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文档简介
2023三年级英语下册Unit9What’stheweatherlike第1课时说课稿湘少版课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计思路本课《What’stheweatherlike》以湘少版三年级英语下册教材为基础,通过趣味性强的教学活动,引导学生掌握天气词汇和表达。设计思路围绕“情景教学”展开,通过创设真实的生活情境,激发学生的学习兴趣,同时培养他们的听说能力和语言运用能力。教学内容与课本紧密关联,符合教学实际,实用性较强。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气表达,学生将提升语言运用能力,增强对天气变化的关注,培养跨文化交际意识,同时锻炼逻辑思维和自主学习能力,为未来的英语学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
三年级学生已具备一定的英语基础,能够认读简单的字母和单词,并能进行基本的日常对话。在本单元之前,他们可能已经接触过一些与天气相关的词汇,如sun,rain,wind等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有着浓厚的兴趣。他们具备一定的听力和口语表达能力,但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上,学生偏好于直观、生动的教学方式,如游戏、歌曲和角色扮演等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生在学习新词汇时可能会遇到记忆困难,尤其是在区分发音相似的单词时。此外,学生在表达天气情况时可能会遇到语法和词汇搭配的问题。此外,由于缺乏实际语境,学生可能难以将所学知识应用于实际生活中。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有湘少版三年级英语下册教材,包含本课的课文和练习册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的天气图片、天气变化的视频片段以及相关的图表,以增强学生的直观感受。
3.教学工具:准备彩色卡片,用于制作天气词汇卡片游戏,以及磁铁和黑板,以便于进行互动教学。
4.教室布置:设置一个互动区域,放置桌椅,方便小组讨论;同时,利用黑板展示天气相关单词和句子,营造英语学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节(5分钟)
1.教师播放一段关于天气变化的英文歌曲,如“Rain,Rain,GoAway”,激发学生的兴趣。
2.教师提问:“What’stheweatherliketoday?”引导学生回答,并引入主题。
二、讲授新课(15分钟)
1.教师展示图片,如太阳、雨伞、风车等,引导学生说出对应的英文单词。
2.教师通过PPT展示天气表达法,如sunny,cloudy,windy,rainy等,并讲解其含义和用法。
3.教师示范如何用英语描述天气,如:“Todayissunny.Wecangoouttoplay.”
三、巩固练习(15分钟)
1.教师发放单词卡片,让学生分组进行“天气单词接龙”游戏。
2.教师播放一段关于天气的英文视频,让学生跟读并模仿。
3.教师设置情景,如:“Ifit’ssunnytomorrow,whatwillyoudo?”引导学生用所学词汇回答。
四、课堂提问(5分钟)
1.教师提问:“Doyoulikesunnyweatherorcloudyweather?”让学生发表自己的观点。
2.教师提问:“HowdoyouexpresstheweatherinEnglish?”检查学生对天气表达法的掌握。
五、师生互动环节(10分钟)
1.教师邀请学生上台,用所学词汇描述天气情况。
2.教师设置小组讨论,让学生讨论:“What’stheweatherlikeinyourhometown?”
3.教师组织角色扮演,让学生模拟询问和回答天气情况。
六、创新教学环节(5分钟)
1.教师播放一段关于天气变化的英文歌曲,让学生跟随节奏唱出天气词汇。
2.教师组织学生制作天气表情包,用所学词汇表达不同的天气状态。
七、总结与拓展(5分钟)
1.教师总结本节课所学内容,强调天气表达法的重要性。
2.教师布置课后作业,要求学生用所学词汇描述自己一天的天气情况。
教学过程流程环节如下:
1.导入环节(5分钟)
2.讲授新课(15分钟)
3.巩固练习(15分钟)
4.课堂提问(5分钟)
5.师生互动环节(10分钟)
6.创新教学环节(5分钟)
7.总结与拓展(5分钟)
教学过程中,教师注重与学生互动,关注学生的学习需求,使教学过程符合实际学情。在教学过程中,教师突出重难点,解决学生可能遇到的困难,拓展学生的核心素养能力。教学双边互动,充分调动学生的学习积极性,提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.语言能力提升:
-学生能够正确拼读和书写本课涉及的天气相关词汇,如sunny,cloudy,windy,rainy等。
-学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达,如描述天气情况:“It’ssunnytoday.”或询问天气:“What’stheweatherliketoday?”
-学生在听力练习中能够理解并回应关于天气的简单对话。
2.文化意识增强:
-学生通过学习天气表达,对英语国家的日常用语和习惯有了初步的了解。
-学生能够认识到不同文化背景下对天气的不同关注和表达方式。
3.思维品质培养:
-学生在课堂讨论和角色扮演中,能够运用逻辑思维分析天气现象,并表达自己的观点。
-学生在解决问题时,能够结合所学知识,灵活运用语言进行思考和表达。
4.学习能力提高:
-学生通过参与游戏和活动,学会了如何通过互动学习来提高自己的英语水平。
-学生能够独立完成课后作业,并在家庭环境中复习巩固所学知识。
5.实践能力增强:
-学生能够将所学词汇和表达法应用于实际生活,如在家中与家人分享当天的天气情况。
-学生在日常生活中,能够主动关注天气预报,并尝试用英语表达自己的观察。
6.交流能力提升:
-学生在小组活动中,能够与同伴进行有效的沟通和合作,共同完成任务。
-学生在模拟情景中,能够自信地用英语进行交流,提高了跨文化交流的能力。七、教学反思今天这节课,我带着满心的期待和一丝紧张开始了。课后,我静下心来,对自己的教学过程进行了一些反思。
首先,我觉得导入环节的设计挺成功的。我通过播放英文歌曲,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我发现,学生们对于新鲜的事物总是充满好奇,这样的导入方式激发了他们的学习兴趣,也让他们在轻松的氛围中复习了之前学过的词汇。
在讲授新课的过程中,我尽量让教学内容贴近学生的生活实际。比如,我通过展示天气图片,让学生直观地理解了sunny,cloudy,windy,rainy等词汇的含义。我还尝试用简单的句子让学生模仿,这样不仅让他们掌握了词汇,还锻炼了他们的口语表达能力。
在巩固练习环节,我设计了“天气单词接龙”游戏,这个游戏既有趣又实用,学生们在游戏中复习了单词,也提高了他们的反应速度。但是,我也发现有些学生对于一些词汇的记忆还是不够牢固,这说明我在词汇教学上还需要更加细致。
课堂提问环节,我尝试让学生们表达自己的观点,这有助于培养他们的思维能力。不过,我发现有些学生回答问题时比较紧张,这说明我需要在今后的教学中,更多地鼓励学生,让他们在课堂上敢于开口。
在师生互动环节,我邀请学生上台展示,这让他们有了展示自己的机会。但是,我也注意到,有些学生上台后表现得不够自信,这可能是因为他们缺乏足够的练习。因此,我决定在今后的教学中,多组织一些类似的互动活动,让学生在课堂上得到更多的锻炼。
创新教学环节中,我尝试让学生制作天气表情包,这个活动既有趣又富有创意,学生们在活动中运用了所学知识,也提高了他们的创造力。但是,我也发现,这个环节的时间有点长,可能需要调整。
总的来说,这节课让我收获颇丰。我意识到,在教学过程中,我需要更加关注学生的个体差异,因材施教。同时,我也需要不断丰富教学内容和教学方法,让课堂更加生动有趣。我相信,只要我用心去教,用心去观察,用心去反思,我一定能够帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。八、板书设计①重点知识点:
-天气相关词汇:sunny,cloudy,windy,rainy,cool,warm,hot,cold
-天气表达法:What’stheweatherliketoday?It’ssunny/windy/rainy/cold...
②词汇:
-sunny:阳光明媚的
-cloudy:多云的
-windy:有风的
-rainy:下雨的
-cool:凉爽的
-warm:
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