《金属与矿物》word版

1、. 第一节 金属与矿物前黄实验学校 授课人：徐燕玲 指导老师：徐常青 教学目标根据化学新课程的标准和理念，依据编写教材的宗旨以及本节课的特点，为该节课设立了如下教学目标：一 知识与技能1 通过对日常生活中金属的应用实例的探究，进而了解金属的物理性质和化学性质2 通过对金属化学性质的实验探究，知道金属和氧气，金属与酸的反应。初步了解铁与硫酸铜发生置换反应。3 知道实验室制取氢气的原理，并通过反应物来确定制取装置,根据生成气体的性质确定收集方法二 过程与方法1 培养学生运用知识解决实际问题的能力2 提高学生通过上网查阅资料，社会调查等方法来获取信息的能力3 培养并发展学生的科学探究能力4 初步让学

2、生运用所学知识来对一些问题进行有意义的猜想三 情感,态度和价值观1 深刻感受到金属的重要性2 通过所学知识，培养学生解决生活中的一些问题的能力3 培养学生的合作精神和探讨能力重点，难点实验探究金属的化学性质并通过探究帮助学生建立“金属氧化物”“置换反应”的概念。教学过程教师活动学生活动 设计意图出示各种金属和非金属制品：请学生区分。每位学生观察后，请一位学生区分对各种制品有一个了解从身边以及生活着手，分组寻找找生活及生产中金属的用途以及主要应用金属的什么物理性质学生在寻找中思考展开思考，想象，并讨论，最后汇总并总结培养学生留心身边事物的习惯化学走入生活学会用对比和归纳的方法解决问题教师活动学生

3、活动 设计意图体现金属性质的应用：金箔画，金银首饰，金属纽扣金属建筑材料：钢筋，桥梁支架把铝制成铝箔包装香烟，糖果用铜铝制作导体用铁铝制造各种炊具，热交换器归纳出金属的物理性质学会运用归纳的方法学生展示课外查阅的关于金属重大运用的图片观看学生成果培养学生课外收集知识的能力疑难略作讲解前面还学习过哪些金属的反应？思考前面所学知识培养学生的发散思维能力和应用知识的能力,同时也体现了新旧知识的联系归纳金属与氧气的反应，得出氧化物的概念用对比法寻找共性培养学生使用一种方法的能力探究金属和酸的反应观察反应现象并思考试着书写反应方程式培养学生探究分析问题的能力展示学生的记录的现象观察并思考思考中改正错误学

4、生比较后得出一些结论。引导学生得出置换反应的定义学生思考并说出一些共性养成独立思考，分析总结的能力气体产生速度的快慢是由该物质的本身的性质决定的，同时体现了这几种物质的活泼性用科学知识来解决一些问题学会用科学的眼光来看待事物葛洪是我国晋代著名的炼丹家，一次，葛洪之妻用铁勺盛曾青（硫酸铜溶液），几天后，当他再次使用时发现：铁勺变成了“金勺”，其徒弟高兴的跳了起来：“点石成金了！”当他再把金勺放在火上烤，金勺逐渐变黑请问：以上叙述中发生了哪些化学反应？思考问题学习新旧知识的连接铁置换铜的实验探究 推测：将铁制品浸入硫酸铜溶液会有什么现象？ 进行实验 总结思考并观看实验培养学生利用新知识解决新问题的

5、能力总结本节课所学内容并结合练习让学生提出问题领会使学生更好的掌握本节课的内容练习如下：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看，黄铜（铜锌合金）与黄金极为相似，所以很难区分。现请你设计实验方案鉴别真假黄金，要求写出实验方法、现象和结论。生活中我们经常会遇到这样一个问题，铝制品用久了表面会失去光泽，变暗，若用铁丝球刷又恢复了本来面目，但不久又变暗。而且专家指出长期用铝锅烧菜对身体不利，试解释为什么？你从中有何启发？3铜粉中混入了少量的铁粉，如何除去其中的铁粉？高温4下列反应是可以进行并且属于置换反应的是（）点燃3CO + Fe2O

6、3 = 3CO2 + 2FeCH4 + O2 = CO2 + H2OCCuSO4 +2NaOH =Na2SO4+Cu(OH)2D 2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2思考题：不锈钢抗腐蚀性好，用来做医疗器械、炊具等；硬铝强度和硬度好，用来制门窗，也用于制火箭、飞机、轮船等；青铜强度高、可塑性好、耐磨、耐腐蚀，用于制机器零件，等等。请你根据教科书提示的几个方面并结合自己查资料进行调查，对自己家庭或某一单位进行装璜，并写出如何选择金属材料的调查报告，比一比谁的装璜设计最合理、最美观、最有创意。第一节 金属与矿物实验探究金属与酸的反应实验步骤现 象反应方程式用砂纸打磨镁条，铝片，铁丝，铜片,观察颜色将四种金属分别放入四支试管中,在每支试管中加入1-2 ml的稀盐酸溶液,观察,记录并比较反应现象镁铝铁铜你得出了哪些结论思考题：不锈钢抗腐蚀性好，用来做医疗器械、炊具等；硬铝强度和硬度好，用来制门窗，也用于制火箭、飞机、轮船等；青铜强度高、可塑性好