从中选取一部分进行组合，从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下进行组合，从而组装成符合某一实验要求的装置。一般分以下两种情况：两种情况：1仪器的组合仪器的组合根据实验原理选择仪器和试剂，根据实验目的决定仪器根据实验原理选择仪器和试剂，根据实

22、验目的决定仪器的组装顺序，一般遵守：气体的制取的组装顺序，一般遵守：气体的制取除杂除杂干燥干燥实验主题实验主题实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液实验产物的验证与尾气的处理。其中尾气处理一般采用溶液吸收、点燃或收集的方法。吸收、点燃或收集的方法。 注意注意 进行定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防进行定量实验时，既要维持内外气压平衡，又要防止空气中止空气中CO2、H2O等进入反应体系。如：测定空气中的成分等进入反应体系。如：测定空气中的成分，验证质量守恒定律的实验等。，验证质量守恒定律的实验等。2接口的连接接口的连接一般遵守装置的排列顺序，对于吸收装置，若为洗气瓶，一般遵守

23、装置的排列顺序，对于吸收装置，若为洗气瓶，则则“长长”进进(有利于杂质的吸收有利于杂质的吸收)“短短”出出(有利于气体的导出有利于气体的导出)；若为干燥管，则应若为干燥管，则应“大大”进进(同样有利于杂质的吸收同样有利于杂质的吸收)“小小”出出(有利于余气的导出有利于余气的导出)；若用排水法测量气体的体积，则应；若用排水法测量气体的体积，则应“短短”进进“长长”出，排出水的体积即为收集到的气体的体积。出，排出水的体积即为收集到的气体的体积。 考点考点3 3对实验方案进行评价对实验方案进行评价 指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、指用批判的思想对题中所设计的实验方案、实验步骤、实验装

24、置等进行否定或指出不合理的地方，使得最终的实验实验装置等进行否定或指出不合理的地方，使得最终的实验方案、实验步骤、实验装置最优化。一般从以下几个方面进方案、实验步骤、实验装置最优化。一般从以下几个方面进行评价：化学反应原理是否正确；实验操作方法是否可行评价：化学反应原理是否正确；实验操作方法是否可行；是否符合经济的原则；推理过程是否严密；对环行；是否符合经济的原则；推理过程是否严密；对环境是否会产生危害等。境是否会产生危害等。 考点考点4 4开放性实验的设计开放性实验的设计 对某一实验课题有多种方案的实验设计，一般在物对某一实验课题有多种方案的实验设计，一般在物质的制备、检验、分离、除去杂质等

25、的实验中出现较多。质的制备、检验、分离、除去杂质等的实验中出现较多。它能够全面综合考查学生对化学知识的掌握情况以及实验它能够全面综合考查学生对化学知识的掌握情况以及实验能力、逻辑思维能力和书面表达能力。在进行实验设计时能力、逻辑思维能力和书面表达能力。在进行实验设计时要特别注意以下几个问题：要特别注意以下几个问题：(一一)水的处理水的处理作为杂质：要先除去其他杂质，后除去水作为杂质：要先除去其他杂质，后除去水(一般用一般用浓硫酸浓硫酸)。作为产物：先检验水作为产物：先检验水(用无水硫酸铜用无水硫酸铜)，再检验其他，再检验其他产物。产物。测量水的量：前后都要排除外来水的干扰。测量水的量：前后都要

26、排除外来水的干扰。 (二二)避免意外事故发生：避免意外事故发生：点燃或使用可燃性气体之前，要检验气体点燃或使用可燃性气体之前，要检验气体_，以防爆炸事故。以防爆炸事故。进行有毒气体的实验时，应在通风橱中进行，并注意进行有毒气体的实验时，应在通风橱中进行，并注意对尾气的处理对尾气的处理CO点燃烧掉，点燃烧掉，SO2、NO2用碱液吸收。用碱液吸收。加热法制取并用排水法收集气体时，要注意熄灯与从加热法制取并用排水法收集气体时，要注意熄灯与从水槽中拿出导管的顺序，以避免水槽中拿出导管的顺序，以避免_。 纯度纯度 水倒吸水倒吸 类型一预测实验现象和结论类型一预测实验现象和结论 命题角度：根据化学反应原理

27、及物质的有关性质预测命题角度：根据化学反应原理及物质的有关性质预测化学反应的现象。化学反应的现象。 活动与探究一活动与探究一是实验室制汽水配方。为了检验汽水中是否含有二氧是实验室制汽水配方。为了检验汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗设计了如下两个实验方案：化碳，小燕和小苗设计了如下两个实验方案：小燕：取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到小燕：取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到溶液溶液_。小苗：振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，小苗：振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水观察到澄清石灰水_，该反应的化学方程式是，该反应的化学方程式是_。以上两个方案中，我

28、认为以上两个方案中，我认为_(填填“小燕小燕”或或“小苗小苗”)的方案是正确的。的方案是正确的。 变红变红 变浑浊变浑浊 CO2Ca(OH)2= CaCO3 H2O 小苗小苗 FeH2SO4=FeSO4H2 或或FeCuSO4=FeSO4Cu 或或 CuOH2SO4=CuSO4H2O HCl Na2CO3 ZnSO4 产生白色沉淀、产生白色沉淀、产生白色沉淀、产生白色沉淀、无明显现象无明显现象 产生白色沉淀、产生白色沉淀、无明显现象无明显现象 B 方法点拨方法点拨 根据使用的实验装置和涉及的反应原理，对实根据使用的实验装置和涉及的反应原理，对实验的现象进行合理的预测。关键是要理解装置中的物质在

29、反应验的现象进行合理的预测。关键是要理解装置中的物质在反应时可能产生的现象。另外，在描述实验现象时，要注意语言的时可能产生的现象。另外，在描述实验现象时，要注意语言的准确和简洁。准确和简洁。 解析解析 本题中三个实验设计涵盖了初中化学的多个章节，本题中三个实验设计涵盖了初中化学的多个章节，考查面较广，考查内容主要是根据实验设计预测实验现象，考查面较广，考查内容主要是根据实验设计预测实验现象，描述实验现象时，要注意答题语言要科学、准确。描述实验现象时，要注意答题语言要科学、准确。 类型二组合实验装置类型二组合实验装置命题角度：根据实验原理选择适当的仪器组合成完整的命题角度：根据实验原理选择适当的

30、仪器组合成完整的装置，达到某一实验目的。装置，达到某一实验目的。 吸收吸收CO2气体中的水分或干燥气体中的水分或干燥CO2气体气体 红棕色固体变黑红棕色固体变黑 使剩余的使剩余的CO全部燃烧，防止污染空气全部燃烧，防止污染空气(或或CO有毒，防止污染空气有毒，防止污染空气) 解析解析 本题是一套组合装置，本题是一套组合装置，A中产生二氧化碳，经过浓中产生二氧化碳，经过浓硫酸干燥后，进入硫酸干燥后，进入C中被炭粉还原成一氧化碳，一氧化碳还原中被炭粉还原成一氧化碳，一氧化碳还原氧化铁生成二氧化碳，最后使澄清石灰水变浑浊。氧化铁生成二氧化碳，最后使澄清石灰水变浑浊。 CaCO32HCl=CaCl2H

31、2OCO2 锥形瓶锥形瓶 D或或E a 解析解析 本题涉及的几个装置是初中阶段最常见的发生装本题涉及的几个装置是初中阶段最常见的发生装置和收集装置，置和收集装置，C C用于收集密度比空气大的气体，用于收集密度比空气大的气体，D D用于收集用于收集密度比空气小的气体，密度比空气小的气体，E E装置中要细致考虑根据收集气体密度装置中要细致考虑根据收集气体密度选择进口，收集密度比空气大的气体从选择进口，收集密度比空气大的气体从a a管通入，收集密度比管通入，收集密度比空气小的气体从空气小的气体从b b管通入。管通入。 类型三对实验方案进行评价类型三对实验方案进行评价 命题角度：对常见的实验操作设计进行评价。命题角度：对常见的实验操作设计进行评价。 例例32012北京北京下列实验方案中，能达到实验目的的是下列实验方案中，能达到实验目的的是()各取少量溶液于试管中，各取少量溶液于试管中，分别滴加无色酚酞溶液，观分别滴加无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化察溶液颜色的变化 鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠鉴别氯化钠溶液、氢氧化钠溶液和稀盐酸溶液和稀盐酸 D将混合气体依次通过灼热将混合气体依次通过灼热的氧化铁和澄清石灰水，观的氧化铁和澄清石灰水，观察澄清石灰水的变化察澄清石灰水的变化 检验二氧化碳气体中含有少检验二氧化碳气体中含有少量的一氧化碳量的一氧化碳 C加入适量稀盐酸，充分反加入适量稀