2023-2024学年人教版高中信息技术必修二第三章第四节《 信息获取与控制》说课稿

2023-2024学年人教版高中信息技术必修二第三章第四节《信息获取与控制》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023-2024学年人教版高中信息技术必修二第三章第四节《信息获取与控制》

本节课主要内容包括：信息获取的途径和方法，信息获取工具的使用，信息检索的基本技能，信息筛选和评估的重要性，以及信息获取与控制的伦理道德问题。通过学习，学生能够掌握信息获取的基本方法，提高信息检索能力，培养正确的信息使用观念。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息的敏感度和信息检索的能力。

2.计算思维：通过信息获取与控制的过程，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：使学生学会利用信息技术进行自主学习，并在实践中创新信息获取策略。

4.信息伦理与法规意识：强化学生对信息伦理和法律法规的认识，提高信息安全意识和道德素养。教学难点与重点1.教学重点

-信息检索技能：重点在于让学生掌握关键词搜索、布尔逻辑搜索等基本检索技巧，以及如何利用高级搜索功能提高检索效率。

-信息筛选与评估：强调学生学会从大量信息中筛选出有价值的内容，并能够评估信息的真实性和可靠性。

2.教学难点

-高级检索技巧的应用：学生可能难以理解并应用布尔逻辑、引号搜索等高级检索技巧，需要通过实例和练习来加深理解。

-信息评估的准确性：评估信息真实性和可靠性是一个复杂的过程，学生可能难以判断信息的来源和可信度，需要通过案例分析和讨论来提高判断能力。

-信息伦理与法规意识：学生可能对信息伦理和法律法规的理解不够深入，需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生形成正确的信息伦理观念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息获取与控制》教材，便于课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与信息检索、信息评估相关的图片、图表和视频，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备好网络连接设备，确保学生能够进行实际的信息检索操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和协作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场白：通过提问“如何快速找到所需信息？”引发学生思考，引出信息获取的重要性。

-引入案例：展示一个学生在信息海洋中寻找资料的真实案例，引发学生对信息获取的共鸣。

-预设问题：提出本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-信息检索技巧：

-介绍关键词搜索的基本原理，展示如何利用关键词找到相关信息。

-讲解布尔逻辑搜索的应用，通过实例演示如何使用“与”、“或”、“非”等逻辑运算符。

-信息筛选与评估：

-讲解信息筛选的标准，如相关性、时效性、来源可靠性等。

-分析评估信息的步骤，引导学生如何判断信息的真实性和可靠性。

-信息伦理与法规意识：

-强调信息伦理的重要性，介绍版权法、隐私权等相关法律法规。

-通过案例分析，让学生了解信息伦理在实际生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-搜索任务：学生根据所学知识，完成特定主题的信息检索任务。

-信息评估练习：让学生对检索到的信息进行评估，判断其真实性和可靠性。

-小组讨论：分组讨论信息获取与控制中的伦理问题，分享观点和解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调信息检索、筛选、评估和伦理的重要性。

-总结关键知识点，如关键词搜索、布尔逻辑搜索、信息评估标准等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生完成以下任务：

-利用所学知识，搜索并评估一篇新闻报道的真实性。

-撰写一篇关于信息伦理的小论文，结合实际案例进行分析。

-作业要求：作业需在下次课前提交，并准备在课堂上进行分享和讨论。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息检索的艺术》节选：介绍信息检索的历史、发展以及未来的趋势，帮助学生更深入地理解信息检索的重要性。

-《网络伦理学》摘录：探讨网络环境下信息伦理的问题，如版权保护、隐私权、网络安全等，引导学生思考如何负责任地使用信息。

-《信息素养指南》摘要：介绍如何培养良好的信息素养，包括信息获取、评估、利用和传播的能力，为学生提供全面的指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以探索不同类型的搜索引擎和检索工具，如百度、谷歌学术、维基百科等，比较它们的特点和适用场景。

-鼓励学生尝试使用高级检索功能，如限定日期、文件类型、语言等，提高检索的准确性和效率。

-学生可以查找并阅读有关信息伦理的案例研究，分析其中的道德困境和法律问题，提高自己的道德判断能力。

-组织学生进行小组项目，让学生选择一个特定主题，进行信息收集、整理和评估，最终以报告或演示的形式展示研究成果。

-引导学生关注当前信息技术发展的最新动态，如人工智能在信息检索中的应用、大数据对信息获取的影响等，培养学生的前瞻性思维。

-推荐学生参加学校或社区举办的信息技术竞赛，通过实际操作提高信息检索和处理的能力。

-学生可以尝试制作自己的信息检索指南或教程，分享自己的学习心得和技巧，同时也是一个知识巩固和深化的过程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性和参与度。

2.案例教学法：结合实际案例，让学生在解决问题的过程中学习信息检索与控制的知识，这样的教学方法既能增强学生的实践能力，又能让他们更好地理解理论知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：有时课堂气氛较为沉闷，学生的参与度不高，可能是因为我没有充分调动学生的兴趣和好奇心。

2.教学方法：在讲解一些复杂的概念时，我可能过于依赖讲解，而没有给予学生足够的思考和练习时间，这可能会影响他们对知识的吸收和应用。

3.教学评价：评价方式可能过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。

2.实践教学结合：在讲解理论知识的同时，我会设计更多的实践练习，让学生在实际操作中掌握信息检索与控制的方法和技巧。

3.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如项目评估、同伴评价、自我评价等，全面了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

4.加强师生互动：通过提问、讨论等方式，鼓励学生