2024-2025学年高中语文 18 兴贤说课稿 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》001

2024-2025学年高中语文18兴贤说课稿语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》一、教学内容

教材章节：语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

内容：本章节主要围绕唐宋八大家散文进行鉴赏，包括欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《赤壁赋》、王安石的《游褒禅山记》等。通过分析这些散文的写作背景、艺术特色和思想内涵，培养学生对唐宋八大家散文的鉴赏能力和审美情趣。二、核心素养目标

培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升审美感知和审美创造。通过学习唐宋八大家散文，引导学生理解文学作品中的文化内涵和思想价值，增强文化理解力和传承意识。同时，培养学生批判性思维和创造性思维，激发学生运用文学知识进行独立思考和表达的能力。三、学情分析

本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对古典文学有一定的了解，但具体到唐宋八大家散文这一领域，学生的认识可能较为浅显。在知识层面，学生对散文的基本概念和特点有一定的掌握，但对唐宋八大家散文的历史背景、文学价值和艺术特色了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析概括能力，但在深入挖掘作品内涵和进行批判性思考方面还有待提高。

素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生可能对古典文学缺乏兴趣，存在一定的学习动力不足。行为习惯上，学生习惯于接受式学习，自主学习能力有待加强。这些特点对课程学习产生的影响主要体现在：首先，学生对唐宋八大家散文的学习需要教师引导，通过启发式教学激发学生的学习兴趣；其次，教学中应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式深入理解作品；最后，针对学生兴趣点的差异，教师需采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室（包括投影仪、计算机、音响系统）、纸质教材《语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》》、学生笔记本、课本。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：唐宋八大家散文相关文献资料电子版、多媒体课件、历史背景和作家介绍的视频资料。

4.教学手段：实物教具（如地图、模型等）、板书、互动式教学软件。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习《醉翁亭记》的背景、作者的生平及文学地位。

设计预习问题：围绕《醉翁亭记》的写作手法、意境营造等，设计问题如“作者如何通过描写自然景观来表达自己的情感？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读《醉翁亭记》及相关背景资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，分析文章中的对比手法和象征意义。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《醉翁亭记》的文学背景和写作手法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《醉翁亭记》的朗读视频或讲述相关故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《醉翁亭记》中的对比手法、意境营造等知识点，结合文本进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文章中的自然景观描写如何反映作者的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对文章的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析散文的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解《醉翁亭记》的写作手法，掌握分析散文的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析其他唐宋八大家散文的作业，如《赤壁赋》，要求学生分析文章的结构和主题。

提供拓展资源：推荐与唐宋八大家散文相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，分析《赤壁赋》的结构和主题。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的散文分析知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

（1）学生能够准确理解唐宋八大家散文的基本概念、艺术特色和思想内涵，例如，学生能够识别并分析《醉翁亭记》中的对比手法、象征意义等。

（2）学生掌握了分析散文的方法，包括结构分析、主题提炼、情感把握等，例如，学生能够运用这些方法分析《赤壁赋》的结构和主题。

（3）学生对唐宋八大家散文的历史背景、作者生平和文学成就有了更深入的了解，例如，学生能够区分欧阳修、苏轼、王安石等人的散文风格和创作特点。

2.能力提升方面：

（1）学生的阅读理解能力得到提升，能够快速把握散文的主旨和情感，例如，学生能够迅速理解《游褒禅山记》中的哲理和人生感悟。

（2）学生的分析评价能力得到增强，能够对散文进行多角度的解读和评价，例如，学生能够从不同的角度分析《赤壁赋》的意境和艺术价值。

（3）学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对散文中的观点和论证提出质疑和反思，例如，学生能够对《醉翁亭记》中的自然景观描写进行批判性思考。

3.素质培养方面：

（1）学生的审美能力得到提高，能够欣赏和感受散文中的美，例如，学生能够体会到《赤壁赋》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的壮阔气势。

（2）学生的文化理解力得到加强，能够认识到唐宋八大家散文在中华文学史上的重要地位，例如，学生能够理解《游褒禅山记》中“人生如逆旅，我亦是行人”的哲理。

（3）学生的自主学习能力得到培养，能够独立完成预习、作业和拓展学习任务，例如，学生能够根据教师提供的资料，自主完成对《醉翁亭记》的鉴赏分析。

4.行为习惯方面：

（1）学生的课堂参与度提高，能够积极回答问题、参与讨论，例如，学生在课堂上能够主动分享自己对《赤壁赋》的分析和观点。

（2）学生的合作意识增强，能够在小组讨论中互相帮助、共同进步，例如，学生在分析《游褒禅山记》时，能够与同伴共同探讨文章的写作手法。

（3）学生的时间管理能力得到提升，能够合理安排学习时间，例如，学生在课后能够利用拓展资源进行深入学习。七、教学反思与改进

教学反思与改进

各位同行，今天我想和大家分享一下我对这次唐宋八大家散文鉴赏课的教学反思。首先，我觉得这节课整体上还是比较成功的，学生们对散文的鉴赏能力有了明显的提升，但我也有一些地方感到不满意，需要进一步改进。

1.教学互动性不足

在课堂上，我发现学生们的参与度不是特别高，有时候讨论的氛围也不够热烈。我觉得这可能是因为我在设计问题时，没有很好地激发学生的兴趣。接下来，我打算在课堂上多设计一些开放性的问题，让学生们能够各抒己见，提高他们的参与度。

2.学生个性化需求关注不够

每个学生的兴趣爱好和学习风格都有所不同，但在这次教学中，我没有很好地照顾到这一点。有的学生对散文特别感兴趣，而有的学生则显得比较被动。我计划在未来的教学中，根据学生的不同需求，提供个性化的学习资源，比如针对喜欢写作的学生，可以提供一些散文创作的指导。

3.教学深度有待加强

虽然学生在散文鉴赏方面取得了一定的进步，但我感觉他们对文本的挖掘还不够深入。比如，在分析《醉翁亭记》时，很多学生只是停留在表面的描述，没有深入到作者的情感和思想。因此，我打算在今后的教学中，引导学生们从多个角度去解读文本，提升他们的分析能力。

4.教学手段的多样性

虽然我尝试使用了多媒体课件和在线平台等教学手段，但我觉得还可以更加多样化。比如，可以尝试引入一些文学社团的活动，让学生们在实际操作中提高鉴赏能力。此外，我还想尝试一些互动游戏，让课堂氛围更加活跃。

针对以上几点，我计划在未来的教学中