2024-2025学年高中语文 第4单元 创造形象 诗文有别 21 项羽之死说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第4单元创造形象诗文有别21项羽之死说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第4单元创造形象诗文有别21项羽之死

内容：本课主要学习《史记》中的名篇《项羽之死》，通过对项羽这一历史人物的描写，让学生体会其英雄气概和悲剧命运，了解古代英雄主义精神。同时，引导学生学习古代散文的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《项羽之死》的文辞和结构，提升学生对古代散文的审美鉴赏；2.历史文化理解，引导学生理解历史人物项羽的复杂性格和时代背景，增强对历史文化的感知；3.思辨与批判能力，鼓励学生在阅读中形成自己的观点，对历史人物和事件进行思辨性分析；4.语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提高学生运用古代汉语进行表达的能力。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古代文学有一定的了解。在知识层面，学生对《史记》这一历史文献有所接触，但对其中的人物形象和事件细节的把握可能还不够深入。在能力方面，学生已经能够进行基本的文本分析和解读，但在深入挖掘文本背后的文化内涵和思想价值方面，还有待提高。

学生的素质方面，高中生的思维逐渐成熟，能够进行较为深入的思考，但部分学生在面对复杂的历史人物和事件时，可能缺乏独立判断和批判性思维。此外，学生在阅读古代散文时，可能会遇到古汉语词汇和句式理解上的困难，这需要教师在教学中给予适当的指导和帮助。

在行为习惯上，高中生的自主学习能力有所增强，但课堂参与度和合作学习的积极性可能因个体差异而有所不同。部分学生可能对历史题材的兴趣不高，这可能会影响他们对本节课的学习热情。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络数据库中的《史记》全文，相关历史人物和事件的背景资料，以及古代散文写作技巧的介绍。

4.教学手段：PPT课件、视频资料（如关于项羽的历史纪录片片段）、课堂讨论、小组合作学习、写作练习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对项羽的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们熟悉《史记》中的哪位历史人物？你们认为项羽是一个怎样的英雄？”

展示一些关于项羽的图片或视频片段，如项羽乌江自刎的著名场景，让学生初步感受项羽的英雄气概和悲剧命运。

简短介绍项羽的历史背景和他的主要事迹，为接下来的学习打下基础。

二、项羽基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解项羽的基本概念、生平事迹和英雄形象。

过程：

讲解项羽的定义，包括他作为西楚霸王的历史地位和军事才能。

详细介绍项羽的生平事迹，重点讲述他的一些重要战役和英雄行为。

三、项羽案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解项羽的特性和重要性。

过程：

选择《项羽之死》一文作为案例，分析项羽的性格特点、决策过程以及最终的悲剧结局。

详细介绍《项羽之死》的背景、特点和意义，让学生全面了解项羽的复杂性。

引导学生思考项羽的性格如何影响了他的命运，以及这一事件对后世的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与项羽相关的主题进行深入讨论，如“项羽的英雄主义与个人悲剧”、“项羽的军事才能与政治失误”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对项羽的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调项羽的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括项羽的生平事迹、《项羽之死》的分析等。

强调项羽的英雄主义精神及其对后世的影响，鼓励学生从历史人物中汲取智慧和力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于项羽的短文或报告，要求结合《项羽之死》的内容，探讨项羽的性格与命运之间的关系，以巩固学习效果。

七、课后拓展

目标：引导学生将所学知识应用于实际，提高文学素养和历史意识。

过程：

推荐学生阅读《史记》中关于项羽的其他篇章，如《高祖本纪》等，以更全面地了解项羽的历史形象。

鼓励学生通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式，拓宽对历史的认识，提高历史意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《项羽之死》一文，能够掌握项羽这一历史人物的基本生平事迹，了解其英雄形象和悲剧命运。学生对《史记》这一历史文献的阅读能力得到提升，能够从文学角度分析古代散文的写作手法和人物刻画。

2.文学鉴赏能力：

学生通过分析《项羽之死》的文辞和结构，提高了对古代散文的审美鉴赏能力。他们能够识别并理解古代汉语的修辞手法、语言特色和情感表达，从而在阅读其他古代文学作品时也能有所感悟。

3.历史文化理解：

学生在了解项羽这一历史人物的过程中，增强了对中国古代历史文化的感知。他们能够从历史背景、人物关系、社会变迁等多个角度去理解历史事件，形成对历史的全面认识。

4.思辨与批判能力：

学生在课堂讨论和案例分析中，学会了从不同角度思考问题，形成了自己的观点。他们对历史人物和事件进行思辨性分析，提高了批判性思维能力。

5.语言表达能力：

通过课堂讨论、写作练习等环节，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够运用古代汉语进行表达，准确、流畅地阐述自己的观点。

6.合作学习能力：

在小组讨论和课堂展示中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了良好的团队合作精神。

7.情感态度价值观：

学生通过学习项羽的故事，体会到了英雄主义精神，认识到英雄人物的伟大与悲剧。他们在情感上产生了共鸣，形成了正确的价值观。

8.研究能力：

学生在课后拓展环节，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，提高了自己的研究能力。他们学会了如何搜集资料、分析资料、总结观点，为今后的学习打下了坚实基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体与历史情境：在教学中，我尝试将多媒体技术与历史情境相结合，通过图片、视频等直观方式展示项羽的英雄形象和悲剧命运，让学生更加直观地感受历史人物的魅力。

2.强化互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古代散文的理解深度不足：部分学生在分析《项羽之死》时，对古代散文的写作手法和人物刻画理解不够深入，需要加强这方面的教学。

2.学生历史知识的储备不足：在讨论项羽的历史背景时，部分学生表现出对相关历史知识的缺乏，需要加强历史知识的补充和拓展。

3.课堂讨论的深度和广度有待提升：虽然学生参与度较高，但部分讨论内容较为表面，缺乏深度和广度，需要引导学生进行更深入的思考。

反思改进措施（三）

1.深化古代散文教学：针对学生对古代散文理解不足的问题，我将进一步研究古代散文的写作特点，通过案例分析、写作练习等方式，提高学生对古代散文的鉴赏能力。

2.增强历史知识储备：为了帮助学生更好地理解历史人物和事件，我将结合《史记》中的其他篇章，补充相关历史知识，并引导学生进行历史背景的探究。

3.拓展课堂讨论的深度和广度：在今后的教学中，我将引导学生进行更深入