(完整版)省课外阅读先进学校总结材料

1、课外阅读，为孩子的成长奠基象山县实验小学课外阅读经验总结优秀的课外阅读是提高小学生综合素质的一个重要途径，更是加强学生思想道德建设针对性、实效性和科学性的有效载体。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过： “儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。 ”为了给孩子的成长提供丰富的精神食粮，根据教育局有关文件精神，本校认真做好了学生教育报刊推荐订阅工作和导读工作。现将 2008 年的一些做法、做会小结如下：一、领导重视，认识到位学校把积极开展小学生天地、 小学生时代导读活动这块工作纳入议事日程，视为教育工作的一个重要内容。首先是建立了导读领导网络，由教导主任

2、专门抓导读工作，全体语文教师为各班导读辅导员。为了使导读工作开展得更有效，根据学生的阅读能力实际，我们还积极取得低段年级学生家长的配合，倡导家长成为孩子的导读员，既提高了学生的读书能力，又陶冶了学生的情操,还营造“书香家庭”的氛围。二、措施得力，订刊量大我们是拥有三千多名学生的大规模学校，要开展课外阅读，仅仅靠现有图书馆的书刊还是有局限的。但要征订大量刊物，按照学校条件也不现实。我们依据上级有关精神，在“原则”范围之内，广泛向学生、家长做好宣传工作，耐心细致地讲清开展课外阅读的意义，发动家长、学生订阅小学生时代、 小学生天地。我们的做法是：每学年开学期间向家长发告家长书（一生一份），让家长、学

3、生清楚订阅事宜，然后由家长与学生挑选报刊种类。每学年我们征订的刊物总量（以一生一报一刊计）达120% 左右。仅小学生时代 、 小学生天地订刊率为100% 之多。三、导读活动，扎实有效语文课程标准提出了学生九年课外阅读总量应在400 万字以上，小学阶段为145 万以上。要完成这阅读量，一得有书刊，二得有阅读时间。三得有具体指导。我们根据学校、学生实际情况，在100% 订阅率有了阅读书刊的基础上，积极组织开展导读活动。首先每周每班开设一节阅读课，这一节课排进“日课表”，做到时间保证，且这一节课由语文教师负责，组织阅读活动，做到责任落实。其次将导读活动与学校“读书节”中的各项活动结合，以开展手抄报、

4、故事会、读书征文等活动为契机，全面推进学生的导读活动，大大提高了学生的阅读积极性。第三是导读活动与家庭教育结合。学校利用“读书节”倡导亲子阅读，在“六一”儿童节评“学习型家庭”。让家长也参与指导学生的课余阅读活动。四是与学科学习联系。我们采取了“不动笔墨不读书”的方法，要求学生只要读书，就要动笔墨。可以在书上圈、点、评、画，也可以写笔记。我们设计了一本象山县实验小学学生读书文摘本，让学生把阅读中看到的好词好句摘录下来，以积累好句佳句；有的班级、年级还举行朗诵、好书推荐、读书经验交流会等活动。这样，进一步调动了学生课外阅读的积极性。而且，丰富的课外阅读也促进了学生的学科学习。历年来，我校的各项检

5、测成绩特别是语文学科的成绩总是领先于区域内其他学校。四、有效导读，任重道远通过实践，我们深切体会到课外阅读与课内教学是相辅相成，互相促进的。课余阅读是课内学习的延伸，课外阅读与课内指导相结合，学生得法于课内，得益于课外，丰厚知识于自身。订阅的刊物要让它效益最大化，必须要做到时间保证，指导老师保证。只有这样，学生手中的大量阅读资源才会被充分利用，再加上有优秀的导读，才能使学生有更多的收获。当然，这样也有利于来年的征订工作开展。导读有效必须建立导读评价激励机制，这样能促进学生自觉阅读，变“要我读”为“我要读”。2010 年 12 月让书香浸润孩子的心灵- 优秀导读员总结材料“多读书，读好书”， “

6、营造书香班级，享受书香人生”，是我在班级的一种氛围和理念，它也越来越深入我们班每一位同学的心。古人云：“ 胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”、 “读书破万卷，下笔如有神阅读的重要性显而易见。从小掌握良好的阅读方法、写作技巧，养成良好的阅读习惯，对于任何人来说都是终身受益的。因而我平时十分重视学生的课外阅读指导，以提升学生的语文综合实践能力和语文素养。一、培养良好的阅读习惯，促使有效阅读的形成。语文学习的基本途径是积累与训练，有效阅读是快乐、轻松写作的坚实基础。常言道：“得法于课内，受益于课外”。为养成良好的课外阅读习惯。每学期我要求每人备好一本“采蜜集”。在阅读过程中，要求学生读书要动笔，或划词

7、语、或作批注、或写体会，做到每读必写，不动笔墨不读书。我班很多同学都能一如既往地坚持写读书笔记。二、开展有效的导读活动，拓展丰富的阅读渠道。固定、确保课外阅读的时间，这是提高课外阅读质量的一个重要的条件。我在班内设立了定期更换书籍的图书角，还每周利用一节阅读课，进行有效的阅读指导。有时根据教学的需要，及时推荐小学生时代内合适的文章，实现课内外的沟通，为学生课外阅读提供了一定的空间和时间。同时，开展“阅读之星”的评选活动，这又是促使学生全员积极参与阅读活动的有效途径。三、指导学生选择健康、有益的课外读物。我要求本班学生选择读物遵循以下三个原则: l 思想健康。2 考虑学生的各方面差异。3 注意阅

8、读的广度、深度。受年龄、阅历、水平限制，初中生辨别是非的能力还不够强，所以我们不能低估不良读物给我们孩子带来的副作用。为此，我特意征询家长结合学生认知和年龄特点为学生推荐课外阅读的优秀书刊，为学生的课外阅读指明了方向，同时经常告诉学生不能只看一方面的书籍，而应广泛涉猎、博览群书，只有这样才能厚积薄发，才能补课堂教学的不足、课本阅读的不足，这一举措得到了广大家长的一致好评。同时，我们还结合课内阅读，指导学生选择课外读物以教材中某一篇课文为基点，向“ 同类 ”文章拓展。同类可以是同题材，可以同文体，也可以是写作方法的同类。以节选课文为基点，向整部作品延伸。由于教材容量有限，有些课文只能节选中外名著

9、的一小部分，有时这给学生对课文的理解、人物性格特征的把握带来一定的难度，因此我们组织学生利用课余时间阅读原著不失为一条课外阅读的良策。以某一篇课文为基点，向相关联的内容延伸，其目的是让学生多读、多识、多知，丰富他们的知识储备。以某一作家的作品为基点，向介绍这位作家的传记性故事扩展，或以某位作家的成长故事为基点，向介绍作家的个性作品扩展。三、指导学生多渠道、多形式进行课外阅读。如上网、广播、电视，可以作为吸收信息的方式，在快速浏览中，掌握信息，关注周围，了解社会。而影、视动画，以声音、图像为形式的阅读，是学生最喜欢的娱乐性的阅读方式，老师、家长都十分注意帮助学生有目的选择。我校每周二的红领巾电视

10、及周五的阳光广播站关注的是校园生活或科技、英语类节目。当然，语文学习更多的应该是走进社会的大课堂，从实践中学。从家庭做起，观察周围人的生活，注意周围环境的变化，以及城市、乡村的变化。例如我们学生利用雏鹰假日小队活动走进社区了解油烟机废油使用情况、进行访贫、水资源等社会调查、走进福利院慰问孤寡老人、残疾儿童、走访气象局了解气温测试、地震、海啸的形成，上街宣传环保知识、通过网络与香港学生交流、学习等；让学生在活动中观察、体验生活，增加对社会的了解和认识能力。孩子们被一幕幕生动的生活画卷所深深感动，乐此不疲。内心的情弦被悄悄拨动，“有话要说，有情要抒”的冲动瞬间喷发。孩子们用心阅读，用心生活、享受生活，作文时自然有事可述，有