7不甘屈辱奋勇抗争 （说课稿）统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）统编版道德与法治五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选自统编版道德与法治五年级下册，主题为“7不甘屈辱奋勇抗争”。本课以我国近代史为背景，通过讲述林则徐虎门销烟、邓世昌黄海大战等英勇事迹，引导学生了解我国人民在民族危亡之际的英勇抗争精神，培养学生的爱国主义情怀。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生树立正确的价值观。核心素养目标分析本课旨在培养学生的爱国主义精神、民族自豪感和历史责任感。学生将通过学习历史事件，提升文化自信，增强法治意识，学会从历史角度审视现实问题，培养批判性思维和创新能力。同时，通过角色扮演、小组讨论等活动，促进学生合作学习，提高沟通与表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解近代中国人民的抗争精神：通过讲述林则徐、邓世昌等英雄人物的抗争故事，使学生理解在民族危亡时刻，中国人民的抗争精神是如何体现的。

-认识历史事件的重要性：引导学生认识到历史事件对国家民族发展的重要影响，如林则徐虎门销烟事件对抵制外来侵略的意义。

2.教学难点

-情感体验的共鸣：如何让学生在了解历史事件的基础上，产生情感共鸣，体会抗争者的艰辛与伟大。

-历史思维的培养：帮助学生从历史的角度分析问题，理解历史事件背后的深层次原因，如西方列强的侵略背景。

-价值观的塑造：引导学生从历史人物的行为中提炼出正确的价值观，如爱国主义、民族自豪感等。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如林则徐虎门销烟、邓世昌黄海大战的历史图片和视频资料。

3.教学工具：准备地图、时间轴等教学工具，帮助学生理解历史事件的时空背景。

4.教室布置：创建分组讨论区，提供书写材料，布置实验操作台（如模拟抗争场景的桌椅布置），营造互动学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放《义勇军进行曲》音频，激发学生的爱国情感。

-提问：这首歌曲背后的故事是什么？它为什么能成为我们的国歌？

-引导学生思考：我们的国家曾经经历过怎样的困难和抗争？

二、讲授新课（20分钟）

1.林则徐虎门销烟（5分钟）

-展示林则徐虎门销烟的历史图片和视频。

-讲解林则徐的背景和事件经过。

-提问：林则徐为什么要销毁鸦片？这对我国有什么意义？

-引导学生思考：林则徐的抗争精神对我们的启示是什么？

2.邓世昌黄海大战（5分钟）

-展示邓世昌黄海大战的历史图片和视频。

-讲解邓世昌的背景和战斗经过。

-提问：邓世昌在黄海大战中表现出了怎样的英勇？

-引导学生思考：邓世昌的抗争精神对我们有什么影响？

3.总结近代抗争精神（10分钟）

-总结近代中国人民的抗争历程和重要事件。

-讲解抗争精神的核心内涵，如爱国主义、民族自豪感等。

-提问：我们应该如何传承和发扬这种抗争精神？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论近代抗争精神在当代的意义。

-小组代表分享讨论成果。

2.课堂问答（5分钟）

-教师提问，学生回答，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

-针对课堂内容，提出开放式问题，引导学生深入思考。

-鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师与学生互动，解答学生在学习中遇到的问题。

-通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调抗争精神的重要性。

-拓展：鼓励学生在日常生活中践行抗争精神，如面对困难时勇敢面对、积极进取。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述林则徐虎门销烟、邓世昌黄海大战等历史事件的基本情况。

-学生了解近代中国人民在民族危亡时刻的抗争历程，认识到抗争精神的重要性。

-学生能够区分近代抗争事件的历史背景、过程和结果，提高历史思维能力。

2.思维能力

-学生通过分析历史事件，学会从历史角度审视现实问题，培养批判性思维。

-学生在讨论和问答环节，能够提出自己的观点，锻炼了表达和沟通能力。

3.情感态度价值观

-学生通过学习，产生对民族英雄的敬仰之情，增强民族自豪感和爱国主义精神。

-学生认识到在面对困难和挑战时，要勇于抗争，不畏强敌，树立正确的价值观。

4.合作能力

-学生在小组讨论中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生在互动环节，能够倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的人际交往能力。

5.创新能力

-学生在总结与拓展环节，能够结合所学知识，提出自己的见解，激发创新思维。

-学生在日常生活中，尝试将抗争精神应用于实践，如面对困难时勇于挑战，积极寻求解决办法。

6.实践能力

-学生通过角色扮演、模拟抗争场景等活动，将所学知识转化为实际操作能力。

-学生在日常生活中，能够将所学知识应用于实际，如关心国家大事，关注民族命运。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解林则徐虎门销烟和邓世昌黄海大战时，可以设计情景模拟环节，让学生扮演历史人物，增强学生的代入感和情感体验。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和问答环节，部分学生积极性不高，参与度不够。

2.教学深度不够：在讲解历史事件时，可能过于注重事件本身，而忽略了事件背后的深层原因和历史意义。

3.评价方式单一：主要依靠课堂问答和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的教学活动，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.深化教学内容：在讲解历史事件时，结合时代背景和深层原因，引导学生思考事件的历史意义和现实价值。

3.多元化评价方式：除了课堂问答和作业，还可以通过学生自评、互