外国文学论文

1、外国文学美国外乡文学独立的昭示试论?哈克贝利费恩历险记?的表达和内涵的双重性班级：汉语言1201班姓名：郑晓晴学号：202100265 日期：2021年5月23日论文摘要?哈克贝利·费恩历险记?是马克·吐温的代表作。虽然大多数人都认为这是一部儿童文学作品，作者自己却并不成认，他说：“这本书根本不是写给孩子看的，只有成年人才能看得懂它，它也是专门为成年人写的。 ?马克·吐温文集?，美马克吐温著，杨栋译，中央编译出版社、京华出版社，2021 马克·吐温通过小说人物的塑造，赞扬了帮助、拯救、追求自由的英雄主义精神，包含了对罪恶的蓄奴制的批判和对外表上温文尔雅的

2、上层社会的的锋利挖苦，表达了马克·吐温平等自由的民主进步思想。作品中的主人公形象就是当时美国特定时代下的产物，是美国当时社会的缩影。本文将通过小说中的描写的双重性简要分析小说的内容及思想内涵。关键词哈克贝利·费恩 蓄奴制 对抗与自由 比照 矛盾海明威说：“整个现代美国文学都来源于马克·吐温的著作?哈克贝里·费恩历险记?，这是我们最优秀的一部书，此后还没有哪本书能和它匹敌。 ?海明威全集?，美欧内斯特·米勒尔·海明威著，肖杰译，北京联合出版公司，2021可见这本书在美国文学史上的地位。在马克·吐温的作品中，儿童第一次在美国文学

3、中以主人公的形象出现，而哈克贝利的形象也成为了文学史的经典。二十世纪英国著名诗人艾略特说：“谁能比奥德修斯更像希腊人？或者比浮士德更像德国人？比堂吉诃德更像西班牙人？比哈克更像美国人？ ?艾略特文集?，英托·斯·艾略特著，汤永宽、裘小龙等译，上海译文出版社，2021哈克贝利富有正义感、追求自由，正是美国人崇尚历险、坚持个性的精神写照。与?汤姆·索亚历险记?相比，这本书最明显的变化是表达角度的改变。?汤姆·索亚历险记?是以第三人称进行表达的，是作者以其成年人的口吻来讲述的儿童故事。而哈克的故事却是他自己讲的。在小说的第一段中，哈克就像跟读者谈话一样说道:“

4、你要是没有看过?汤姆·索亚历险记?那本书，就不知道我是什么人；不过那也不要紧。那本书是马克·吐温先生作的,他根本上说的都是真事。也有些事情是他胡扯的,可是根本上他说的还是真事。 自由与对抗汤姆和哈克贝利都属于当时美国南部传统教育中所谓的“坏孩子，不愿被套上传统教育的枷锁，本能地要求突破传统文化，使自己的天性得到开展，向往自由。马克吐温运用比照的手法，把生机勃勃的儿童心理和陈腐刻板的生活环境加以对照，嘲笑资产阶级儿童教育的清规戒律。哈克从小没有受过家庭、学校和社会的教育，是真正的放纵不羁的角色：肮脏，缺乏管教，几乎不识字，语言粗鲁。他整天东游西逛，对长辈的说教不屑一顾，总是渴

5、望跑到无人管束的地方去，总是想摆脱文明社会的束缚。但这种所谓文明社会的生活方式却束缚了一个生气勃勃的少年的思想和活力，压制了他自由的天性。哈克无法忍受这种生活，最后只能弃而远之。他崇尚自然，觉得在树林里听自然的声音，睡得才是最安稳的，“穿上我原来的破衣烂衫，重新躲到我那只装糖的大木桶里，自在逍遥、心满意足。 哈克贝利要拯救的黑奴吉姆，是当时所谓文明的白人世界所坚决否认的阶层；他抵抗美国传统教育制度，与当时的社会准那么和价值观念格格不入。这些行为举止都是他对于成人世界的一种对抗表现。除了对于自由的向往，小说里还充满了对抗意味。哈克贝利作为一个对抗者，对美国当时存在的社会制度，教育制度都存在着强烈

6、的不满。首先就是对当时美国刻板传统的教育制度的对抗。在小说的第一章，哈克就说：“道格拉斯寡妇拿我当她的儿子，说是要给我受点教化。可是因为那寡妇一举一动都很讲究规矩和体面，实在太闷气，在她家里过日子可真是一天到晚活受罪；所以我实在受不了的时候就偷着溜掉了。好心的道格拉斯寡妇和沃森小姐出于同情收养了可怜的小哈克。她们费尽心思，企图按照自己的生活方式和道德模式改造哈克。她们迫使他学文识字，信奉上帝，努力成为一个能被社会接受的体面人。无论是在小说的开始还是故事的结尾，哈克都因要对抗传统的美国教育制度而偷着溜掉和再次出逃。在小说结束时，斐尔普斯太太想收哈克做干儿子，让他有时机成为文明人，这同样让哈克无法

7、忍受当时所谓的规矩和体面。文明人的说辞最终让一个渴望自由的少年不堪重负而选择逃离。其次是对宗教制度的对抗。宗教制度从某种角度上说是社会意识形态的集中表达。小说中写到“教堂里不见人影，兴许有一两头猪，因为教堂门上没有锁，夏天猪就爱躺在木头拼成的地板上，因为那儿凉快。你要留心就会发现：大多数人只有非上教堂不可的时候才去教堂，猪却跟人不一样。这里看似漫不经心的闲笔，将不喜欢去教堂的大多数人与喜欢到教堂乘凉的猪相提并论。正是哈克反宗教的一个例证，对宗教的僵化及人性的伪善揭示得入木三分。华珍小姐接着告诉哈克,只要他每天做祷告,不管他要求什么都能得到。出于孩子的好奇，哈克进行了验证，却发现并不是这样。很多

8、人都无法不在强大的宗教势力面前妥协，哈克却能对周围虚伪的客套应酬和现实大胆质疑。他以孩子特有的纯真好奇敏感以及亲身感觉表达了对宗教制度的对抗。他既不去教堂作祷告，也拒绝通过学习那些诡诈世故的处世哲学和虚假的文雅举止而成为一个所谓的文明人。他的这些行为举止都与当时的社会准那么和价值观念格格不入。再者，小说中描写比照最为剧烈着墨最多的是对蓄奴制度的反思与对抗。小说中浓墨重彩的描绘了哈克帮助吉姆逃亡的曲折经过和复杂的心路历程，这无疑是小说的核心局部。在存在社会等级蓄奴制的社会里，哈克一方面从当时社会普遍认同的道德标准出发，评判好坏善恶；另一方面又以一个孩子独特的观察思考和价值观行事，遵从个人的道德感

9、觉，而非社会的道德评判标准。这实际上也是马克吐温自身对奴隶制的思考过程和对解放黑奴的觉悟过程。哈克贝利的探险其实就是一种在内心声音指引下追求自由、接近自然的一种探索过程。他试图帮助黑人吉姆逃跑的想法，是他通过对社会的思索得出的一个决定，也是由探索走向拯救的一个决定。他用他那双童话的眼睛去看这个世界，用他童话里的心去分辨是是非非，去思考直到他发现世界是如此的混沌不堪，于是他的探索逐渐转变为逃避，以拒绝成人世界的文明、向往没有开发的自然作为逃避的方向。在经历了种种历险后，哈克贝利还是选择离开去漫游。这是他的选择，是他的生活态度，而不是被迫的流浪。而历险是自由与个性的开展，是为了获得新鲜与刺激的体验

10、。主人公哈克塑造成了一个有着正义感的美国现代文明的代言人。比照与矛盾在小说中，马克吐温采用了非常多的比照手法来展示美国的景象和社会的状态。美国社会族歧视的劣根性和顽固性,和颠倒黑白是非不分的特点在比照下更加突兀和明显。十九世纪中叶美国，经济上繁荣的美国却“到处呈现出一片停滞和衰败的景象。乡镇是鄙陋的，居民贫困而愚昧，社会上拜金主义盛行，人们贪得无厌，杀人越货的强盗态意横行，江湖骗子到处流窜，居民们精神空虚，二流子们穷极无聊。作者以真实而具体的笔触，描绘了密西西比河两岸的生活图景，如凋敝的农村、空虚的居民、残酷的种族压迫等等。描绘了大河风光和主人公对自由的渴望和追求，以对现实生活的精雕细刻，来批

11、判蓄奴制度下的丑恶世界。小说中的哈克没有受过什么教育，也成认自己没有教养。对于他所生活的那个文明社会，他常常觉得它是对的。它的规矩、礼数、道德准那么、法律等都是那个社会所应该有的。违背这些礼数道德就是错的，而帮助黑奴逃跑更是犯法的事。哈克帮助杰姆获得自由，明明是在做好事，他嘴里一个劲说的却是在“干坏事，将来准备“下地狱；本来走的是正路，却说成打定主意再走“邪路。这样的比照，正是那个黑白颠倒的社会的荒唐，如同一出滑稽可笑的闹剧。葛伦裘福德家从财产到礼节，做派，应该算真正的贵族。他们接纳了哈克，待他很友善。他们信奉宗教，却是带着枪械去教堂的。这样的比照在小说中比比皆是。小说中还对高雅和低俗进行了强

12、有力的比照挖苦。小说的通篇语言都是“俗的，小说中马克·吐温使用了多种方言土话，密西西比河流域黑人土话、西南僻远地区土话、普通“派克县土话以及最后这一种土话的四种略有变化的分支。小说的主人公哈克一直在用方言俗话讲自己的故事，有时还跟吉姆信口开河，胡诌历史。与哈克的“俗截然相反的是葛伦裘福德家已故女儿埃蜜琳小姐的“高雅。这位小姐喜欢吟诗作画。她的画上全是哀伤女子，写的诗也全是悼亡诗。这位小诗人写什么从不挑剔，只要是感伤的题目都能写。每逢有人死了，不管是男人女人还是娃娃，死人身子还没凉,她就做了挽诗送来。有一次为了押死者名字的韵，伤了一番脑筋，此后便渐渐的消损下去,没有再活多久。“良心与健

13、全的心灵用马克·吐温的话来说,“这是健全的心灵与畸形的意识发生了冲突,畸形的意识吃了败仗。所谓畸形的意识是指孩子被当时世俗所污染的种族歧视思想,而健全的心灵那么是指作家所追求的没有种族歧视、人人平等的民主理想。由于哈克毕竟只有13岁，也由于他潜移默化中或多或少接受着社会的影响，他一方面仍然从旧的道德标准出发评判好坏善恶，另一方面又希望按照自己的价值观行事，遵从自己的道德感觉而不是社会的道德标准。因此他是一个充满矛盾的人物，对吉姆态度的变化，也是一个充满斗争的矛盾过程。一开始，哈克就像当时一般白人那样对待吉姆。他时常戏弄吉姆。后来他发现吉姆诚挚无私，是个“挺好的黑人。他在思想认识上迈出

14、了一大步。所以在捉弄吉姆之后,经过剧烈的思想斗争，哈克终于越过了白人和黑人之间的种族界限；“打定主意去向一个黑人低头认罪，从世俗的眼光来看,帮助一个被追捕的黑奴逃跑是大逆不道的事情。吉姆越接近自由,哈克的内心越觉得不安。哈克贝利拒绝传统观念，但也认为黑奴是主人的私有财产，认为救助黑奴是“不名誉的事，是犯罪的行为，会受到上帝的惩办，所以他时时受着“良心的审判。但哈克贝利又具有“健全的心灵，他天真善良，富有正义感和同情心。纯洁的天性驱使他帮助吉姆寻找自由，可是“良心又不断地谴责他。作者细致地刻画了心灵和所谓的“良心的冲突，这是小说的核心局部。当吉姆被骗子拐卖后，哈克贝利在绝望之中打算给沃森小姐写信

15、，要她追回吉姆，但同时想到他和吉姆顺着大河一路漂流的情景，想到吉姆昔日的种种好处，最终他把写给沃森小姐的信撕掉了。“好吧，下地狱就下地狱吧 ?哈克贝利费恩历险记?，美马克吐温著，张友松译，人民文学出版社，1959，哈克贝利最终战胜了自己的“良心，“健全的心灵与畸形的良心发生了冲突，良心被打败了。 ?哈克贝利费恩历险记?，美马克吐温著，张友松译，人民文学出版社，1959哈克就生活在这样一个环境中，作为一个白人，他完全可以心安理得地使唤黑人奴隶。但是，他的善良天真使得他不得不重新思考这个问题，社会环境所强加给他幼小心灵的传统观念与他正直、善良的性格剧烈地冲突起来。但正是在这种剧烈的思想斗争中,哈克

16、的那种反叛性格真正成长起来。一开始对吉姆存在着偏见，戏弄他。可当看到忠厚善良的吉姆像慈祥的父亲那样信任和照顾自己的时候，哈克开始渐渐从心里对他产生了好感,他终于在认识上跨出一大步，越过白人和黑奴间的社会鸿沟与吉姆建立了诚挚的友情。“英雄主义与蓄奴从传统的美国式英雄的概念来看，吉姆算不得一个英雄。但是在马克·吐温的笔下，一个逃亡中的黑奴被塑造成一个具有英雄主义精神、品格高尚的高大形象，与那些道貌岸然的伪君子们形成鲜明比照，表达了对社会的锋利挖苦和深刻批判。吉姆是个忠厚能干的黑人，但他依然防止不了被任意贩卖的厄运，他的不幸命运是广阔黑奴悲苦人生的真实写照。与?汤姆叔叔的小屋?里的汤姆相比

17、，吉姆身上已经没有逆来顺受的奴性。汤姆忠诚老实，面对一次次被卖的命运只是默默承受，直至被主人毒打致死，仍保持着高贵坚忍虔诚的基督徒形象。吉姆那么不同，面对迫害他不再被动接受，而是毅然出逃以示对抗。这种差异是由当时社会环境决定的。斯托夫人写作?汤姆叔叔的小屋?是在南北战争之前，汤姆越是谦卑恭顺，他的命运就越值得同情，也就越能催发读者同情的泪水和对抗的怒火。而当马克吐温写作?哈克贝利费恩历险记?之时，南北战争已将蓄奴制烧成灰烬，广阔黑奴为了自由奋起抗争，吉姆的形象正反响了黑奴觉醒的社会现实。作者没有着力渲染他的苦难，而是把吉姆作为一个三十几岁的中年人，由于受到当时社会中存在的严重的种族歧视，加之白

18、种人甚至黑人自己都认为奴隶制的存在是合理的、是上帝所允许的，所以吉姆自然有一种宿命和迷信的性格特点。但是他也像一个孩子一样，没有仇视、憎恨、抱怨、虚伪、欺诈和城府这些很多成年人所有的丑陋的人性，是一个十分有人情味的人。他富有同情心和牺牲精神，在大河上漂流时，他处处照顾哈克，尽可能不让孩子受惊受苦；当汤姆中弹受伤时，他不顾自己的安危，毫不犹豫地留下护理，使得那位种族歧视观念颇深的老医生称赞不已。他对哈克的关心体贴绝不是奴隶对主子的侍奉,而是朋友之间的互助,建立在平等的根底上，他们在患难中早已经冲破种族和社会地位的森严界限。吉姆虽算不上英雄，却表现了一种英雄主义。马克·吐温着力塑造一个黑人在人格上不仅不比白人差，甚至在许多方面还超过了白人的故事和形象来反对传统的蓄奴制，把一个被人追捕的黑人逃奴塑造成一个品格高尚的高大形象包含了对社会的的锋利挖苦和批判。虽然他是奴隶，但他并不因为自己是奴隶就卑躬屈膝,逆来顺受，听凭命运摆布。他始终保持独立的思想,向往自由的生活。他不成认奴隶制是天经地义的,他想逃到自由州去工作,以便将来赎出老婆孩子,过上自由的生活。典型的流浪汉形象。马克·吐温在一篇没有发表的笔记中写道：“在那古老的蓄奴日子里，整个社会公认奴隶财产神圣至上，偷窃一匹马或一头牛罪小，而当一个逃亡奴隶遇到不幸或感到恐惧、绝望的时候，你去帮助他、庇护他、藏匿他、抚慰他，或在